冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文

1、PAGE PAGE 14冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文教學(xué)時(shí)間和效率也當(dāng)充分考慮，好的教學(xué)方法會(huì)使得課堂教學(xué)事半功倍。那么教師應(yīng)該怎么寫出一個(gè)好教案呢?今天在這里整理了一些最新冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文，我們一起來看看吧!最新冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，使學(xué)生能熟練地應(yīng)用面積計(jì)算公式，靈活運(yùn)用不同的方法解決鋪地磚一類的實(shí)際問題。過程與方法：在討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，形成初步探索和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

2、并在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育滲透。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)應(yīng)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用解決問題的策略。教學(xué)過程：一、情境引入老師最近買了一套房子，準(zhǔn)備裝修。在裝修的過程中遇到了一些問題，我在建材市場(chǎng)一眼就看中了一塊50cm50cm規(guī)格的地板磚，我跟賣地磚的老板說，想用這樣的地磚鋪臥室，老板問：你們家臥室多大，我說大約20平方米，老板想了片刻，馬上就報(bào)出了需要多少塊地磚，大約需要多少錢，我很驚訝，問老板你怎么算得這么快?老板說，他是這么想的?同學(xué)們你們想想，老板是如何計(jì)算的?我們就一起來給老師家的臥室鋪地磚(板書課題) 鋪地磚二、自主探究1、出示情景圖：老師家的臥室的長(zhǎng)是5米，寬是4米?，F(xiàn)有兩

3、種規(guī)格的地磚：第一種：40cm40cm，每塊5元;第二種：50cm50cm，每塊8元在鋪之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們先來估算一下，這兩種地磚各需要多少塊?師：誰能來估算一下呢?生：(125塊)你是怎么估出來的?(一平方米大約能鋪5塊，客廳20平方米，所以能鋪100塊)那第二種地磚呢?(大約80塊)說的很好，那大家估的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?我們就來實(shí)際計(jì)算一下，在計(jì)算之前我們先來討論一下用什么方法來計(jì)算需要多少塊地磚?請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。如果遇到困難可以看一下書中93頁的內(nèi)容。生1、(可以用客廳的面積除以一塊地磚的面積，可以看長(zhǎng)能鋪多少塊，寬能鋪多少塊再乘起來，也可以用方程來解答)生2、看1平方米能能鋪多少塊，再

4、看有多少米。生3、用方程解，設(shè)，能鋪x塊這樣的地磚。師：在計(jì)算前，你覺得解決這個(gè)問題應(yīng)注意什么?生：要注意單位的換算。師：說得好，現(xiàn)在我們就帶著注意事項(xiàng)，選擇你認(rèn)為適合的解答方法來計(jì)算一下第一種地磚要多少塊?多少錢?(學(xué)生先獨(dú)立完成，老師巡視，然后交流)交流時(shí)讓學(xué)生說說是用什么方法計(jì)算的，結(jié)果是多少?(教師板書)主要看看學(xué)生都采用什么方法來計(jì)算的。把學(xué)生做的拿來投影。比較三種做法，比較喜歡哪一種方法。那就讓我們用自己比較喜歡的方法來計(jì)算一下第二種地磚要多少塊?多少錢?在交流方形磚時(shí)，用客廳的面積除以一塊磚的面積的結(jié)果不是整數(shù)，讓學(xué)生明確這時(shí)要利用進(jìn)一法來取近似值，而這道題用另一種方法的結(jié)果還不

5、同，讓學(xué)生來分析一下為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，這時(shí)利用課件演示兩種情況，用客廳面積除以一塊磚的面積來計(jì)算比較節(jié)約，而利用長(zhǎng)鋪幾塊，寬鋪幾塊再乘起來的方法計(jì)算比較美觀。在日常生活中我們鋪地磚的時(shí)候是以美觀為主的，這種方法比較符合實(shí)際，不會(huì)出現(xiàn)一些切得太碎的地磚拼湊在一起的情況。現(xiàn)在我們把兩種地磚所需的塊數(shù)和金額都計(jì)算出來了，那么我們來看一下選哪種地磚比較合適?(第一種，既便宜又美觀)三、鞏固練習(xí)1、圖書室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)為0.9米的正方形瓷磚鋪地。105塊夠嗎?2、李林家準(zhǔn)備給客廳鋪地磚，如果用邊長(zhǎng)為40cm的正方形地磚，需要300塊;如果用邊長(zhǎng)為50cm的正方形地磚，需要多少塊?四、總

6、結(jié)這節(jié)課我們一起給老師家的客廳鋪地磚(用手指著課題)老師得到了大家的幫助，已經(jīng)想好了該買哪一種地磚，同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那同學(xué)們今天又有什么收獲和感受呢?和同學(xué)們一起分享一下。板書設(shè)計(jì)：鋪地磚客廳的面積一塊磚的面積方程：一塊地磚的面積塊數(shù)=客廳的面積長(zhǎng)鋪的塊數(shù)寬鋪的塊數(shù)(解題過程，三種方法的算式)54(0.50.5)0.50.5X=54(50.5)(40.5)六、作業(yè)安排完成書P93“試一試”最新冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文2教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良

