小學數(shù)學培訓教學總結(jié)

1、小學數(shù)學培訓教學總結(jié)“年終總結(jié)”切勿脫離實際，唱高調(diào)，揀好聽的說，必需有一說一，有二說二，你會寫小學數(shù)學培訓總結(jié)嗎？下面給大家?guī)硇W數(shù)學培訓總結(jié)，希望大家喜愛!小學數(shù)學培訓總結(jié)篇112月5日，雪花飄飄，我們到北京第二試驗小學洛陽分校參與了小學數(shù)學蘇教版教材培訓。聽了候老師的素養(yǎng)立意的運算教學和黃老師的“圖形認識”教學中若干詳細問題的辨析與思索，讓我對教材有了更深入的認識。特別是候老師的運算教學，從同學在解決問題時，由于運算出錯而影響解決問題，到素養(yǎng)立意的運算教學過程，再到研討同學，關注同學的思維，讀懂同學的想法，候老師進行了精彩的講解。同學考試在做解決問題時，運算出錯，一般都會歸結(jié)為馬虎。經(jīng)

2、過候老師分析，我恍然大悟，在考試那么嚴格的氣氛下，孩子們怎么會馬虎呢？原因還是應當歸結(jié)于我們平常的運算教學。在平常教算時，我們應當以培育運算力量為主線，重視進展同學的數(shù)學思維，關注同學情感看法與價值觀的養(yǎng)成。根據(jù)“理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運用”幾個步驟來進行運算教學，關注教學中的每一步。不怕同學運算出錯，把同學的錯誤一一列舉出來，去關注同學的思維，讀懂同學的想法，分析同學想法，真正理解同學錯在哪里，對顯現(xiàn)的錯誤進行針對、有效性地輔導。在同學技能形成階段，也就是內(nèi)化法則時，從有針對性訓練（指向難點）到自主性訓練（關注反思），最終比照性訓練（組建認知結(jié)構(gòu)），來培育同學的運算技能。運算教

3、學是一個長期冗雜的教學過程，是一個日積月累的過程，只有我們老師和同學的共同努力才有可能見到成效。小學數(shù)學培訓總結(jié)篇2我參與了北師大版小學數(shù)學第四版新課標新教材的培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，完成教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我們有所收獲，有所感悟，老師的成長之路應是一條 學習之路，也是一條 反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：一、教材整體分析（一）兩調(diào)整1.調(diào)整到本冊教材的有三處，分別是原二班級下冊中“混合運算”和“加與減（二）”。原三班級下冊的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊最終一單元。2.調(diào)整出本冊教

4、材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和“生活中的推理”后移到三班級下冊；原“時間與數(shù)學（二）”和“觀看物體”內(nèi)容后移到四班級下冊；“可能性”后移到四班級上冊。（二）兩整合將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。1、第五單元“周長”將“花邊有多長”和“地磚的周長”兩課合并為一課。2、第七單元將原來的“認識20XX年X月X日”、“看日歷”“猜華誕”整合為一課。（三）三新增新增加了一些內(nèi)容，引導同學綜合運用所學的有關學問，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，增加應用意識，提高實踐力量。（四）三重設二、教材特色介紹1.借助畫直觀圖幫忙同學分析數(shù)量關系，體會“化繁為簡”，探究解

5、決問題的方法與策略2、將計算和解決問題有機結(jié)合。3.以查找算式在生活中的原型為例，增進同學的數(shù)學理解。4、大數(shù)目的加減混合運算，很簡單出錯，教科書突破了這一難點。5.教科書非常重視圖表表示問題，讀懂圖表等根本素養(yǎng)的培育。6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫忙同學理解算理。7、從“回憶”入手綻開學習活動，調(diào)動已有認知基礎，建立起已有生活經(jīng)驗和所學新學問之間的內(nèi)在聯(lián)系。8、用常見的、直觀的、應用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。9、利用相關內(nèi)容進展同學的空間觀念。伴著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以同學為主體的教學思想，細心設計了教材的實踐活動；關注同學數(shù)學學習與社會生活的聯(lián)

