關(guān)于校園幫扶工作計劃文章

1、第17頁 共17頁關(guān)于校園幫扶工作方案文章校園幫扶工作方案1一、總?體要?求?以全?面貫?徹教?育方?針、?全面?施行?素質(zhì)?教育?、全?面提-高教育教-學質(zhì)量為?指導?思想?，進?一步?探究?教育?教學?工作?的針?對性?和實-效性，樹?立以?人為-本的思想?，面?向全?體學?生，-限度?地發(fā)?揮每?一個-學生的潛?能，?尤其?是開-發(fā)學?生的潛能?，努?力教?育和?幫扶?“學?困生?”“-問題學生?”，?使其?得到?轉(zhuǎn)化?。-二、具?體做?法-建?立制?度，?明確-職責。?根據(jù)?上級?有關(guān)?的要?求，-結(jié)合?我校實際?，在?原有?的培?優(yōu)扶?差檔?案建?立的?根底?上，?進一?步強?化機-

2、制，建立?健全-有效的教?育和?幫扶?學困?生工?作制?度。-1?、領(lǐng)導?小組-組?長:?王春志?副組?長:-仇明生-成?員:?王志?國?薛玉?峰?楊文?軍?曾祥?利?李亞?琴?各班?主任?。-2、建?立“?學困?生”-“問題?學生?”個?人檔?案。-以班級?為單?位，?對?學生進?行全?面調(diào)?查，?認真?排查?“學?困生?”、?“問?題學?生”?現(xiàn)狀?，按-學習、行?為規(guī)?范等?狀況?排查?分類?，建-立個人檔?案。-3?、制定?“學?困生-”、“問-題學生”?結(jié)對?幫扶?制度?。對?已確?認的?“學?困生?”、?“問?題學?生”?，各-班分類組?織安?排結(jié)?對幫?扶，?實行?承包-責任制，

3、?行政?人員?包班?級，?班主?任、?任課-老師包人?頭;?做到?明確?轉(zhuǎn)化-目的，責?任落?實到?人。-4?、強化?跟蹤?流程?管理?。?對于?“學?困生?”、-“問題學?生”?的轉(zhuǎn)?化?工作，?各班?級要?實行?跟蹤?調(diào)查-反應(yīng)制度?，建?立“?學困?生”?、“?問題?學?生”轉(zhuǎn)?化情-況記載簿?，建?立學?困生?流程?管理?記錄?，對?其在?家庭?、社-會、學校?的成?長過?程進?行跟?蹤調(diào)?查，?及時?鼓勵?與引-導，揚長?避短?，防-微杜漸。-?注重?方法?，開?展活-動。?在轉(zhuǎn)化?“學?困生?”、?“問?題學-生”工作?中，-幫扶老師?要注?重方?法，?開展?形式?多樣?的教?育教

4、?學活?動，-對“學困?生”?、“?問題?學生?”，?老師?要真?心愛?護，-要與之“?心連-心”，交?朋友?。充?分尊?重“?學困?生”?、“?問題?學生?”的?人格?，堅?持多-鼓勵?、多正面?引導?，切-忌歧視、?放棄?。對?“學-困生”、?“問?題學?生”-要求老師?念好?“三?字經(jīng)?”，?即:-立足于?“鼓?”，?著眼?于“?拉”?，著?手于?“幫?”，?建立?融洽?、民?主?的師生?關(guān)系?，消?除“?學困?生”?的恐?懼心?理或?逆反?心理?。-1、因?材施?教，?重視?學習?輔導?。?在轉(zhuǎn)?化“?學困-生”、“?問題-學生”工?作中?，教?師要?更新?傳統(tǒng)?的教?學觀?念和?方法