7、好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用小塊方磚鋪滿某個(gè)平面。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算鋪滿某個(gè)平面需要多少塊方磚，多少錢。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，小明家買了一套新房。近期，家里要裝修了。媽媽讓小明設(shè)計(jì)自己的臥室怎樣鋪地磚。今天就請(qǐng)同學(xué)們來幫小明出出主意，和小明一起來研究一下鋪地磚中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題)二、自主探究，合作交流。(一)算臥室面積1、買地磚之前要了解哪些相關(guān)知識(shí)?2、小明臥室地面的長(zhǎng)和寬分別是4m和3m,你們能幫他算算他的臥室有多大嗎?(二)分小組討論，并填寫表格所需地磚的數(shù)量所需錢數(shù)40厘米40厘米30厘米30厘米(三)匯報(bào)交流方法1、學(xué)生匯報(bào)交流2、得出結(jié)論3、算一算小明爸爸、媽媽的房間面積約為1

8、8平方米，用邊長(zhǎng)為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢?你能幫小明算算嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生上黑板板演。三、鞏固新知，練習(xí)反饋。四、全課總結(jié)最新冀教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)(上冊(cè))第六單元“鋪地磚”。教材分析在本次活動(dòng)中,學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題,使學(xué)生在探索實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用,是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識(shí)的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過具體情境和實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活

9、中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。3.在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境屏幕顯示：小明家搬新家，媽媽讓小明自己設(shè)計(jì)自己的臥室。星期天，小明要和媽媽去買地磚，去之前小明要做些什么準(zhǔn)備呢?生：應(yīng)該知道小明的房間有多大?生：從屏幕上看小明的房間是長(zhǎng)方形的，那小明應(yīng)該量一量房間的長(zhǎng)和寬分別是多少米?師屏幕顯示：小明的新房間的長(zhǎng)和寬分別是4m和3m。師：同學(xué)們，你們能幫小明算算他的房間有多大嗎?生：34=12(平方米)(師板書)

10、師：買多少地磚?怎樣鋪呢?現(xiàn)在就讓我們和小明一起來討論“鋪地磚”的問題。(板書課題)【利用課件顯示小明臥室要鋪地磚的情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地解決生活中的問題。由學(xué)生自己討論買地磚前應(yīng)做的準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！慷⒆灾魈骄?，合作交流(一)提出問題師：小明一家來到裝飾城，小明逛了一圈，看到了很多漂亮的地磚，小明經(jīng)過認(rèn)真的挑選，再三權(quán)衡，最后剩下兩種地磚(課件出示兩種地磚)師：現(xiàn)在小明無法取舍，同學(xué)們，你們能幫小明拿拿主意嗎?生討論后匯報(bào)出：先分別算算用兩種地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚，需要多少錢?選擇便宜的一種。(二)解決問題師：現(xiàn)在我們

11、一起來幫小明選便宜的地磚鋪臥室生分組討論：1.所需40厘米40厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)2.所需30厘米30厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)3.比較選哪種便宜生匯報(bào)交流：?jiǎn)栴}一：用邊長(zhǎng)為40cm的正方形地磚鋪滿整個(gè)地面，至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少元?方法一43=12(平方米)=120000(平方厘米)4040=1600(平方厘米)1200001600=75(塊)875=600(元)方法二4040=1600(平方厘米)=0.16(平方米)10.16=6.25塊43=12(平方米)6.2512=75(塊)875=600(元)方法三解：設(shè)至少需要邊長(zhǎng)為40厘米的地磚x塊.4040X=4310000X=

12、75875=600(元)問題二：如果要用邊長(zhǎng)為30cm的正方形地磚，那么鋪滿整個(gè)房間至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少元?(用同樣的方法求出至少需要邊長(zhǎng)為30厘米的地磚的數(shù)量以及錢數(shù))問題三:用哪一種地磚鋪地面便宜些?便宜多少元?生會(huì)很快答出用邊長(zhǎng)為30厘米的地磚便宜,便宜了70元.【創(chuàng)設(shè)出買地磚時(shí)出現(xiàn)的取舍問題，引發(fā)學(xué)生思考，找到解決問題的關(guān)鍵，很自然地引出了本課需要解決的問題。再由學(xué)生自主探索，合作交流，最終解決問題。學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮?！咳?、鞏固新知，練習(xí)反饋1.小明爸爸、媽媽的房間面積約為18平方米，用邊長(zhǎng)為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚?需要多少錢?你能幫