6、系，注意同學的情感體驗；重新研討學問之間的整合；強化數(shù)學學習與同學生活的聯(lián)系；注意同學“學會學習”力量的培育。通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數(shù)學老師要想構(gòu)建高效課堂，必需轉(zhuǎn)變老師的教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式。特級老師吳正憲曾說過：數(shù)學老師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要專心地讀懂同學，要才智地讀懂課堂，這樣的課堂肯定會充滿活力。總之，新課標給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們老師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。小學數(shù)學培訓總結(jié)篇3通過培訓我深深感受到

7、了教育局領導對我們老師的關懷，對我們老師的教學水平與個人綜合素養(yǎng)的關注。本次學習不但澄清了我對一些數(shù)學題目的一些模糊熟識，而且對我今后如何實踐新課改理念，完成數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)以下：一、對教材有了更加深化的整體熟識人教版教材的整體特點是情境串引提題目串，讓同學在解決現(xiàn)實情境中題目的進程中引發(fā)同學對數(shù)學學問的學習，然后把學到的新學問又作為解決新題目的工具，讓同學把解決題目與學問學習融會在同一進程中。同時在情境圖的解讀進程中浸透對同學的思想教育和情感教育。當然每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的熟識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重

8、難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他班級各冊教材與本冊教材之間的關系，學問結(jié)構(gòu)，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的熟識，新的理解，每單元的學問基礎是甚么，在教材中的地位是什么，通過學習都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面學問的連接，如何向后續(xù)學問延長和拓展。起到了很好的指導作用。二、明確了每單元、每課教材的教學策略1、每個單元的教學，要建立單元教學思想，捉住關鍵，突出重點。關注同學已有的學問經(jīng)驗，弄清同學每個單元已學習了哪些學問，要學習哪些學問，為哪些后續(xù)學問做預備。2、每課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數(shù)學題目。并且

9、肯定要把題目寫在黑板上。在解決題目的進程中讓同學閱歷操縱觀看形象感受抽象概括等進程，培育同學的抽象概括力量。重視解題方法和解決題目策略的比擬和提升。老師要加大對同學的解決題目思惟方式的引領和指導力度，給同學留下自主探究的時間和空間，進一步拓寬同學解決題目的渠道，進步同學的解決題目的力量，進步同學的自主探究力量，進步同學的學問遷移學習力量，浸透數(shù)學思想方法，培育同學的數(shù)學素養(yǎng)。充足發(fā)揮老師的作用，幫忙同學有效地綻開探究活動，培育同學的創(chuàng)新力量和實踐力量。重視自主訓練的處理，對每道訓練題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的開掘訓練的含義，有些新學問的學習就放在一些訓練題目中。本次教材培訓對我們而

10、言，是一次珍貴的學習時機，令我收獲頗豐，使我對教材又有了一個新的熟識。新教材不但關注基礎學問和根本技能，還關注同學的根本數(shù)學思想和根本數(shù)學活動經(jīng)驗；新教材不但關注了同學分析題目、解決題目的力量，還關注了同學的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的力量，為我們以后的教學工作指明的方向。小學數(shù)學培訓總結(jié)篇4參與了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實地感受到了新課程的精彩。不僅對我們的教育與新課程新理念有了一個新的認識和更深一層的理解，同時感受到這次課改不僅是教材的轉(zhuǎn)變，而同學的學習方式也有所轉(zhuǎn)變，便是我們老師教學方法上就有更大改革。傳統(tǒng)的教學重結(jié)

11、果，輕過程；重學問、輕力量；疏忽了同學思維的進展，約束同學多方面進展的力量：新課程著重于同學的進展，著重于同學學問與技能、過程與方法，情感看法價值觀的進展。從新舊教材的區(qū)分和新教材的編排特點及教學建議兩個方面進行講解，新教材在內(nèi)容上進行了調(diào)整，使內(nèi)容編排更符合同學認知規(guī)律，強化了計算教學，解決問題明確分為了三步：閱讀與理解分析解答回憶反思。加大了浸透數(shù)學思想方法的力度，為同學積累數(shù)學活動經(jīng)驗提供更多時機。其中感受最深的是新教材特別關注同學的全面進展。由原來過多地關注基礎學問和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎學問和技能的同時，更加關注同學的情感，看法、價值觀。我們當老師的就應當理解教材目標，明白把握教