5、?，對?“學?困生?”、?“問-題學生”?進展?分類-教育，分?層教?學，?因材?施教?。教?師要?深化?理解?學生?，用?生動?靈敏?的教?育教?學方?法吸?引“?學困?生”-、“問題-學生”，?在教-學的各個?環(huán)節(jié)?要堅?持“?四個?優(yōu)先?”，?即“-優(yōu)先進步?、優(yōu)?先答?疑、?優(yōu)先-檢查、優(yōu)?先表?揚”?，特-殊照顧“?學困?生”?，并?根據(jù)?需要?經(jīng)常?給他?們開-小灶，缺?鈣補?鈣，?缺鐵?補鐵?，著?力提?高“?學困?生”?學習?興趣-和成績。-2?、增強?班集?體凝?聚力?，開?展學?生互-助活動。-良好的?班集?體，?和?諧的學?習環(huán)?境，?往往?對“?學困?生”?、“?問題?

6、學生?”能?產(chǎn)生?較大?的吸?引?力。各?班級?要以?建立?良好?的班?集體?為突?破口?，通?過建-立一些幫?扶對?子?和幫扶?小組?，努?力形?成學?生之?間親-密無間、?互相?幫扶?、取?長補?短的?良?好氣氛?，減?輕“-學困生”?、“?問題?學生?”的?心理?壓力?，確??！?學困-生”、“?問題?學生?”能?得到?及時?而真?誠的?幫助?，使-他們能不?同層?次，-不同程度?地得?到提?高，?獲得?成功-，不斷增?強自?信。-3?、發(fā)現(xiàn)?閃光?點，?讓“?學困?生”?、“?問題?學生?”嘗?試成?功的?喜悅?。?在轉(zhuǎn)-化學困生?工作?中，?老師?要善?于尋?找“?學困?生”?、“-

7、問題學生?”身-上的閃光?點，?堅持?“五?個一?點”?，即-:多一?點愛?心，?多一?點鼓?勵，?多一?點點?撥，?多一?點表?現(xiàn)機?會，?多一-點思想交?流。?根據(jù)?我校?施行?成功?教育?的經(jīng)?驗，?在轉(zhuǎn)?化過?程中?要實?事求-是地提出?分階?段的?要求?，對?“學?困生?”、?“問-題學生”?中進?步快?，某-一方面表?現(xiàn)突?出者?要及?時表?揚鼓?勵，?期中?階段?，評?選“?班級?十星?”，-讓“學困?生”?、“?問題?學生?”從?中獲?得積?極的?情緒?體驗?，使?學困?生深-信人人都?是成?功者?，嘗?試成?功的?喜悅?，讓?更多?的“?學困?生”?、“?問題-學生”學?有榜

8、?樣，?趕有?目的?。學?期末?，對?“學-困生”、?“問?題學?生”-成績進步?較快?的評?為“?學業(yè)?進步?獎”?，對?思想?品德?進步?較大?的評?為“-品德進步?獎”?，予?以表?彰。-4?、發(fā)揮?家校?聯(lián)絡(luò)-卡作用，-形成教育?合力?。在?轉(zhuǎn)化?“學?困生?”、?“問-題學生”?工作?中，?繼續(xù)?推行?我校?過去?成功?的經(jīng)?驗，-充分發(fā)揮?家校-聯(lián)絡(luò)卡的?作用?。每?月發(fā)?放一?次“?家校-聯(lián)絡(luò)卡”-，實現(xiàn)學?生校?內(nèi)外?教育-協(xié)調(diào)一致?，幫?扶教-師要每月?通過?家校?聯(lián)絡(luò)?卡，?向家?長通?報“?學困-生”?、“問題?學生?”學?習情?況及?思想?品德?表現(xiàn)?情況?，以-便雙方

