《滿井游記》教學設計

1、滿井游記教學設計第一篇：滿井游記教學設計滿井游記教學設計 承德圍場四合永中學 馮海軍教學目標1.掌握課文中的一些生字詞。2體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。3.體會作者的思想感情。教學重點1.體會本文寫景的特色。2.對比、反襯的手法及運用。教學設想：以讀代講，讀中感悟，指導學生熟讀課文教學過程一、導入本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區(qū)。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。今天，我們就跟隨作者袁宏道的足跡，去欣賞一下這美麗的早春景色吧！（板書課題

2、、作者）1.學生介紹作者（學生介紹不齊的，其他同學來補充，學生如再補充不完整的教師補充，并且積累）2.袁宏道（15681610），明朝文學家。字中郎，號石公，明公安（今湖北人），萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現(xiàn)實有所批判。有袁中郎集。3.游記，散文的一種。以輕快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。4.寫作背景萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天

3、府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時。一讀：通讀全文，解決字音字義問題。1.學生讀課文，同桌為一個小組，（有不認識的字和詞語，學生用筆在文章中標記出來，聽朗讀錄音的時候更正）注意下列字的讀音：廿鵠鬣茗蹇髻鬟曝呷惡墮學生聽朗讀錄音，用筆在文章中圈、點、勾、畫。熟讀課文1.將生字帶入文中，自由大聲朗讀一遍，熟悉生字。2.同桌互讀互聽，可以將文章分開，一人讀一半，互相挑錯誤（可以從生字和斷句方面等。）二讀：1.指名讀（可以選擇一男生和一女生賽讀，剩余男女聲側耳傾聽，注意

4、長句的斷句。）老師強調長句的斷句：（1）晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。（2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。2.齊讀熟悉。三讀：朗讀課文，注意不讀錯音；讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。1.譯讀：每冒風馳行：馳行，坐車出行。未百步輒返：輒，總是，就。2第2自然段。廿二日天稍和：和，暖和。土膏微潤：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤；滋潤，潤濕。于時冰皮始解：于時，在這時。冰皮，河床上結冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍；初：始。鱗浪層層：鱗浪，像魚鱗似的浪紋。晶晶然如鏡之新開：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開，剛打開娟然如拭：娟然，美好的樣子。如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：

5、hui面，洗臉。掠，梳掠。柔梢披風：披風，在風中散開。披，分開，散開。淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動詞。而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動詞，端起酒杯。紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動詞，騎驢。凡曝沙之鳥：瀑，曬太陽。曝沙，在沙灘上曬太陽。呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚。毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥的羽毛，魚鱗魚鰭。始知郊田之外未始無春：未始，未嘗。2.自讀自譯方式：對著課文大聲說譯文，借助注釋并調動原來的文言知識積累。3.靜悟：老師讀譯文，學生看課文。邊聽邊領會。4.

6、齊讀鞏固5.點畫重點注釋（老師自己決定）四讀：（賞讀）要求：找出文中的比喻句，然后學生作總結、歸納，學生自己理解掌握比喻的用法和作用。閱讀思考：1北京一帶早春氣候有什么特征?2寫城中余寒景象表達作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?3第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?4第3自然段表達了作者什么愿望？5本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明：1若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。2晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。3如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。4麥

7、田淺鬣寸許：以物比物。賞析、探究：用欣賞的眼光讀課文，說出自己的發(fā)現(xiàn)或提出一個有發(fā)現(xiàn)意義的問題。本文寫的是初春之景，初字在文中有哪些體現(xiàn)？目的：體會作者那顆善感的心。（2）你能試著發(fā)現(xiàn)本文在寫景狀物上有哪些特點嗎？試試看誰最具備發(fā)現(xiàn)的眼光！最具備科學家的頭腦！目的：積累學習寫景方法。理清線索，強化記憶，爭取背誦第二自然段。主題探尋：這篇游記描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色，曲折地表現(xiàn)了作者厭棄都市官場生活而寄情山川草木的情懷。第二篇：滿井游記教學設計滿井游記教學設計【教學目標】1、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點。2、熟讀課文、疏通文意，體會作者返回自然的歡快心情。3、學習本文作者準備生動

8、，層次分明地描寫景物的寫法。4、通過學習這篇小品文應認識到只有沖破種種限制，擴大視野，才能發(fā)現(xiàn)生活中本來就存在的美?！窘虒W重點及難點】朗讀課文并學習本文寫景的方法?！窘虒W用具】多媒體?！窘虒W設想】1、滿井游記雖是一篇小品文，但生字卻不少，要注意正音。2、作為自讀課，要引導學生反復誦讀，才能體會作者所抒之情，所寫之景。3、文中幾處不易理解的日子，是學生疏通文意的難點，教師應給予幫助，學生可繼續(xù)采用“增”、“刪”、“移”、“駕”、“換”的方法疏通文意?！菊n時安排】一課時?！窘虒W過程】一、導法同學們，每年早春三月祖國南方已是百花盛開，花田錦簇，而我們北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不過只要你走出家門，步

