現代學校文化建設：基本理念、目標與策略

1、現代學校文化建立：根本理念、目的與策略摘要：學校文化是學校的精神生命和靈魂，是學校辦學理念、辦學目的、學校精神、制度標準和行為方式的綜合表達。加強現代學校文化建立，有助于形成學校的辦學特色，有助于深化素質教育和根底教育新課程改革。促進開展是現代學校文化建立的出發(fā)點；課程改革是現代學校文化建立的根本途徑；系統(tǒng)推進是現代學校文化建立的重要保障。關鍵詞：現代學校文化；崇真尚本；高素養(yǎng)學校文化是在一定的社會歷史環(huán)境中，學校全體成員在長期的教育理論中逐步創(chuàng)造和形成并共同遵循的具有獨特凝聚力和穩(wěn)定性的思想觀念和行為方式，它主要包括價值觀念、道德標準、行為準那么、規(guī)章制度、校風校貌、教風學風等內容。從某種意

2、義上講，學校文化是一所學校的精神生命和靈魂，是學校辦學理念、辦學目的、學校精神、制度標準和行為方式的綜合表達。多年來，我們對以“崇真尚本為根本理念、以“培養(yǎng)高素養(yǎng)的現代中國人為目的的現代學校文化建立進展了深化的考慮和探究，這是深化素質教育改革的客觀要求，也是實現學?？沙掷m(xù)開展的迫切需要。一、“崇真尚本：現代學校文化建立的根本理念真正的素質教育改革，必須是學校主體意識的覺悟，必須是站在哲學高度上對素質教育及其目的的正確解讀下的自覺行動?？v觀現代教育開展的歷史，我們不難發(fā)現，促進人的全面開展一直是人們不懈追求的目的。因此，現代學校文化建立必須堅持以馬克思主義關于人的全面開展學說為指導。馬克思主義關

3、于人的全面開展學說明確指出，一方面，人的本質是人的社會性，教育必須反映社會對人的開展的總體要求；另一方面，人的開展具有能動性、自主性、選擇性和創(chuàng)造性。也就是說，人的全面開展是人的主動開展與外部要求的統(tǒng)一?，F代學校文化建立，既要表達國家教育目的的根本要求，又要充分考慮當地社會開展和學校的實際，具有自己獨特的形式和內容。基于這種認識和理解，我們提出了現代學校文化建立的根本理念：崇真尚本。“真，就是科學之真：一是指真理，即全面施行素質教育，探尋教育和科學規(guī)律；二是指真實，即實事求是，求真務實，教人求真，學做真人。“本，就是人文之本：一是指根源，即以弘揚民族精神和民族文化，培養(yǎng)愛國情操為本；二是指本體

4、，即以人與社會的和諧開展為本。二、“培養(yǎng)高素養(yǎng)的現代中國人：現代學校文化建立的育人目的在“崇真尚本根本理念的指導下，我們確定了現代學校文化建立的育人目的：“培養(yǎng)高素養(yǎng)的現代中國人。它包括三個根本要素：“高素養(yǎng)、“現代、“中國人。一“高素養(yǎng)表達了育人目的的全面性要求“高素養(yǎng)是全面開展的人的重要特征。高素養(yǎng)包括以求真、創(chuàng)新為核心的科學素養(yǎng)與以尚本、開展為核心的人文素養(yǎng)。詳細而言，高素養(yǎng)的人不僅應具有廣博的科學知識和技能、正確的科學思維與方法、嚴謹務實的科學態(tài)度和積極自覺的科學意識，還應具有良好的情感、態(tài)度和價值觀以及安康的心理品質、審美情趣和生活方式，它是求真、創(chuàng)新的科學精神與尚本、開展的人文精神