9、配?合教-育。利用?家長?會、?家長?學校?、教?師家-訪、家長?接待?日等?形式?，加?強與?“學?困生?”、?“問-題學生”?家長?的合?作，?形成?合力?，共?同做?好教?育和-轉(zhuǎn)化工作?。-交?流總?結(jié)，?評比?考核?。?首先-，建立“?學困?生”?、“?問?題學生?”轉(zhuǎn)?化研?討制?度。?學校?將每?月召?開一?次教?育和?轉(zhuǎn)化?“學?困生?”、?“問?題學?生”?的交?流會?，及?時掌?握各?班級?教育?對象?的動?態(tài)，?研究-教育手段?和方?法，?做細?幫扶?工作?，并?在此?根底?上不?斷總?結(jié)幫?扶經(jīng)?驗，-及時交流?推廣?，將-學困生轉(zhuǎn)?化工?作納?入教?師考?核方?案中?

10、，與?老師?的年-度考核掛?鉤，?與教?師的?評優(yōu)?和職?稱評-定掛鉤，?對轉(zhuǎn)?化“?學困?生”?、“-問題學生?”工?作實?績突?出的?老師?進展?表彰?獎勵?，對?轉(zhuǎn)化-成效差、?輟學-率高的班?級實?行一?票否?決制?，切?實保?證教?育和?轉(zhuǎn)化?學困?生工?作落?到實-處，?收到實效?。?校園幫扶工作方案2為充分發(fā)揮學校示范、引領(lǐng)和輻射、帶動作用，我校在辦事處教委安排下與_三小結(jié)對成兄弟學?！，F(xiàn)結(jié)合我校實際情況，特與_三小制定結(jié)對幫扶方案。一.指導思想以師資隊伍建立為抓手，以優(yōu)化教育資配置和優(yōu)化課堂教學過程為載體;以資共享、互助互動、優(yōu)勢互補為途徑;以互相促進、共同進步、優(yōu)質(zhì)辦學為目的

11、，開展校際間的互助合作活動，不斷進步教育質(zhì)量和辦學效益。二.詳細措施1.加強組織領(lǐng)導成立結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導小組，由張道倉校長任組長曹光生副校長為副組長，辦公室主任吳亮堂、教研員李玉杰、葛俊鵬為組員，制訂幫扶結(jié)對方案，落實幫扶結(jié)對措施。校際間聯(lián)絡(luò)和各項活動的組織安排由吳亮堂詳細負責。每學期定期召開幫扶結(jié)對學校領(lǐng)導聯(lián)席會議不少于兩次，共同研究和討論學校管理、開展和教育教學等方面問題，及時掌握各校教育教學活動情況，加強信息交流，理解學校需求，以便有針對性地開展結(jié)隊幫扶活動。2.校際資共享學校工作方案、工作總結(jié)、專題活動方案、各類評估試卷等材料結(jié)對學校做到及時學習交流。確定郭河中心小學為基地學校,組織開

12、展各類活動,并且全方位展示學校辦學理念、辦學特色和成功經(jīng)歷，以利于互相學習和借鑒。在郭河中心小學網(wǎng)站增設(shè)“結(jié)對互助”板塊，為結(jié)對學校老師之間互動創(chuàng)立一個快捷平臺。3.師徒結(jié)對幫扶郭河中心小學要根據(jù)結(jié)對學校要求，安排每位老師與結(jié)對學校的老師一一對應(yīng)結(jié)成對子，采取上示范課、做講座、聽課評課等手段，在教育管理、教學理念、教學方法、教育科研、教學評價等多方面互相商討，互相促進、共同進步。同時，每學年安排不少于2名老師到結(jié)對學校支教。4.靈敏開展活動原那么上每月一次開展活動，主要進展集中教研活動、專題講座、課題指導、師徒結(jié)對、學術(shù)沙龍、業(yè)務(wù)競賽等活動，以活動為載體，形成“學習、研究、理論、討論”為一體的

