六年級數(shù)學教師下冊教案

1、六年級數(shù)學教師下冊教案 六班級數(shù)學老師下冊教案1 教學內(nèi)容： 課本第99頁例9和“練一練”，練習十六第7-10題。 教學目標： 懂得商業(yè)打折扣應用題的數(shù)量關系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應用題相同，并能正確地解答這類應用題。 教學重點： 按折扣進行計算。 教學難點： 對折扣的理解，并正確列出算式。 課前準備： 課件 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課 春節(jié)假期是人們旅游和購物的好時機，許多商家都看準這一機會，搞了許多促銷活動。課前我讓同學們?nèi)チ私庖恍┥碳业拇黉N手段，有誰來向大家介紹一下你了解到的信息。 剛才很多同學都說出了一個新的詞：打“折”。同學們所說的“打八折、打五折、打七六折、買一贈

2、一、買四贈一”等都是商家的一種促銷手段打“折”。 二、實踐感知，探究新知 1、提問：看到“打折”兩個字，你會想到什么? 學生全班溝通。 小結：工廠和商店有時要把商品減價，按原價的百分之幾出售。這種減價出售通常叫做打“折”出售。 出示：華聯(lián)超市的毛衣打“六折”出售。 提問：這句話是什么意思?那如果打“五折”是什么意思?打“八折”呢? 小結：“幾折”就是十分之幾，也就是百分之幾十。 提問：一件襯衫打“八五折”出售是什么意思?打“七六折”呢? 質(zhì)疑：剛才很多同學課前了解到的的信息中都有打“折”一詞，現(xiàn)在請你說說你了解到的信息是什么意思? 學生溝通課前搜集到的有關打折信息的意思。 提問：說一說下面每種

3、商品打幾折出售。 一輛汽車按原價的90%出售。 一座樓房按原價的96%出售。 一只舊手表按新手表價格的80%出售。 2、教學例9。 學生自己讀題。 出示例9的場景圖。讓學生說說從圖中獲取到哪些信息。 提問：你知道“所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎? 提問“現(xiàn)價是原價的80%”這個條件中的80%是哪兩個數(shù)量比較的結果?比較時要以哪個數(shù)量作單位1?這本書的原價知道嗎?你打算怎樣解答這個問題? 學生獨立嘗試。 全班溝通算式和思考過程 解：設趣味數(shù)學的原價是元。 80%=12 =120.8 =15 答：趣味數(shù)學的原價是15元。 3、引導檢驗，溝通聯(lián)系。 啟發(fā)：算出的結果是不是正確?你會不會對這個結

4、果進行檢驗? 先讓學生獨立進行檢驗，再溝通交驗方法。 啟發(fā)學生用不同的方法進行檢驗：可以求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%;也可以用原價15元乘80%，看結果是不是12元。 4、指導完成“練一練”。 先讓學生說說成語故事的現(xiàn)價與原價有什么關系，知道了現(xiàn)價怎樣求原價。再讓學生根據(jù)例題中小洪的話列方程解答。學生解答后溝通：你是怎樣想到列方程解答的?列方程時依據(jù)了怎樣的相等關系?你又是怎樣檢驗的? 三、鞏固練習 1、做練習十六第7題。 指名口答。 2、做練習十六第8題。 讓學生獨立解答，再對學生解答的情況適當加以點評。 四、課堂總結 提問：回憶一下，打折是什么意思?一件商品的現(xiàn)價、原價與

5、折扣之間有什么關系? 五、布置作業(yè) 練習十六第9、10題。 六班級數(shù)學老師下冊教案2 知識整理 1回顧本單元的學習內(nèi)容，形成支識網(wǎng)絡。 2我們學習哪些知識?用合適的方法把知識間聯(lián)系表示出來。匯報同學互相補充。 復習概念 什么叫比?比例?比和比例有什么區(qū)別? 什么叫解比例?怎樣解比例，根據(jù)什么? 什么叫呈正比例的量和正比例關系?什么叫反比例的關系? 什么叫比例尺?關系式是什么? 基礎練習 1填空 六班級二班少先隊員的人數(shù)是六班級一班的8/9一班與二班人數(shù)比是( )。 小圓的半徑是2厘米，大圓的半徑是3厘米。大圓和小圓的周長比是( )。 甲乙兩數(shù)的比是5：3。乙數(shù)是60，甲數(shù)是( )。 2、解比例

6、 5/x=10/3 40/24=5/x 3 、完成26頁2、3題 綜合練習 1、 A1/6=B1/5 A：B=( )：( ) 2、9;3=36：12如果第三項減去12，那么第一項應減去多少? 3用5、2、15、6四個數(shù)組成兩個比例( )：( )、( )：( ) 實踐與應用 1、如果A=C/B那當( )一定時，( )和( )成正比例。當( )一定時，( )和( )成反比例。 2、一塊直角三角形鋼板用1/200的比例尺畫在紙上，這兩條直角邊的和是5.4它們的比是5:4,這塊鋼板的實際面積是多少? 板書設計： 整理和復習 比例的意義 比例 比例的性質(zhì) 解比例 正反比例 正方比例的意義 正反比例的判斷