5、的有機統(tǒng)一。求真，是指不斷地追求關于外部世界的客觀真理；創(chuàng)新，是指對已有現狀的改造和超越；尚本，是指對人以及對人的尊嚴和人格的尊重?！凹核挥鹗┯谌?，既要學會尊重自己，又要學會尊重別人；開展，這里是指人的開展。人的開展是人不斷地探求生命價值和生活意義的過程，最終成為一個完善的人。開展是人的一種根本需要，“己欲立立人，己欲達達人，這在客觀上要求每個人既要自覺主動地去尋求自我開展，又要尊重、幫助和促進其別人的開展。對于老師而言，就是要尊重學生的主體地位，遵循學生的身心開展規(guī)律，促進學生的身心得到全面、充分、自由的開展?？茖W素養(yǎng)可以使人成為“智者，面對外部的客觀世界，沉著不迫，游刃有余；人文素養(yǎng)

6、可以使人成為“仁者，在人的心靈深處有著誠善友愛、昂揚高雅。高素養(yǎng)是科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)在學生身上的有機統(tǒng)一。二“現代表達了育人目的的時代性要求高素養(yǎng)的人必須具備適應現代社會開展的意識、才能和行為方式。近年來，促進學校和教育的現代化建立成為我國教育改革的一項重要內容。但是，現代化需要先化人后化物，學?，F代化和教育現代化的核心和關鍵是人的現代化，“一個國家，只有當它的人民是現代人，它的國民從心理和行為上都轉變?yōu)楝F代的人格，它的現代化政治、經濟、文化管理機構中的工作人員都獲得了某種與現代化開展相適應的現代性，這樣的國家才可真正稱之為現代化的國家。1因此，對于現代學校文化建立而言，應該根據知識經濟時代的

7、要求以及建立社會主義市場經濟的迫切需要，自覺地更新育人目的，注重培養(yǎng)學生的現代意識和才能以及現代行為方式。詳細說來，現代意識和才能主要包括民主和法制意識、開放意識、環(huán)境意識、創(chuàng)新意識和才能、交流與合作的意識和才能、動手理論的意識和才能、終身學習的意識和才能、判斷和處理信息的才能、規(guī)劃人生的才能以及自主自立自律的品格、堅強的意志和奮斗精神；現代行為方式主要包括開放自主的學習方式、務實高效的工作方式、積極安康的生活方式，表現為主體自身的和諧開展，個人與別人、社會的和諧開展，個人與環(huán)境的和諧開展。三“中國人表達了育人目的的根本性要求學校教育必須表達國家的意志和社會的需要，弘揚和培育民族精神是國家和社

8、會賦予學校教育的重要任務，這在客觀上決定了繼承和發(fā)揚作為人類珍貴精神財富的中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化是現代學校文化建立的重要內容。在中華民族悠久的開展歷程中，形成了許許多多世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，例如“天下興亡、匹夫有責的愛國主義精神，“茍利國家生死以、豈因禍福避趨之的報效國家的豪情壯志，“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的浩然正氣，“鞠躬盡瘁、死而后已的犧牲奉獻精神，“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的憂國憂民意識，等等。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，對于實現中華民族的偉大復興、弘揚和培育民族精神，對于建立社會主義先進文化以及全面建立小康社會和和諧社會，仍然具有重要的現實意義

9、。在20世紀40年代，我國著名教育家陳鶴琴先生曾經提出，教育的任務就是教學生“做人，做中國人，做世界人。在今天的現代學校文化建立中，培養(yǎng)“中國人的育人目的，提醒了一個現代的“中國人應有的內在精神和品質：熱愛祖國，熱愛社會主義，具有強烈的民族自尊心和自豪感，可以自覺維護國家的尊嚴和利益；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀；可以積極主動地繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，以弘揚民族精神為己任，厚德載物，自強不息；可以自覺、自愿地報效祖國，具有強烈的社會責任感和歷史使命感，有決心為國家富強、民族振興和社會進步作出自己應有的奉獻。轉貼于論文聯盟