12、材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為同學制造一個良好的有利益同學全面進展的教學情境。從而到達激發(fā)學習愛好，使同學主動主動的參與到教學中來。那下面就依據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。首先，開闊了我的視野。平常在教學第一線，忙于上課，我更多的是考慮如何把詳細的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相比照較狹窄。其次，豐富了我對全冊教材學問的新認識。另一方面，我對新課程又有了新的體會。一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關鍵新教材的出臺是教學改革的必定，是時期的要求，這要求廣闊老師必需不斷更新教育教學觀念。注意體驗和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充足利用好課

13、本，吃透教材，宏觀調(diào)控，防止任意性和盲目性。二、抓住契機，激發(fā)同學學習愛好。新教材為同學提供了更為廣闊的學習空間，廣闊老師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采納形式各異的鼓勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計肯定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。三、教學中要擅長積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。總之，教材的重新修訂更加重視同學的學習過程，重視同學的活動過程，重視同學的學習需求，重視提高同學的數(shù)學學習力量。我們在平常的教學中，要依據(jù)新課程標準，用好新教材，提高同學的數(shù)學力量，為以后社會生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應用提供

14、保證，為今后的學習打下堅實的基礎。小學數(shù)學培訓總結(jié)篇5參與了小學三班級數(shù)學新教材解讀培訓，傾聽了周小萍和舒愛武老師的精彩講座，感受頗多。她們具體為我們介紹了新教材的編排特點，修訂前后教材結(jié)構(gòu)比照等等。聽了之后，對于一個從未教過三班級數(shù)學的我有信念教好孩子們，對于數(shù)學新課程、新教材也有了肯定的認識。下面我就談談自己的一些體會：一、面對教材修改老師不同的看法現(xiàn)階段，面對教材修改老師呈現(xiàn)出不同的看法，有的覺得數(shù)學越來越難教，有的認為教材無論怎么改都無所謂，有的認為不管教材變成怎樣都會教。新教材的改頭換面，使我們不行能再像以往那樣照本宣科。更不能對教材亦步亦趨了。打開新教材，撲面而來的是一股清爽氣息，

15、課程的開放性、綜合性與敏捷性令人耳目一新。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地表達了“以同學進展為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、活潑好玩，貼近同學生活，充滿時期氣息。但同時也對教材編排體例的改變感到很不順應。傳統(tǒng)課程強調(diào)學科體系的系統(tǒng)與標準，強調(diào)嚴密的規(guī)律挨次和嚴謹?shù)膶W問結(jié)構(gòu)，這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學科體系的嚴密，而是從同學的經(jīng)驗動身，貼近同學的生活實際，從問題情境動身，引導同學探究學習、體驗學習。這種編排體例和教學要求上的改變，與老師教學習慣產(chǎn)生劇烈的沖突，沖突日益凸現(xiàn)出來，這種不順應，是大多數(shù)老師會感慨教材越來越難教的根本原因。二、創(chuàng)設求異情境，感悟計算方法，表達算法多樣化新教材表達的是算法多樣化的教學思想。因此老師在教學中要激勵同學大膽思索，用同一個問題主動尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓同學充足暴露和展現(xiàn)思索問題的過程，發(fā)表獨特的見解。對于同學的不同想法，老師要按時地賜予肯定和表揚，使他們享受到勝利的喜悅，增加制造性活動的信念。這樣既培育同學從多方面，不同角度思索問題的力量，同時同學的求異思維也得到了培育。三、教學中的建議1.教學中我們要盡量削減對同學的時空占據(jù)，為同學提供主動思索、主動探究與合作溝通的空間，使同學多一些自由的體驗。2.答應同學從不同的角度認識問題，采納不同的方