9、入野外，仔細觀察，那可就別有洞天了。不信，請讀袁宏道的滿井游記，看他描繪了怎樣一幅清新，秀美的北方郊外早春圖。二、預習檢測(幻燈出示)1、給下列加點字準確注音：輒(zh)返 燕(yn)地寒 飛沙走礫(l) 脫籠之鵠(h) 倩(qin)女 花朝(zho)節(jié) 出于匣(xi) 廿(nin)二日 乍(z)明 披風(p) 髻鬟(j hun) 泉而茗(mng)者 始掠(l) 罍(li)而歌者 曝(p)沙之鳥 紅裝而蹇(jin)者 淺鬣(li) 呷(xi)浪之鱗2、填空：滿井游記是一篇清新的寫景小品。作者袁宏道，字，中朗，號，石公，明公安(現(xiàn)在的湖北省)人，文學家。在學生預習的基礎上教師可對作者袁宏道作一些

10、補充介紹。袁宏道萬歷二十年(1592年)進亡。作過吳縣知縣，順天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道，弟中道)都以文學見長。當時稱為“三袁”，宏道成就最高。他是當時反對文學上復古派的重要人物之一。著有袁中朗全集。三、了解寫景小品的特點小品是散文的一種，特點是：在說課上則深入淺出，在記敘上則簡明生動。四、解題滿井是明代北京近郊的一個風景區(qū)，每逢早春三月，是郊游的好去處，作者于明神宗萬歷二十七年(1599)二月二十二日游滿井，寫了這篇文章。五、朗讀課文、疏通大意，理解內容方法：讀讀議議。1、教師范讀課文二遍。(學生所讀另一遍要正字，聽讀第二遍要揣摩句意。)2、指一名學生領讀課文第一段，然后大家再結合課文注

11、釋讀課文，以四人小組為單位，討論疏通大意，選取代表發(fā)言。教師提示：“余”、“剩余”?！暗[”小石塊、碎石。3、全班齊讀第一段，討論歸納段意。第一段寫冬天局促一室之內。寂寞難耐的心境。4、指一名學生領讀課文的第二段。(句指一名朗讀好的同學進行領讀)注意全會作者返回自然的愉快之情。5、學生結合注釋自讀，在此基礎上以四人小組為單位，討論疏通大意，這段難度較大，教師應巡回解疑，之后選代表發(fā)言。教師提示：“偕”，一同。“高柳大堤”，高大的柳樹成排分立在堤的兩旁。“冰皮始解”，河上的冰凍開始溶化?！笆谩?，擦，“晶昌然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從小鏡匣子里閃射出來一樣。6

12、、學生齊讀第二段，討論歸納段意。第二段寫滿井春色，表害作者回歸自然的愉快心情。六、分析寫景特點1、全班齊讀，從整體上把握所寫之景。2、學生自讀(要求：一句一句認真讀，讀出層次來)。3、以四人小組為單位討論分析，之后在全班交換意見，教師再做系統(tǒng)梳理：第一段寫冬天局促一室外，寂寞難耐的心境是第二段寫滿井春色的陪襯之筆。(第二部分是分析的重點)第二段寫滿井春色，由遠及近，由概括到具體。先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏具體。先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏微澗，一望空闊”及“若脫籠之鵠”的愉快情懷。然后從四個方面具體寫景物的細節(jié)： 寫河的小巒; 寫柳條麥苗; 寫游人; 寫“曝沙之鳥”，“呷浪之

13、鱗”，作者寫景中用新奇恰當?shù)谋扔?，使景物生動形象，觸手可及，愉樂之情躍然紙上。最后給局點明全文的主旨，“始知郊田之外未始無春，而城局者未之知也。”七、齊讀課文，鞏固所學知識八、課堂練習談談你對“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”。一句的理解。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個道理人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。九、課堂小結(引導學生自結)談談你對“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也?！币痪涞睦斫狻＿@句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中往往由于這

14、樣，那樣的限制而看不到它，為上很可惜的。懂得了這個道理，人們才能自覺的擺脫某些限制，不斷擴大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。十、布置作業(yè)課后練習12題?！咀g文】北京一帶氣侯寒冷，過了花朝節(jié)，冬寒還沒有退盡，經(jīng)常刮起冷風，一刮冷風就揚起滿天沙塵。(我)只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。每次頂著風坐車出去總是不到百步就轉了回來。22日那天，略微暖和些，我和幾個朋友一塊兒出了東直門，到了滿井。高大的柳樹成排的分立在堤的兩旁，肥沃的土地有些溫潤，放眼望去是一片開闊的景象，(感到自己)好像是從籠子里飛出來的天鵝(無比輕松)。這時河上的冰開始溶化，水波突然閃出亮光，泛起一層一層魚鱗似的波紋

