《滿井游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì) 承德圍場(chǎng)四合永中學(xué) 馮海軍教學(xué)目標(biāo)1.掌握課文中的一些生字詞。2體會(huì)本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運(yùn)用。3.體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)本文寫景的特色。2.對(duì)比、反襯的手法及運(yùn)用。教學(xué)設(shè)想：以讀代講，讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)。文章用極精簡(jiǎn)的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳?xì)庀?，勃勃生機(jī)。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。今天，我們就跟隨作者袁宏道的足跡，去欣賞一下這美麗的早春景色吧?。ò鍟n題

2、、作者）1.學(xué)生介紹作者（學(xué)生介紹不齊的，其他同學(xué)來(lái)補(bǔ)充，學(xué)生如再補(bǔ)充不完整的教師補(bǔ)充，并且積累）2.袁宏道（15681610），明朝文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，明公安（今湖北人），萬(wàn)歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有袁中郎集。3.游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見(jiàn)聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。4.寫作背景萬(wàn)歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天

3、府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見(jiàn)卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時(shí)。一讀：通讀全文，解決字音字義問(wèn)題。1.學(xué)生讀課文，同桌為一個(gè)小組，（有不認(rèn)識(shí)的字和詞語(yǔ)，學(xué)生用筆在文章中標(biāo)記出來(lái)，聽(tīng)朗讀錄音的時(shí)候更正）注意下列字的讀音：廿鵠鬣茗蹇髻鬟曝呷惡墮學(xué)生聽(tīng)朗讀錄音，用筆在文章中圈、點(diǎn)、勾、畫。熟讀課文1.將生字帶入文中，自由大聲朗讀一遍，熟悉生字。2.同桌互讀互聽(tīng)，可以將文章分開(kāi)，一人讀一半，互相挑錯(cuò)誤（可以從生字和斷句方面等。）二讀：1.指名讀（可以選擇一男生和一女生賽讀，剩余男女聲側(cè)耳傾聽(tīng)，注意

4、長(zhǎng)句的斷句。）老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)句的斷句：（1）晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也。（2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。2.齊讀熟悉。三讀：朗讀課文，注意不讀錯(cuò)音；讀好句子的節(jié)奏、重音，讀出作者喜悅的感情。1.譯讀：每冒風(fēng)馳行：馳行，坐車出行。未百步輒返：輒，總是，就。2第2自然段。廿二日天稍和：和，暖和。土膏微潤(rùn)：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。潤(rùn)；滋潤(rùn)，潤(rùn)濕。于時(shí)冰皮始解：于時(shí)，在這時(shí)。冰皮，河床上結(jié)冰的表面。潑色乍明：波色：水波的顏色。乍；初：始。鱗浪層層：鱗浪，像魚(yú)鱗似的浪紋。晶晶然如鏡之新開(kāi)：晶晶然，亮晶晶的。然，形容詞詞尾。新開(kāi)，剛打開(kāi)娟然如拭：娟然，美好的樣子。如倩女之hui面而髻鬟之始掠也：

5、hui面，洗臉。掠，梳掠。柔梢披風(fēng)：披風(fēng)，在風(fēng)中散開(kāi)。披，分開(kāi)，散開(kāi)。淺鬣寸許：淺嫩的麥苗高一寸左右。鬣，獸頸上的鬃毛，這里形容麥苗。泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名詞活用為動(dòng)詞。而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名詞用為動(dòng)詞，端起酒杯。紅裝而蹇者：蹇，本文跛足的，引申為驢，用作動(dòng)詞，騎驢。凡曝沙之鳥(niǎo)：瀑，曬太陽(yáng)。曝沙，在沙灘上曬太陽(yáng)。呷浪之鱗：呷，吸而飲。鱗，借代魚(yú)。毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：毛羽鱗鬣，鳥(niǎo)的羽毛，魚(yú)鱗魚(yú)鰭。始知郊田之外未始無(wú)春：未始，未嘗。2.自讀自譯方式：對(duì)著課文大聲說(shuō)譯文，借助注釋并調(diào)動(dòng)原來(lái)的文言知識(shí)積累。3.靜悟：老師讀譯文，學(xué)生看課文。邊聽(tīng)邊領(lǐng)會(huì)。4.

