【部編版】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元全單元課件設(shè)計(jì)

1、 小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，讓我們圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)，向師友母校依依惜別！ 小學(xué)六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以語(yǔ)文 六年級(jí) 下冊(cè)難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)語(yǔ)文 六年級(jí) 下冊(cè)難忘小學(xué)生活綜合性學(xué)習(xí)回憶往事第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)依依惜別第四課時(shí)第五課時(shí)第六課時(shí)回憶往事第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)依依惜別第四課時(shí)第五課時(shí)第六 六年的小學(xué)生活發(fā)生了許多值得我們回味的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。認(rèn)真讀一讀“閱讀材料”中的文章，看看別人對(duì)小學(xué)生活有著怎樣特殊的感情，感受他們對(duì)小學(xué)生活的懷念。第一

2、課時(shí) 六年的小學(xué)生活發(fā)生了許多值得我們回味的點(diǎn)點(diǎn)滴 課文先寫“我”讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才 、文筆都很好的田老師，再寫田老師每講課都會(huì)演繹一個(gè)引人入勝的故事，為“我”從事文學(xué)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)，表達(dá)了“我”對(duì)田老師的深深感激之情。1 老師領(lǐng)進(jìn)門 課文先寫“我”讀小學(xué)時(shí)遇到了位口才 、文筆都很好的田老師領(lǐng)進(jìn)門這篇文章讓我感受到啟蒙老師對(duì)我們一生的影響可真大呀！是呀，我也想起了自己的啟蒙老師老師領(lǐng)進(jìn)門這篇文章讓我感受到啟蒙老師對(duì)我們一生的影響可真2 作文上的紅雙圈 這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加了學(xué)校舉辦的“紅五月”征文比賽，語(yǔ)文老師給“我”的參賽作文補(bǔ)考打了九十八個(gè)紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表

3、在刊物上，“我”受到了激勵(lì)，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生人生的影響，表達(dá)了“我”對(duì)恩師的無(wú)限感激。2 作文上的紅雙圈 這篇課文主要講述1972年5月，“ 思考：在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，一個(gè)淡淡的微笑，往往能給人無(wú)窮的力量。類似于文中作者的事情，你經(jīng)歷過(guò)嗎？老師的夸獎(jiǎng)：你真棒！老師的鼓勵(lì)：點(diǎn)亮我的心燈！ 思考：在成長(zhǎng)的道路上，一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)，一個(gè)淡淡的微笑 這兩篇文章勾起了我們對(duì)恩師、對(duì)一些對(duì)我們有積極影響的事情的回憶。我們也可以拿起手中筆，把對(duì)這些人事的感恩之情寫出來(lái)！溫馨提示： 文不在長(zhǎng)，貴有真情實(shí)感。 這兩篇文章勾起了我們對(duì)恩師、對(duì)一些對(duì)我們有積極影響的

4、 文字有溫度，聲音傳真情，小組內(nèi)交流一下我們對(duì)這些美好的懷念和感恩之情吧！ 文字有溫度，聲音傳真情，小組內(nèi)交流一下我們對(duì)這些美好 我先來(lái)吧，我來(lái)讀一下我的啟蒙老師 我先來(lái)吧，我來(lái)讀一下我的啟蒙老師 1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。 2.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀(jì)念品等，還可以跟親友一起回憶，把印象最深的人或事寫在時(shí)間軸相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，也可以把照片貼在旁邊。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè) 1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)一年級(jí)時(shí)間軸一年級(jí)時(shí)間軸 請(qǐng)大家根據(jù)自己整理的時(shí)間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)同學(xué)分享，如令人難忘的集體活動(dòng)、有特別意義的紀(jì)念品、舍不得的人等。第二課時(shí) 請(qǐng)大家

5、根據(jù)自己整理的時(shí)間軸，選取有代表性內(nèi)容與小組內(nèi)【部編版】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元全單元-PPT課件設(shè)計(jì) 小組內(nèi)可以推薦一兩個(gè)同學(xué)跟大家共享感動(dòng)與美好！我來(lái)分享一下三年級(jí)時(shí)那次難忘的路隊(duì)比賽 小組內(nèi)可以推薦一兩個(gè)同學(xué)跟大家共享感動(dòng)與美好！我來(lái)分 我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級(jí)時(shí)照的 猜猜我手里拿的什么禮物？這是五年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)老師送給我的 我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級(jí)時(shí)照的 大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的時(shí)間軸還可以再豐富些。寫不開(kāi)也可以只記錄關(guān)鍵詞。 大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的一年級(jí)豐富時(shí)間軸一年級(jí)豐富時(shí)間軸 我們借助