7、方法 比例應用題 正比例應用題 反比例應用體題 教學要求： 1、使學生進一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，能區(qū)分比和比例。 2、使學生能正確理解正、反比例的意義，能正確進行判斷。 3、 培育學生的思維能力。 六班級數(shù)學老師下冊教案3 教學內(nèi)容： 教材第4頁的例2和“試一試”、“練一練”，練習二第1-4題。 教學目標： 1.使學生初步認識納稅和稅率，理解和掌握應納稅額的計算方法。初步培育學生的納稅意識，繼續(xù)感知數(shù)學就在身邊，提高知識的應用能力。 2.培育解決簡單實際問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學。 3.進一步體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，獲得一些成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心

8、。 教學重點： 掌握百分數(shù)在實際生活中的應用。 教學難點： 正確、熟練地運用百分數(shù)的知識進行納稅的計算。 預習題：弄清什么是納稅?怎樣納稅?納稅的意義是什么?(課前布置學生上網(wǎng)查詢相關信息) 教學準備： 老師準備有關納稅的一些資料;教學光盤及多媒體設備 教學過程： 一、認識、了解納稅 納稅是根據(jù)國家稅法的規(guī)定，根據(jù)一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家，用于進展經(jīng)濟、國防、科學、文化、衛(wèi)生、教育和社會福利事業(yè)，以不斷提高人民的物質(zhì)和文化生活水平，保衛(wèi)國家安全。因此，任何集體和個人，都有依法納稅的義務。 稅收是國家財政收入的主要來源之一。稅收的種類主要有增值稅、消費稅、營業(yè)稅和所得稅等幾種

9、。我國的稅收逐年增長，到20_年，全年稅收收入已達到30866億元。(進行納稅意識教育) 提問：你知道生活中到稅務部門納稅的事嗎?那么究竟什么是納稅，納稅額應該怎樣計算?今天我們就來學習納稅的有關知識。板書：納稅 二、教學新課 1.教學例2. 出示例2：星光書店去年十二月份的營業(yè)額約為50萬元。如果按營業(yè)額的 6%繳納營業(yè)稅，這個書店去年十二月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元?學生讀題。 提問：想一想，題里的營業(yè)額的6%繳納營業(yè)稅，實際上就是求什么?怎樣列式計算?你們會做嗎?試試看! 學生嘗試練習，集體訂正，老師板書算式。 強調(diào)：求應納稅額實際上就是求一個數(shù)的百分之幾是多少，也就是把應該納稅部分的總收

10、入乘以稅率百分之幾，就求出了應納稅額。 2.我們怎樣計算呢? 方法1：引導學生將百分數(shù)化成分數(shù)來計算。 方法2：引導學生將百分數(shù)化成小數(shù)來計算。 3.做“試一試” 提問：這道題先求什么?再求什么? 生：先求5200元的10%是多少?再加上5200元就是買摩托車共付的錢。 學生板演與齊練同時進行，集體訂正。 4.學生在課本上完成練一練。 三、同步練習 1.練習二的第1、2題。 指名學生讀題，讓學生說明算式里的每個數(shù)據(jù)的意思。 學生獨立思考后練習，溝通時請學生說說解題思路，老師及時了解學生解答情況。 2.練習二第3題。 學生讀題后，老師簡單介紹個人所得稅的知識。 學生獨立思考并列算式計算，然后溝通

11、。 四、拓展提高 1.練習二的第4題。 我國20_年10月公布的個人所得稅征收標準：個人收入1600元以下不征稅。月收入超過1600元，超過部分按下面的標準征稅。 不超過500元的 5% 超過500元20_元的 10% 超過20_元5000元的 15% - 李明的媽媽月收入1800元，爸爸月收入2500元，他們各應繳納個人所得稅多少元? 在這道題中，李明的媽媽應納稅的收入是1800元嗎?為什么?全班展開討論李明媽媽的納稅的收入應為多少元?稅率是多少?那么爸爸的收入是2500元，應納稅額為多少?他的稅率又是多少呢? 介紹分段納稅，最后讓學生分別求出李明的爸爸媽媽各應繳納的個人所得稅。 將三段不同