6、齊讀鞏固5.點(diǎn)畫重點(diǎn)注釋（老師自己決定）四讀：（賞讀）要求：找出文中的比喻句，然后學(xué)生作總結(jié)、歸納，學(xué)生自己理解掌握比喻的用法和作用。閱讀思考：1北京一帶早春氣候有什么特征?2寫城中余寒景象表達(dá)作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?3第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)，分析作者描寫了哪些景物，怎么描寫的?4第3自然段表達(dá)了作者什么愿望？5本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說(shuō)明：1若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。2晶晶然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也：以物比物。3如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。4麥

7、田淺鬣寸許：以物比物。賞析、探究：用欣賞的眼光讀課文，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)或提出一個(gè)有發(fā)現(xiàn)意義的問(wèn)題。本文寫的是初春之景，初字在文中有哪些體現(xiàn)？目的：體會(huì)作者那顆善感的心。（2）你能試著發(fā)現(xiàn)本文在寫景狀物上有哪些特點(diǎn)嗎？試試看誰(shuí)最具備發(fā)現(xiàn)的眼光！最具備科學(xué)家的頭腦！目的：積累學(xué)習(xí)寫景方法。理清線索，強(qiáng)化記憶，爭(zhēng)取背誦第二自然段。主題探尋：這篇游記描繪了北京近郊滿井一帶美麗的早春景色，曲折地表現(xiàn)了作者厭棄都市官場(chǎng)生活而寄情山川草木的情懷。第二篇：滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者袁宏道及寫景小品文的特點(diǎn)。2、熟讀課文、疏通文意，體會(huì)作者返回自然的歡快心情。3、學(xué)習(xí)本文作者準(zhǔn)備生動(dòng)

8、，層次分明地描寫景物的寫法。4、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇小品文應(yīng)認(rèn)識(shí)到只有沖破種種限制，擴(kuò)大視野，才能發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就存在的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】朗讀課文并學(xué)習(xí)本文寫景的方法?！窘虒W(xué)用具】多媒體?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、滿井游記雖是一篇小品文，但生字卻不少，要注意正音。2、作為自讀課，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，才能體會(huì)作者所抒之情，所寫之景。3、文中幾處不易理解的日子，是學(xué)生疏通文意的難點(diǎn)，教師應(yīng)給予幫助，學(xué)生可繼續(xù)采用“增”、“刪”、“移”、“駕”、“換”的方法疏通文意?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)法同學(xué)們，每年早春三月祖國(guó)南方已是百花盛開(kāi)，花田錦簇，而我們北方仍是永瘦山寒，枯燥乏味，不過(guò)只要你走出家門，步

9、入野外，仔細(xì)觀察，那可就別有洞天了。不信，請(qǐng)讀袁宏道的滿井游記，看他描繪了怎樣一幅清新，秀美的北方郊外早春圖。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)(幻燈出示)1、給下列加點(diǎn)字準(zhǔn)確注音：輒(zh)返 燕(yn)地寒 飛沙走礫(l) 脫籠之鵠(h) 倩(qin)女 花朝(zho)節(jié) 出于匣(xi) 廿(nin)二日 乍(z)明 披風(fēng)(p) 髻鬟(j hun) 泉而茗(mng)者 始掠(l) 罍(li)而歌者 曝(p)沙之鳥(niǎo) 紅裝而蹇(jin)者 淺鬣(li) 呷(xi)浪之鱗2、填空：滿井游記是一篇清新的寫景小品。作者袁宏道，字，中朗，號(hào)，石公，明公安(現(xiàn)在的湖北省)人，文學(xué)家。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教師可對(duì)作者袁宏道作一些

10、補(bǔ)充介紹。袁宏道萬(wàn)歷二十年(1592年)進(jìn)亡。作過(guò)吳縣知縣，順天教授等官袁氏兄弟三人(兄宗道，弟中道)都以文學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)稱為“三袁”，宏道成就最高。他是當(dāng)時(shí)反對(duì)文學(xué)上復(fù)古派的重要人物之一。著有袁中朗全集。三、了解寫景小品的特點(diǎn)小品是散文的一種，特點(diǎn)是：在說(shuō)課上則深入淺出，在記敘上則簡(jiǎn)明生動(dòng)。四、解題滿井是明代北京近郊的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，每逢早春三月，是郊游的好去處，作者于明神宗萬(wàn)歷二十七年(1599)二月二十二日游滿井，寫了這篇文章。五、朗讀課文、疏通大意，理解內(nèi)容方法：讀讀議議。1、教師范讀課文二遍。(學(xué)生所讀另一遍要正字，聽(tīng)讀第二遍要揣摩句意。)2、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文第一段，然后大家再結(jié)合課文注