6、時(shí)間軸回憶了六年的小學(xué)生活?，F(xiàn)在我們篩選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料，作為制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。 我們借助時(shí)間軸回憶了六年的小學(xué)生活?，F(xiàn)在我們篩選出最成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類吧！ 想想怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中？ 可以采用“編年體”的方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，把小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年展示出來(lái)；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類吧！ 想想怎 編年體一年級(jí)我上學(xué)了二年級(jí)我進(jìn)步了三年級(jí)我長(zhǎng)大了四年級(jí)我學(xué)會(huì)了五年級(jí)我做到了六年級(jí)我畢業(yè)了 欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班

7、級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言 編年體 欄目式 繼續(xù)補(bǔ)充和篩選材料，并選擇一定的角度給篩選的材料分類。作業(yè) 繼續(xù)補(bǔ)充和篩選材料，并選擇一定的角度給篩選的材料分類 這節(jié)課我們來(lái)編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。第三課時(shí) 這節(jié)課我們來(lái)編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。第三課時(shí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)封面扉頁(yè)正文封面扉頁(yè)正文 1.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。 2.扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”，可以自己寫，也可以請(qǐng)老師和家長(zhǎng)寫。 3.正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。 有的資料不能直接拿來(lái)就用，還需要進(jìn)行修改，如有的文章太長(zhǎng)，可以從中節(jié)選一段最有價(jià)值的。 制

8、作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，最好能表現(xiàn)出你的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。怎樣編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)呢？ 1.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。 現(xiàn)在同學(xué)們開(kāi)始編排自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！在編排的過(guò)程中，大家可以互相協(xié)助，老師也愿意隨時(shí)為你服務(wù)！ 現(xiàn)在同學(xué)們開(kāi)始編排自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！在編排的過(guò)程中 我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完美的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)！ 我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完 和大家分享你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。 和大家分享你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。 這段時(shí)間我們用各種方式回憶了小學(xué)生活，讓我們永遠(yuǎn)記住美好，感恩生活！課下同學(xué)們繼續(xù)編排自己的紀(jì)念冊(cè)吧。 這段時(shí)間我們用各種方式回憶了小學(xué)生活，讓我們

9、永遠(yuǎn)記住 臨近畢業(yè)，我們可以開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)師友的依依惜別之情。第四課時(shí) 臨近畢業(yè)，我們可以開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)表達(dá)我們對(duì)師友的依畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì) 為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先做好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備，創(chuàng)編節(jié)目，以便在聯(lián)歡會(huì)上有精彩的展示。 為了辦好聯(lián)歡會(huì)，我們要先做好策劃，寫一份策劃書。根據(jù)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書活動(dòng)名稱 “再見(jiàn)了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的 感恩母校，感恩師友，告別小學(xué)生活活動(dòng)時(shí)間 6月29日活動(dòng)地點(diǎn) 階梯教室活動(dòng)分工 節(jié)目統(tǒng)籌： 。 會(huì)場(chǎng)布置： 。 道具、禮品準(zhǔn)備： 。 主持與串詞撰寫： 。 秩序維護(hù)： 。 場(chǎng)地清潔： 。 活動(dòng)報(bào)道： 。畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策

10、劃書 我們先來(lái)按照這個(gè)樣本，寫一份我們的策劃書。每個(gè)小組寫一份，大家商量著要切實(shí)可行，尤其分工要考慮我們班同學(xué)各自的特長(zhǎng)。 我們先來(lái)按照這個(gè)樣本，寫一份我們的策劃書。每個(gè)小組寫 我覺(jué)著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場(chǎng)。 我覺(jué)著讓張莉當(dāng)主持人比較好，她口才好，還不怯場(chǎng)。我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_(kāi)禮品店。我可以跟張紅、李帥一起負(fù)責(zé)場(chǎng)地的清潔。我想負(fù)責(zé)禮品的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀兗议_(kāi)禮品店。我可以跟張紅、李帥一 畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書寫好了，我們?cè)賮?lái)策劃一下活動(dòng)的基本流程。 畢業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)策劃書寫好了，我們?cè)賮?lái)策劃一下活動(dòng)的基本 我贊成，我們就唱每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，音樂(lè)課上學(xué)過(guò)，能表達(dá)對(duì)老師的贊美和