12、的收稅看作三個檔次，先用總收入減去1600，看超過的部分是屬于哪個檔次，如果超過的部分少于500，屬第一檔次，用超出的部分乘以5%;如果超過的部分大于500小于20_就屬第二檔次，第一檔次的稅肯定要交，用500乘5%，再用(超出部分-500)乘10%，然后相加;如果超過的部分大于20_小于5000就屬第三檔次，第一、二檔次的稅肯定要交，用500乘5%，1500乘10%，(超出部分-20_)乘15%，再相加。 關鍵是這里第一、二檔次的，要全額交稅。 五、課堂回顧 提問：通過本節(jié)課的學習你學會了什么內(nèi)容?認識到什么?如果沒有納稅，國家就籌集不到必要的資金為大家辦事。因此，我國憲法規(guī)定每個集體和公民

13、都有依法納稅的義務。希望同學們長大了爭當納稅先鋒，為祖國的繁榮貢獻力量! 六、布置作業(yè) 課內(nèi)作業(yè)：補充習題 板書設計： 納稅問題 營業(yè)額5%=營業(yè)稅 605%=3(萬元) 答：應繳納營業(yè)稅3萬元。 爸爸月收入2500元，應分兩段來納稅： 2500-1600=900元 5005%=25元 (900-500)10%=40元 25+40=65元 答：爸爸應繳納個人所得稅65元 六班級數(shù)學老師下冊教案4 第一課時 教學目標： 1、學習課文的生字新詞。 2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。 教學過程： 一、讀課題，介紹當時的時代背景及資料。 老師和學生共同查閱并介紹有關列夫托爾斯泰的資料。 列夫托爾斯泰(

14、1828-1910)，俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時期就開始文學創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作戰(zhàn)爭與和平安娜卡列尼娜復活是世界文學中的不朽名作。 二、初讀課文，理清課文的脈絡。 1、窮人一文，講述的是什么內(nèi)容?(課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關懷、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。) 2、這是一篇記事的文章，課文可以分為幾段呢? 3、學生討論，匯報。 課文根據(jù)事情進展的順序可以分為三段。第一段(1、2自然段)講述了在海上起風暴的夜晚

15、，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫的歸來。第二段(3-11自然段)講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段(12-結束)講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。 三、學習本課的生字新詞。 1、自學：(學生自己學習，掌握生字音形義) (小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，溝通對字義的理解) 2、老師教學。檢查自學情況，進行重點指導。 讀準字音：擱板、魁梧、蜷縮、黧黑 記住字形：“怨”上下結構，形近字有：苑、碗、腕;“熬”上下結構，形近字有：傲、嗷;“揍”左右結構，形近字有：奏、湊。 理解詞義： 呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。 洶涌澎湃：形容水勢浩大

16、，不可阻擋，也用來形容人的感情十分激動。 心驚肉跳：形容恐懼不安。 蜷縮：身體彎曲的縮著。 四、作業(yè)： 1、練習有感情地朗讀課文。 2、抄寫生字新詞。 六班級數(shù)學老師下冊教案5 一、教學目標： 1、掌握課文中的八個一類字，理解“逼視、煉獄、蒸發(fā)、湮滅、壅住”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、體會文章感情，學習的寫法。 二、難點及重點： 1、理解句子的意思。 2、了解托物言志的方法。 三、課時安排： 2課時。 四、教學過程 第一課時 一、導入新課： 1、猜謎語：活著千年不死，死了千年不倒，倒了千年不爛，打一植物。 2、板書課題： 3、從謎語中，你感受到胡楊有哪些特點。 4、出示胡

17、楊的課件。 5、導入新課學習。觀看了這么多美麗的畫面，下面我們再去文字中感受胡楊之美。 二、自讀課文，學習字詞。 1、初讀課文，圈出生字詞和不理解的詞。 2、利用工具書或其它書，嘗試自已理解。 4、集體溝通。師重點指導。 區(qū)分并掌握字的寫法：摧-催;燥-躁;橢-隨;練-煉。 理解字義：森森然;煉獄;干燥;湮滅;壅住。 三、先讀讀含有這些字詞的句子，再整體讀課文，比一比，是否比第一次流利。 四、默讀課文，加深對內(nèi)容的了解，并整體感知。 1、說說胡楊給你留下了怎樣的印象，找出相關的句子再讀一讀，談一談。 2、找出課文的中心句。 3、齊讀中心句，加深理解。 第二課時 一、深化學習課文，了解胡楊的特點。 1、默讀全文，找出概括胡楊特點的關鍵語句。 胡楊是沙漠里的巨樹。 胡楊倒下了一千年不爛。 活著一千年不死，死了一千年不爛。 二、賞析課文，感悟胡楊的。 1、學習第2-4自然段。自由讀，思考： 從哪些地方可以看出胡楊是沙漠中的巨樹? (1)從課文中的描寫，理解胡楊外形之“巨”。 (2)抓重點句理解：大生命是搬不動的，更是不可肢解的。(胡楊堅不可摧，強不可撼，具有頑強的生命力。) 2、學習5-6自然段。 A、指名讀，思考： 你是如何