11、釋讀課文，以四人小組為單位，討論疏通大意，選取代表發(fā)言。教師提示：“余”、“剩余”。“礫”小石塊、碎石。3、全班齊讀第一段，討論歸納段意。第一段寫冬天局促一室之內(nèi)。寂寞難耐的心境。4、指一名學(xué)生領(lǐng)讀課文的第二段。(句指一名朗讀好的同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)讀)注意全會(huì)作者返回自然的愉快之情。5、學(xué)生結(jié)合注釋自讀，在此基礎(chǔ)上以四人小組為單位，討論疏通大意，這段難度較大，教師應(yīng)巡回解疑，之后選代表發(fā)言。教師提示：“偕”，一同?！案吡蟮獭保叽蟮牧鴺?shù)成排分立在堤的兩旁。“冰皮始解”，河上的冰凍開(kāi)始溶化?！笆谩?，擦，“晶昌然如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也”亮晶晶的，好像剛打開(kāi)鏡子，冷光突然從小鏡匣子里閃射出來(lái)一樣。6

12、、學(xué)生齊讀第二段，討論歸納段意。第二段寫滿井春色，表害作者回歸自然的愉快心情。六、分析寫景特點(diǎn)1、全班齊讀，從整體上把握所寫之景。2、學(xué)生自讀(要求：一句一句認(rèn)真讀，讀出層次來(lái))。3、以四人小組為單位討論分析，之后在全班交換意見(jiàn)，教師再做系統(tǒng)梳理：第一段寫冬天局促一室外，寂寞難耐的心境是第二段寫滿井春色的陪襯之筆。(第二部分是分析的重點(diǎn))第二段寫滿井春色，由遠(yuǎn)及近，由概括到具體。先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏具體。先總寫滿井春色的輪廊“高柳大堤，土膏微澗，一望空闊”及“若脫籠之鵠”的愉快情懷。然后從四個(gè)方面具體寫景物的細(xì)節(jié)： 寫河的小巒; 寫柳條麥苗; 寫游人; 寫“曝沙之鳥(niǎo)”，“呷浪之

13、鱗”，作者寫景中用新奇恰當(dāng)?shù)谋扔鳎咕拔锷鷦?dòng)形象，觸手可及，愉樂(lè)之情躍然紙上。最后給局點(diǎn)明全文的主旨，“始知郊田之外未始無(wú)春，而城局者未之知也?！逼摺R讀課文，鞏固所學(xué)知識(shí)八、課堂練習(xí)談?wù)勀銓?duì)“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也”。一句的理解。這句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這樣，那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個(gè)道理人們才能自覺(jué)的擺脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就有的美好的東西。九、課堂小結(jié)(引導(dǎo)學(xué)生自結(jié))談?wù)勀銓?duì)“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也?！币痪涞睦斫狻＿@句話告訴我們，美是一種客觀存在，而人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往由于這

14、樣，那樣的限制而看不到它，為上很可惜的。懂得了這個(gè)道理，人們才能自覺(jué)的擺脫某些限制，不斷擴(kuò)大自己的視野，去發(fā)現(xiàn)生活中本來(lái)就有的美好的東西。十、布置作業(yè)課后練習(xí)12題?！咀g文】北京一帶氣侯寒冷，過(guò)了花朝節(jié)，冬寒還沒(méi)有退盡，經(jīng)常刮起冷風(fēng)，一刮冷風(fēng)就揚(yáng)起滿天沙塵。(我)只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。每次頂著風(fēng)坐車出去總是不到百步就轉(zhuǎn)了回來(lái)。22日那天，略微暖和些，我和幾個(gè)朋友一塊兒出了東直門，到了滿井。高大的柳樹(shù)成排的分立在堤的兩旁，肥沃的土地有些溫潤(rùn)，放眼望去是一片開(kāi)闊的景象，(感到自己)好像是從籠子里飛出來(lái)的天鵝(無(wú)比輕松)。這時(shí)河上的冰開(kāi)始溶化，水波突然閃出亮光，泛起一層一層魚(yú)鱗似的波紋

15、，水清澈極了，可以看到河底，亮晶晶的，好像剛打開(kāi)鏡子，冷光突然從匣子里閃射出來(lái)一樣。山巒被觸化的雪水洗耳恭聽(tīng)過(guò)后，那樣美好光潔，呈現(xiàn)出迷人的風(fēng)姿。好像美麗的少女洗了臉剛剛梳好髻鬟一樣。柳條將要伸展卻尚未伸展，柔嫩的梢頭在風(fēng)中散開(kāi)，麥苗出大了，高一寸左右。游人還不算很多，但用泉水者茶喝的，拿著酒杯唱歌的，身著艷裝騎驢的，也時(shí)時(shí)可以看到，風(fēng)力雖然還很猛，但走路就汗流浹背。那些在沙灘上曬太陽(yáng)的鳥(niǎo)兒，浮到水面上吸水的魚(yú)兒，都是一副悠閑自在的情態(tài)，毛羽、鱗魷當(dāng)中都充滿了歡樂(lè)的氣氛。(我這)才知道郊田外面未嘗沒(méi)有春天?？勺≡诔抢锏娜藚s都不知道啊?！景鍟O(shè)計(jì)】滿井游記袁宏道概括：高柳夾堤，土膏微潤(rùn)，一望空闊