15、，水清澈極了，可以看到河底，亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從匣子里閃射出來一樣。山巒被觸化的雪水洗耳恭聽過后，那樣美好光潔，呈現(xiàn)出迷人的風姿。好像美麗的少女洗了臉剛剛梳好髻鬟一樣。柳條將要伸展卻尚未伸展，柔嫩的梢頭在風中散開，麥苗出大了，高一寸左右。游人還不算很多，但用泉水者茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時時可以看到，風力雖然還很猛，但走路就汗流浹背。那些在沙灘上曬太陽的鳥兒，浮到水面上吸水的魚兒，都是一副悠閑自在的情態(tài)，毛羽、鱗魷當中都充滿了歡樂的氣氛。(我這)才知道郊田外面未嘗沒有春天?？勺≡诔抢锏娜藚s都不知道啊。【板書設計】滿井游記袁宏道概括：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊

16、春 出游探春 春水(如鏡出匣)和春山(如倩女妝罷) 在 具體 柳條(桑梢披風)和春苗(淺鬣寸汗) 郊(層次分明)游人游春：爾而茗，罍而歌，紅裝而蹇 外鳥魚喜春：安適恬靜，悠然自得。第三篇：滿井游記教學設計滿井游記 教學設計授課班級：八年級C1511班教師：周寶慶【教學目標】（一）知識目標：1. 積累文言詞語，增強文言語感。2. 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。 3. 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。（二）能力目標：1. 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。2. 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。3. 體會本文

17、擬人、比喻等手法的運用及其表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。（三）情感目標：感受北方早春景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。二、【教學重難點】重點：1、引導學生感受作品優(yōu)美的意境，通過景物描寫體會作者的感情。2、學習細致的觀察生活和準確生動的描寫景物的方法。 難點：1、體味、品析課文高超的表現(xiàn)手法和寫作技巧。2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也?！钡呢S富意蘊。三、【教學方法】討論點撥法、誦讀感悟法、自主學習法。四、【教學工具】多媒體。五、【課時安排】二課時。六、【教學過程】 預習要求：1本文生字詞較多，認真讀課文，利用工具書和課下注釋讀準字音。2自己試著翻譯課文。疏通文

18、意，記下有疑問的地方。3有條件的同學查找課文的相關資料(作者、寫作的時代背景、課文涉及的內容)。（一）導入新課師：同學們，愉快的暑假過去了，大家在暑假里有沒有出去游玩一番呢？ 生：有或者沒有。滿井游記教學設計參考范本【教學目標】1、知識目標： 積累文言詞語，增強文言語感。 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。2、能力目標： 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學生的自學能力。 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個性化的寫景抒情風格。 體會本文白描和擬人手法的運用以及比喻句的表達效果，引導學生把握形象生動的寫景技巧。3

19、、德育目標：感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情?！窘虒W重點】引導學生感受作品優(yōu)美的意境，體會作品中流露的思想感情。【教學難點】1、品讀課文，體會本文寫景的技巧，學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。2、理解夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也的豐富意蘊。【教學方法】1、討論點撥法。2、比較閱讀法?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w、錄音機。【課時安排】1課時。【教學過程】教學要點朗讀課文，整體感知文意;理清文章思路，整體把握文意;品讀課文，感受文章優(yōu)美的意境，學習作者寫景狀物的高超技巧;深層探究，引導學生體會作者的思想感情;比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨特魅力。教學步驟】

20、一、導語設計教師出示中國地圖，指圖評說：同學們，我國的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州市的小石潭;與范仲淹相伴，登臨岳陽西北的岳陽樓;在歐陽修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將揮師北上，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們踏青去!二、作者及背景簡介(多媒體顯示)1、袁宏道(15681610)，明朝文學家。字中郎，號石公，明公安(今湖北人)，萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱三袁，為公安派的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現(xiàn)實有所批判。有袁中郎集。2、游記，散文的一種。以輕

21、快的筆調和生動的描寫，記述旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風俗習慣和社會狀況等，表達作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱山水小品。3、寫作背景：萬歷二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔任的職務比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時。三、朗讀課文，整體感知文意1、教師選兩位同學播放預先錄制好的示范朗讀磁帶，學生聽讀，并點評。教師提示評點應注意的問題： 讀音是否正確; 停頓是否分明; 語調的輕重緩急有無區(qū)別; 能否恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。教師順勢檢查學生預習情況，督促學生積累詞語。(多媒體顯示)請給下列加粗的字注音：燕地 廿二月 花朝節(jié)滿井游記