11、不舍。我覺(jué)著開(kāi)場(chǎng)先來(lái)一個(gè)大合唱，全班同學(xué)都參與，有氣勢(shì)，也有氛圍。 我贊成，我們就唱每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，音樂(lè)課上學(xué)過(guò)，活動(dòng)流程 1.大合唱。 2.節(jié)目表演。 3.趣味問(wèn)答游戲。 4.互贈(zèng)禮物。 活動(dòng)流程 1.大合唱。 活動(dòng)的基本流程大家也確定了。請(qǐng)大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單。 活動(dòng)的基本流程大家也確定了。請(qǐng)大家自主報(bào)一下節(jié)目吧！我可以彈古箏，來(lái)一段高山流水，歌頌友情。我想跟劉剛表演我們創(chuàng)編的相聲如此現(xiàn)象能教育我們?cè)鯓幼鰝€(gè)合格小學(xué)生。我可以彈古箏，來(lái)一段高山流水，歌頌友情。我想跟劉剛表演我【部編版】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元全單元-PPT課件設(shè)計(jì) 請(qǐng)大家課下好好準(zhǔn)備節(jié)目，期待大家的精彩表現(xiàn)！

12、 請(qǐng)大家課下好好準(zhǔn)備節(jié)目，期待大家的精彩表現(xiàn)！ 表達(dá)對(duì)師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學(xué)寫一封信，可以給母校提出中肯的建議，還可以給自己寫信，展望未來(lái)。第五課時(shí) 表達(dá)對(duì)師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學(xué)寫一 同學(xué)們閱讀“閱讀材料”，看看小作者們是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的，勾畫出特別令你感動(dòng)的句子，多讀一讀。 同學(xué)們閱讀“閱讀材料”，看看小作者們是怎樣表達(dá)自己的 也有直接抒情的句子：就這樣，您無(wú)怨無(wú)悔地把我們從懵懂天真的一年級(jí)帶到我都將銘記在心。 給老師的一封信寫了三件事，在敘事的過(guò)程中融入了對(duì)老師的感恩之情。 也有直接抒情的句子：就這樣，您無(wú)怨無(wú)悔地把我們從懵懂天真的 這篇演講

13、稿既擺事實(shí)，又講道理，使人信服。把握自己，把握美好未來(lái)是篇演講稿，講了網(wǎng)絡(luò)的利與弊，號(hào)召大家要科學(xué)、文明地使用網(wǎng)絡(luò)。 這篇演講稿既擺事實(shí)，又講道理，使人信服。把握自己，把讀了這首詩(shī)歌，我覺(jué)得我們更應(yīng)珍惜這美好時(shí)光，奮發(fā)向上。我為少男少女們歌唱這首詩(shī)歌寫出了詩(shī)人何其芳對(duì)年輕一代的贊美和向往。讀了這首詩(shī)歌，我覺(jué)得我們更應(yīng)珍惜這美好時(shí)光，奮發(fā)向上。我為 大家也可以不拘體裁地寫下自己對(duì)師友和母校以及自己的感恩和祝福。一定要注意書信的格式。 大家也可以不拘體裁地寫下自己對(duì)師友和母校以及自己的感了解書信格式第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號(hào)正文結(jié)尾：表示祝福的話。空兩格寫“祝您”或“此致”；另起一行頂格

14、寫祝福語(yǔ)。署名居右；日期居署名正下方了解書信格式第一行頂格寫收信人的稱呼，后面加冒號(hào)正文結(jié)尾：表 趕快來(lái)寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建議，看看能不能更好地表達(dá)真情實(shí)感。 趕快來(lái)寫一寫吧，寫完之后組內(nèi)可以互相讀一讀，提一提建 我覺(jué)得你寫給老師的這封信也可以讓老師讀一讀，提點(diǎn)建議。 我覺(jué)得你寫給老師的這封信也可以讓老師讀一讀，提點(diǎn)建繼續(xù)修改和完善自己的信。作業(yè)繼續(xù)修改和完善自己的信。作業(yè) 快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感動(dòng)？這節(jié)課我們來(lái)寫畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)我們的依依惜別之情。第六課時(shí) 快要畢業(yè)了，你的內(nèi)心是不是有很多的不舍和感動(dòng) 大家閱讀材料4畢業(yè)贈(zèng)言，看看如何寫畢業(yè)贈(zèng)言，體