10、.ll.三、推進現代學校文化建立的根本策略現代學校文化是凝聚和鼓勵學校全體成員進展教育教學改革的重要精神力量，是學校實現可持續(xù)開展的強大內驅力。加強現代學校文化建立，有助于形成學校的辦學特色，有助于深化素質教育和根底教育新課程改革。為了實現“培養(yǎng)高素養(yǎng)的現代中國人的育人目的，我們在進展現代學校文化建立的過程中確定了以下根本策略：一方面，充分發(fā)揮育人目的的指導作用、導向作用，將學校各個部門、各個層面的工作以及各個方面的要素，包括物質的如設備、設施、資料等、精神與行為的如校風、教風和學風等要素全部統(tǒng)一到育人目的之下，構建一個有機的系統(tǒng)；另一方面，各個子系統(tǒng)通過落實育人目的的各項子目的，促進現代學校

11、文化建立育人目的的實現。詳細說來，在推進現代學校文化建立的過程中，我們主要采取了以下一些詳細的策略。一促進開展：現代學校文化建立的出發(fā)點文化建立，從根本上講是人的建立，核心是全面進步人的素質，促進人的全面開展。堅持以人為本，促進人的全面和諧開展，不斷提升人的生命價值，是現代學校文化建立的出發(fā)點，也是現代學校文化建立的根本價值取向。老師和學生是現代學校文化建立的主體，他們既是學校文化建立的設計者和組織者，又是學校文化建立的參與者和理論者。因此，這里的“促進開展，包括學生的開展和老師的開展兩個方面。促進學生的開展，要求現代學校文化建立必須堅持“以育人為本、“以學生的開展為本，緊緊圍繞“一切為了學生

12、、為了一切學生、為了學生的一切而進展。為此，學校應努力加強以“科學民主、寬松和諧、鼓勵創(chuàng)新為主要內容的學生文化建立，充分挖掘學生的主體精神和創(chuàng)新潛能，為學生實現自主學習和主動開展創(chuàng)造良好的條件。詳細而言，學生文化建立的目的是：在學習上自主，可以做到主動參與和探究；在生活上自立，可以做到自理和積極效勞；在行為上自律，可以做到主動約束和反?。辉诮煌凶孕?，可以做到主動合作和交流。促進老師的開展，要求現代學校文化建立必須確立老師是學校主人的地位，在業(yè)務上提供老師可持續(xù)開展的空間和條件，在生活上提供物質與精神和諧開展的必要保障。老師在現代學校文化建立中具有舉足輕重的作用，老師文化是學校文化的組成局部，

13、也是學校文化開展的重要動力，在很大程度上影響著現代學校文化建立的質量和程度。為此，學校必須把促進老師的專業(yè)開展作為老師文化建立的核心，不斷提升老師文化的品位，引導他們樹立科學、正確的現代教育觀念，不斷進步自己的教育教學才能，逐步開展成為一名專家型、研究型、反思型的老師。二課程改革：現代學校文化建立的根本途徑在學校教育中，課程是育人的藍圖，課程文化是現代學校文化建立的核心內容和根本途徑。2001年教育部公布的?根底教育課程改革綱要試行?指出：根底教育新課程的培養(yǎng)目的應表達時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，

14、遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有社會責任感，努力為人民效勞；具有初步的創(chuàng)新精神、理論才能、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應終身學習的根底知識、根本技能和方法；具有強健的體魄和良好的心理素質，養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。2這一培養(yǎng)目的，也是課程文化建立的指導思想和行動指南。從某種意義上講，課程改革本質上是一種課程文化的重建。課程文化是通過對社會文化的選擇、提煉而形成的一種課程觀念和課程形態(tài)?，F代學校文化建立要求我們必須科學、正確地認識學校課程的性質和功能，加強以“科學素質與人文修養(yǎng)辯證統(tǒng)一、科學精神與人文精神互