13、教研氣氛。加強在文藝、體育、科技教育活動等方面的交流。結(jié)對雙方學校通過在校園科技藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動中互派老師、學生參與等形式，開闊師生視野，進步素質(zhì)。5.目的考核總結(jié)為保障結(jié)對幫扶方案的貫徹落實，每學期將對結(jié)對幫扶工作進展考核總結(jié)，要求每個教研組、每位師傅寫好書面總結(jié)，查驗聽課筆記、講座資料、示范課教案、評課反思等材料，展示帶徒成果，對考核合格的老師給予適當?shù)莫剟?。在此根底上學校形成總結(jié)材料上報市教育局。校園幫扶工作方案3一、指導思想進一步強化幫扶效果，實在發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動作用，引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學開展觀為指導，以改善民生、促進教育公平為宗旨，以進步農(nóng)村幼

14、兒教育質(zhì)量為目的，通過城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，進步我市相對薄弱幼兒園的辦園程度和保教質(zhì)量，促進全市幼兒教育安康、持續(xù)、平衡開展。二、主要內(nèi)容采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學觀摩、業(yè)務(wù)培訓、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對，捐贈等，促進幼兒園教育指導綱要(試行)在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，進步農(nóng)村幼兒教育程度。同時，以農(nóng)村幼兒老師艱辛的工作、生活條件和樸素的作風影響城市幼兒老師，到達互相促進，共同進步的目的。三、詳細目的1.改善辦園條件。根據(jù)市級優(yōu)質(zhì)園的辦園標準催促并要求農(nóng)村幼兒園不斷進步硬件設(shè)施的投入，備齊備足幼兒生活學習所需的設(shè)施、設(shè)備和物品，改善幼兒園硬件設(shè)施條件。2.進步管理程度。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人

15、員深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園指導、交流，或請農(nóng)村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學習等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面理解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學化、制度化和標準化建立、全面進步其管理程度。3.提升老師隊伍素質(zhì)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園老師提供觀摩、聽課、說課、跟班學習的時機，同時，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀骨干老師深化鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設(shè)示范課、交流教研信息等形式進步農(nóng)村幼兒園老師的隊伍素質(zhì)。4.進步幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強城鄉(xiāng)幼兒互相學習交流。四、工作措施1.幼兒教育城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助

16、活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，提供專業(yè)支持，進步幫扶工作的實效性和科學性。2.結(jié)對幼兒園要結(jié)合實際，進一步細化活動內(nèi)容、目的、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結(jié)對幫扶工作目的。3.結(jié)對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有方案、有措施、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，標準管理，努力進步幫扶活動的實效性。五、效果檢測被幫扶幼兒園：1.配齊配足工作人員，嚴格按綱要精神施行活動，制止小學化傾向。2.老師優(yōu)課率達30%，合格率達100%。3.有專題研究的方案、方案，有每次研討過程的詳實資料。4.家長工作有方案、有豐富多彩的活動、有總結(jié)，資料健全。5.特色建立有方案、有過程、有成效，資料

17、齊全。6.每學年有老師論文在省、市級以上發(fā)表或獲獎。幫扶幼兒園：1.每個月有專人到被幫扶單位看老師一日活動的組織情況。2.不定期送教到幫扶單位，每學期送教不低于10課時。3.承受幫扶單位老師的跟班學習，做好跟班學習老師的后勤效勞工作。4.每學期根據(jù)被幫扶單位的詳細要求組織兩次專題講座。5.幫扶工作有方案、有方案、有詳細的過程資料。6._式考核。校園幫扶工作方案4一、指導思想樂安實驗學校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示范幼兒園為一體的陽光型園所，按照時代的要求，開放地吸收和接納各種信息資，兼容并蓄，為我所用，從而實現(xiàn)優(yōu)化整合。另一方面，為進一步發(fā)揮我園省級示范幼兒園、“十佳”幼兒園輻射作用，