16、春 出游探春 春水(如鏡出匣)和春山(如倩女妝罷) 在 具體 柳條(桑梢披風(fēng))和春苗(淺鬣寸汗) 郊(層次分明)游人游春：爾而茗，罍而歌，紅裝而蹇 外鳥(niǎo)魚(yú)喜春：安適恬靜，悠然自得。第三篇：滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)滿井游記 教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)：八年級(jí)C1511班教師：周寶慶【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)：1. 積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。2. 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。 3. 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。（二）能力目標(biāo)：1. 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。2. 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。3. 體會(huì)本文

17、擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。（三）情感目標(biāo)：感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。二、【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，通過(guò)景物描寫體會(huì)作者的感情。2、學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察生活和準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫景物的方法。 難點(diǎn)：1、體味、品析課文高超的表現(xiàn)手法和寫作技巧。2、理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。”的豐富意蘊(yùn)。三、【教學(xué)方法】討論點(diǎn)撥法、誦讀感悟法、自主學(xué)習(xí)法。四、【教學(xué)工具】多媒體。五、【課時(shí)安排】二課時(shí)。六、【教學(xué)過(guò)程】 預(yù)習(xí)要求：1本文生字詞較多，認(rèn)真讀課文，利用工具書和課下注釋讀準(zhǔn)字音。2自己試著翻譯課文。疏通文

18、意，記下有疑問(wèn)的地方。3有條件的同學(xué)查找課文的相關(guān)資料(作者、寫作的時(shí)代背景、課文涉及的內(nèi)容)。（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，愉快的暑假過(guò)去了，大家在暑假里有沒(méi)有出去游玩一番呢？ 生：有或者沒(méi)有。滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)參考范本【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)： 積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。2、能力目標(biāo)： 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。 體會(huì)本文白描和擬人手法的運(yùn)用以及比喻句的表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。3

19、、德育目標(biāo)：感受北方早春宜人的春色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、品讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。2、理解夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也的豐富意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)方法】1、討論點(diǎn)撥法。2、比較閱讀法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、錄音機(jī)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)要點(diǎn)朗讀課文，整體感知文意;理清文章思路，整體把握文意;品讀課文，感受文章優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的高超技巧;深層探究，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思想感情;比較閱讀，感受袁宏道游記散文的獨(dú)特魅力。教學(xué)步驟】

20、一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)教師出示中國(guó)地圖，指圖評(píng)說(shuō)：同學(xué)們，我國(guó)的南方，物華天寶，人杰地靈。前面我們?cè)诹谠呐阃掠斡[了湖南永州市的小石潭;與范仲淹相伴，登臨岳陽(yáng)西北的岳陽(yáng)樓;在歐陽(yáng)修的指引下，觀賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將揮師北上，看看北京東直門的滿井一帶又有什么好看的景致，走，我們踏青去!二、作者及背景簡(jiǎn)介(多媒體顯示)1、袁宏道(15681610)，明朝文學(xué)家。字中郎，號(hào)石公，明公安(今湖北人)，萬(wàn)歷年進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱三袁，為公安派的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有袁中郎集。2、游記，散文的一種。以輕

21、快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記述旅途中的見(jiàn)聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。本文屬山水游記，又因其短小，稱山水小品。3、寫作背景：萬(wàn)歷二十七年(1599)，袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見(jiàn)卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時(shí)。三、朗讀課文，整體感知文意1、教師選兩位同學(xué)播放預(yù)先錄制好的示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，并點(diǎn)評(píng)。教師提示評(píng)點(diǎn)應(yīng)注意的問(wèn)題： 讀音是否正確; 停頓是否分明; 語(yǔ)調(diào)的輕重緩急有無(wú)區(qū)別; 能否恰如其分地表現(xiàn)作者的思想感情。教師順勢(shì)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生積累詞語(yǔ)。(多媒體顯示)請(qǐng)給下列加粗的字注音：燕地 廿二月 花朝節(jié)滿井游記