13、小明算算嗎?(生獨(dú)立完成后匯報(bào))2.有一塊長(zhǎng)方形田地，長(zhǎng)100米，寬80米，在中間筑兩條如圖所示(圖見課件)的路，路寬3米，那么剩下的面積是多少平方米?(生匯報(bào)后,課件驗(yàn)證)3.李伯伯去年修建了一塊1公頃的正方形花圃，今年要擴(kuò)大規(guī)模，把花圃的邊長(zhǎng)再增加50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵?(獨(dú)立完成后,同桌交流,再匯報(bào))【在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后，進(jìn)行交流，給所有學(xué)生都留有足夠的思考的空間，能達(dá)到較好的練習(xí)效果。】四、總結(jié)與評(píng)價(jià)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你覺得這節(jié)課上自己表現(xiàn)的怎么樣?你認(rèn)為誰表現(xiàn)的?師：孩子們，這節(jié)課，你們積極動(dòng)腦，解決了生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，老

14、師還相信只要你們善于觀察、勤于動(dòng)腦，一定會(huì)解決更多的數(shù)學(xué)問題!【總結(jié)全課時(shí)，學(xué)生從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面談收獲，使他們獲得成功的體驗(yàn)。同時(shí)讓學(xué)生評(píng)自己、評(píng)他人，以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！孔钚录浇贪嫘W(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文4教學(xué)目標(biāo)：1、初步建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念;2、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的比較推理與抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：公倍數(shù)與最小公倍數(shù)的概念建立。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“公倍數(shù)與最小公倍數(shù)”解決生活實(shí)際問題教法學(xué)法：根據(jù)教學(xué)的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)，為了完成教學(xué)任務(wù)，我主要采用情景教學(xué)法，創(chuàng)造生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)

15、數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。獨(dú)立思考可以使每個(gè)人深入的探究、冷靜的分析;小組合作，可以更全面的思考，解題思路得以發(fā)散。教具準(zhǔn)備：印有月歷紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入教師談話：從11月1日起，小蘭的媽媽每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他們打算等爸爸媽媽休息時(shí)，全家一塊兒去公園玩。(小黑板出示：小蘭一家和一張11月份的日歷)那么在這一個(gè)月里，他們可以選哪些日子去呢?你會(huì)幫他們把這些日子找出來嗎?請(qǐng)學(xué)生相互議論后，教師提示：同桌兩位同學(xué)可分工合作來解決這個(gè)問題。一位同學(xué)找小蘭媽媽的休息日，另一位同學(xué)找小蘭爸爸的休息日，然后再把兩人找的結(jié)果合起來對(duì)照一下，就可以很快

16、找出小蘭爸爸和媽媽共同的休息日了。根據(jù)學(xué)生的回答，教師逐步完成以下板書媽媽的休息日：4、8、12、16、20、24、28爸爸的休息日：6、12、18、24、30他們共同的休息日：12、24其中最早的一天：12(以講故事的形式提出問題，為學(xué)生提供了一個(gè)“公倍數(shù)”的實(shí)體模型，讓學(xué)生借助“日期”這一具體有實(shí)際意義的“數(shù)”，初步感知公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)求最小公倍數(shù)的基本思路。)二、激思引探，教學(xué)新知1.幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念教學(xué)從“媽媽的休息日”、“爸爸的休息日”、“他們共同的休息日”、“其中最早的一天”分別引出“4的倍數(shù)”、“6的倍數(shù)”、“4和6的公倍數(shù)”、“4和6的最小公倍數(shù)”

17、的概念，教師修改并完成板書。4的倍數(shù)：4、8、12、16、20、24、286的倍數(shù)：6、12、18、24、304和6的公倍數(shù)：12、24其中最小的一個(gè)：12師：教師：為什么要打省略號(hào)呢?(因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)的倍數(shù)是無限的，不可能寫出一個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)).師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察媽媽和爸爸的休息的日子又什么特點(diǎn)?(引出4的倍數(shù)和6的倍數(shù)，并板書)師：在6的倍數(shù)和4的倍數(shù)中，你覺得哪些數(shù)字比較特別呢?(引出4和6的公倍數(shù))師：其中最小的一個(gè)是12。(引出最小公倍數(shù))(通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體問題作進(jìn)一步研究并根據(jù)研究結(jié)果修改板書，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一個(gè)從具體到抽象的數(shù)學(xué)化過程。通過這一過程，不僅能幫助學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)理解數(shù)

18、學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活又高于生活的特點(diǎn)。)2、及時(shí)練習(xí)師：認(rèn)識(shí)了那么多關(guān)于倍數(shù)的關(guān)系，我們就來用一用。完成(試一試)。三、鞏固練習(xí)1、書本練一練的第一題2、書本練一練的第三題3、書本練一練的第四題。4、判斷題(1)兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。()(2)兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。()(3)兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)是無限的，而最小公倍數(shù)只有一個(gè)。()此題從整體上挈領(lǐng)知識(shí)要點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行抽象的比較、類比，進(jìn)而推理、概括，對(duì)知識(shí)有深入完整的理解。學(xué)生有條理地表述自己的思考過程，做到言之有理，用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行合乎邏輯的討論與質(zhì)疑。四、課堂小結(jié)：學(xué)生回憶整堂課所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以將整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、按一定的線條梳理新知，形成整體印象，便于知識(shí)的理解記憶。整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)來體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)與生活的理念。我主要通過動(dòng)手操作、自主探索等