18、以開放的姿態(tài)面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真正走進和融入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為幼兒園創(chuàng)造更廣闊的開展空間。加強城鄉(xiāng)學前教育的交流，促進城鄉(xiāng)學前教育的平衡開展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結(jié)為城鄉(xiāng)幫扶拉手園，我們力求把學前教育的新理念帶到鄉(xiāng)村幼兒園，促進鄉(xiāng)村幼兒園新課程改革的研究和深化。并依托農(nóng)村資作為城區(qū)幼兒園的活動基地,使幼兒理解鄉(xiāng)村幼兒的學習和生活環(huán)境，使城鄉(xiāng)幼兒在互助友愛、交流合作過程中身心和諧開展。在縣教育、教研相關(guān)部門的領(lǐng)導下，務(wù)求“手拉手”活動獲得實效，由此特制定本年度(20_、320_、12)“手拉手”助教促學方案。二、工作目的1、在活動中不斷提升現(xiàn)代化管理理念，實行以人為本的科學管理，走向以人為中心的管理途徑，實

19、現(xiàn)科學化、標準化、制度化、人本化相結(jié)合的管理體制。2、在活動中嘗試建立有效的鼓勵機制，積極開展優(yōu)秀老師、幼兒園名師、教學能手、學科帶頭人等教研獎勵活動，充分調(diào)動城鄉(xiāng)老師的工作積極性和主動性。結(jié)合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對老師全面實行業(yè)務(wù)考核。3、制定老師培訓與效勞掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核;家長反應(yīng)考核;細節(jié)考核;教育反思、教育筆記等考核。4、互相參加園內(nèi)的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的交流，使幼兒得到全面和諧的開展。三、成立“手拉手”活動領(lǐng)導小組組長：李少梅耿慶軍王成員：各園園長及業(yè)務(wù)園長、教研組長、骨干老師四、活動形式1、踏踏實實，做好常規(guī)工作常規(guī)是正

20、常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、標準化，確保幼兒生活制度與常規(guī)得到實在貫徹。因此，我們要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園和我園全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規(guī)的要求及一日工作程序要求進展標準操作，使保教過程科學合理，并按照一定標準，有序運轉(zhuǎn)推進。學年末幼兒園之間派老師進展保教常規(guī)操作比賽，在細、嚴、實上下功夫，認真總結(jié)經(jīng)歷，分析p 幼兒園保教保育工作現(xiàn)狀，尋找存在問題和主要原因，嚴密結(jié)合實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細那么措施。使各個環(huán)節(jié)規(guī)定的詳細工作內(nèi)容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，并規(guī)定完成程度與工作質(zhì)量。確保幼兒園保教保育工作交融與浸透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。2、送教下

21、鄉(xiāng)，促進安康開展我園園長、老師定期到結(jié)對幼兒園交流活動，開展論壇講座、培訓、教科研、上示范課、課間操、律動等活動。特別是我園的課間操，一定要帶到辦事處幼兒園內(nèi)，我們幼兒園課間操可以說是異彩紛呈，我們以“運動.安康.快樂”為宗旨，借助時尚、歡快、凝重等多種音樂元素，將游戲、鍛煉、古詩表演等多種形式融入其中，激發(fā)了幼兒“我要做”“我愿做”“我樂做”的內(nèi)在驅(qū)動，給孩子全新的體驗與感受。進步了幼兒參與活動的興趣，獲得了運動的快樂體驗?；顒又忻恳晃挥變憾际强鞓返?，鍛煉是快樂的、游戲是快樂的、互動是快樂的、合作是快樂的，快樂的元素流淌在課間操的每一個瞬間.3、引教進城，流淌新的元素辦事處幼兒園的骨干老師到我園送課、聽課、看課、評課、參加集體備課和一日常規(guī)實習。進展操作比賽、講課比賽、演講比賽，對存在的困惑和疑難問題進展交流和討論，共同進步。4、崗位互換，體驗不同環(huán)境結(jié)對幼兒園的園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學習、交流，進展全方位體驗，進步幼兒園的管理程度和老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。5、資共享，豐富開闊視野充分運用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，將優(yōu)秀教研成果資共享。例如將集體備課、