15、相交融的課程文化建立，積極引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會開展，形成良好的情感、態(tài)度和價值觀。在以“崇真尚本為根本理念的現代學校文化建立中，我們在課程文化建立上主要采取了以下一些措施：1加強隱性課程建立。通過多種渠道、多種方式，不限時間和地點，育德于無形，化人于自然，對老師和學消費生潛移默化的熏陶和影響。例如，利用“國旗下的講話對學校文化建立的育人目的進展宣傳，通過社團活動廣泛培養(yǎng)學生的個性特長，通過主題班會就傳統(tǒng)文化中的“忠孝禮義信開展討論并努力踐行。2注重校本課程開發(fā)。在國家課程之外，大力開發(fā)校本課程，是現代學校文化建立的重要一環(huán)。根據現代學校文化建立的“崇真尚本的根本理念和“培

16、養(yǎng)高素養(yǎng)的現代中國人的育人目的，我們積極設置了以“高素養(yǎng)內涵中的人文素養(yǎng)為重點，以“現代內涵中的創(chuàng)新意識和理論才能為重點，以“中國人內涵中的繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、民族文化為重點的校本系列課程。例如，開設了?國家大事?走近大師，走近科學?龍崗走向城市化?興趣盎然話邏輯?等幾十門校本課程，還專門聘請3位武術教練開設了必選課程?中華武術?。3積極開設社會理論活動課程。廣泛利用豐富的社會資源，積極引導學生開展研究性學習和社會理論活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。三系統(tǒng)推進：現代學校文化建立的重要保障以“崇真尚本為根本理念的現代學校文化建立是一個系統(tǒng)工程，我們在現代教育觀念的指導下，從學校管理、德育工

17、作、課堂教學、學術活動以及物質環(huán)境建立等方面進展了一系列的探究和改革，獲得了明顯的效果。學校管理：在進展現代學校文化建立的過程中，我們確定了自己的學校教育哲學觀，主要包括德才兼?zhèn)?、師德為先的選人哲學；以人為本、促進開展的用人哲學；整體規(guī)劃、年級負責的效益哲學；互相欣賞、平等寬容的人際關系哲學；公平競爭、獎罰清楚的評價哲學。同時，我們根據“培養(yǎng)高素養(yǎng)的現代中國人的育人目的，一方面強調嚴格標準、科學化的管理，另一方面注重激發(fā)師生的自我開展、自我完善和自我實現的內在需要，從而到達管理的外在要求與師生的內在需要的統(tǒng)一、科學管理與人文管理的統(tǒng)一，真正實現了以管理育人、以管理促進師生開展的目的。德育工作：

18、為了實現“培養(yǎng)高素養(yǎng)的現代中國人的育人目的，我們確立了以弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和民族文化為主題的德育內容，通過完善德育工作機制，形成全員德育網絡，積極開展了多主題的系列活動。例如，讀書節(jié)、體育文化藝術節(jié)、科技節(jié)等校園文化活動，主題班會、演講、辯論等班級文化活動，“紅色之旅考察、“龍崗走向城市化調查等社會理論活動，愛心援助、社區(qū)效勞等公益活動，學生社團、學生電臺等自我管理活動，在此根底上進展理想信念教育、行為標準教育、法制平安教育。又如，學校將中華傳統(tǒng)文化中的“忠孝禮義信賦予了時代的新內涵，作為德育工作的重要內容，努力在學生中傳承。在一次以“忠為主題的班會課上，既有“岳母刺字的小品表演，又有“愛我中華的女聲小合唱；既有愛國詩詞的即興朗讀，又有以“忠字開頭的成語接龍比賽，形式多樣，品位高雅，對學生進展了良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育。課堂教學：在“崇真尚本的根本理念的指導下，學校按照教育教學規(guī)律和學生身心開展規(guī)律，不斷改革人才培養(yǎng)形式，積極進展課堂文化建立：構建了“組合式課程，科學、系統(tǒng)地進展課程內容的改革，注重學科型、研究型、活動型校本課程的建立和開發(fā)；確立了“分層教學、分類推進、因材施教、全面開展的教學原那么，實行“分層走班，改革教學組織形式和