15、會(huì)贈(zèng)言里飽含的對(duì)師友的依依惜別之情。 大家閱讀材料4畢業(yè)贈(zèng)言，看看如何寫畢業(yè)贈(zèng)言給老師給老師給同學(xué)給同學(xué)真心真意寫贈(zèng)語(yǔ)，字里行間是祝福。真心真意寫贈(zèng)語(yǔ)，字里行間是祝福。 現(xiàn)在大家可以自由地把你的留言冊(cè)拿給你最想讓他給你留言的師友。我們互相來(lái)寫贈(zèng)言，把我們的不舍和祝福化作永恒的贈(zèng)語(yǔ)吧。 現(xiàn)在大家可以自由地把你的留言冊(cè)拿給你最想讓他給 你也可以勇敢表白，把你寫給某個(gè)人的贈(zèng)言，當(dāng)著全體師生的面宣讀一下。 你也可以勇敢表白，把你寫給某個(gè)人的贈(zèng)言，當(dāng)著全我來(lái)讀一讀寫給好朋友李帥的贈(zèng)言：六年，兩千個(gè)日子，見(jiàn)證了我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)！千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句友誼地久天長(zhǎng)！我來(lái)讀一讀寫給好朋友李帥的贈(zèng)言：六年，兩千個(gè)日子

16、，見(jiàn)證了我們我來(lái)讀一讀寫給老師的贈(zèng)言：您母親般的愛(ài)與力量始終會(huì)陪伴我成長(zhǎng)！謝謝您，老師！我來(lái)讀一讀寫給老師的贈(zèng)言：您母親般的愛(ài)與力量始終會(huì)陪伴我成長(zhǎng) 大家可以利用課余時(shí)間來(lái)完成還沒(méi)有寫完的贈(zèng)言。一定要真誠(chéng)抒寫自己的感恩和祝福之情哦！作業(yè) 大家可以利用課余時(shí)間來(lái)完成還沒(méi)有寫完的贈(zèng)言。選讀內(nèi)容 語(yǔ)文 六年級(jí) 下冊(cè) 古詩(shī)詞誦讀選讀內(nèi)容 語(yǔ)文 六年級(jí) 下冊(cè) 古詩(shī)詞誦讀采薇采薇 詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，已經(jīng)有兩千多年歷史了。根據(jù)內(nèi)容不同，詩(shī)經(jīng)可以分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。 詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，已經(jīng)有兩千多年歷史了。采薇（節(jié)選）昔我/往矣，楊柳/依依。今我/來(lái)思，雨雪/霏霏。行道/遲遲，載渴/

17、載饑。我心/傷悲，莫知/我哀！薇：野豌豆 回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰(shuí)體會(huì)！譯文朗讀課文 掃清障礙采薇（節(jié)選）薇：野豌豆 回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹今我來(lái)思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀。今我來(lái)思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。春夜喜雨春夜喜雨 安史之亂前，杜甫離開(kāi)長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此開(kāi)始流亡生活。后來(lái)在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩(shī)作于杜甫居于此處兩年后，當(dāng)時(shí)那兒發(fā)生了大旱災(zāi)。

18、老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災(zāi)，生活更是雪上加霜。寫作背景 安史之亂前，杜甫離開(kāi)長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之春夜/喜雨唐杜甫好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛入/夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅濕/處，花重/錦官/城。朗讀課文 掃清障礙春夜/喜雨朗讀課文 掃清障礙 好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯。 隨著春風(fēng)在夜里悄悄落下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著春天萬(wàn)物。 雨夜中田間小路黑茫茫一片，只有江船上的燈火獨(dú)自閃爍。 天剛亮?xí)r看著那雨水潤(rùn)濕的花叢，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開(kāi)的世界。譯文 好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長(zhǎng)的時(shí)侯。譯文曉

19、看紅濕處，花重錦官城。大地干旱，人們生活貧困，他們盼望( )好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。雨悄悄地來(lái)了，它( )隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。下雨時(shí)( )野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。盼望著( )曉看紅濕處，花重錦官城。大地干旱，人們生活貧困，他們盼望( 聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北 “安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。八年之后，詩(shī)人在四川劍外聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊寫作背景 “安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜聞官軍/收/河南河北唐杜甫劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。 卻看妻子/愁/何在，漫卷詩(shī)書/喜/欲狂。 白日放歌

20、/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。 即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽(yáng)/向/洛陽(yáng)。朗讀課文 掃清障礙聞官軍/收/河南河北朗讀課文 掃清障礙 在劍南忽然傳說(shuō)，收復(fù)薊北的消息，初聽(tīng)到悲喜交集，涕淚沾滿了衣裳?；仡^看看妻子兒女，憂愁不知去向？胡亂收卷詩(shī)書，我高興高光得快要發(fā)狂！白天我要開(kāi)懷痛飲，放聲縱情歌唱；明媚春光和我作伴，我好啟程還鄉(xiāng)。我仿佛覺(jué)得，我已從巴峽穿過(guò)了巫峽；很快便到了襄陽(yáng)，旋即又奔向洛陽(yáng)。譯文 在劍南忽然傳說(shuō)，收復(fù)薊北的消息，初聽(tīng)到悲喜交集，涕淚早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外 韓愈(768-824)，字退之。唐代文學(xué)家。世稱韓昌黎，倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳

21、宗元并稱“韓柳”。其詩(shī)力求新奇，有時(shí)流于險(xiǎn)怪，對(duì)宋詩(shī)影響頗大。有昌黎先生集。 韓愈(768-824)，字退之。唐代文學(xué)家。世稱韓昌早春/呈/水部/張十八/員外唐韓愈天街/小雨/潤(rùn)/如酥，草色/遙看/近/卻無(wú)。最是/一年/春/好處，絕勝/煙柳/滿/皇都。 京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細(xì)密而滋潤(rùn)，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。譯文朗讀課文 掃清障礙早春/呈/水部/張十八/員外 京城大道上空絲雨紛紛，它【部編版】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元全單元-PPT課件設(shè)計(jì)江上漁者江上漁者 范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家。 “唐宋八大家”之一。著有范文正公集。

22、他寫的岳陽(yáng)樓記中，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為古今傳誦的名句。 范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家。 “唐宋八大家”之一。著【部編版】六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元全單元-PPT課件設(shè)計(jì)江上/漁者宋范仲淹江上/往來(lái)/人，但愛(ài)/鱸魚(yú)/美。君看/一葉/舟，出沒(méi)/風(fēng)波/里。 江上來(lái)來(lái)往往的人只喜愛(ài)鱸魚(yú)的味道鮮美?？纯茨切┛蓱z的打魚(yú)人吧，正駕著小船在大風(fēng)大浪里上下顛簸，飄搖不定。譯文朗讀課文 掃清障礙江上/漁者 江上來(lái)來(lái)往往的人只喜愛(ài)鱸魚(yú)的味道鮮美?？纯床创现薏创现?王安石（10211086） 北宋政治家、文學(xué)家、思想家。字介甫，號(hào)半山。撫州臨川（今江西撫州）人。神宗時(shí)任宰相，實(shí)行變法，史稱“王安石變法”

23、。 “唐宋八大家” 之一。今有王文公文集臨川先生文集。 王安石（10211086） 北宋政治家、文學(xué)家、思 王安石任宰相，他一心想為黎民百姓謀福,大刀闊斧地推行改革變法，卻觸犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到了朝廷內(nèi)外保守勢(shì)力的極力反對(duì)，最后皇帝對(duì)王安石失去了信任。萬(wàn)般無(wú)奈之下，王安石只能辭官隱退，回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他回京赴任。公元1075年，55歲的王安石又背上了沉重的行囊，拖著早已疲憊的身子從鐘山出發(fā)去京赴任。寫作背景 王安石任宰相，他一心想為黎民百姓謀福,大刀闊斧地泊船瓜洲宋王安石京口/瓜洲/一水間，鐘山/只隔/數(shù)重山。春風(fēng)/又綠/江南岸，明月/何時(shí)/照我還？

24、 京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，鐘山就隱沒(méi)在幾座山巒的后面。和煦的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到鐘山下的家里。譯文朗讀課文 掃清障礙泊船瓜洲 京口和瓜洲之間只隔著一條長(zhǎng)江，鐘山就隱沒(méi)在幾游園不值游園不值 葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌）。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學(xué)出自葉適，長(zhǎng)期隱居錢塘西湖之濱。 葉紹翁，南宋中期詩(shī)人，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。祖籍建安宋葉紹翁應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出墻/來(lái)。朗讀課文 掃清障礙宋葉紹翁朗讀課文 掃清障礙 也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛(ài)惜的青苔

25、，我輕輕地敲打柴門久久不開(kāi)。 滿園子的春色是關(guān)不住的，開(kāi)得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來(lái)了。譯文 也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛(ài)惜的青苔，我輕輕地敲卜算子送鮑浩然之浙東卜算子送鮑浩然之浙東 王觀(1035-1100)，字通叟，北宋著名詞人。王安石為開(kāi)封府試官時(shí)，他得中科舉及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中進(jìn)士。其后，歷任大理寺丞、江都知縣等職，在任時(shí)作揚(yáng)州賦，宋神宗閱后大喜，大加褒賞；又撰揚(yáng)州芍藥譜一卷，遂被重用為翰林學(xué)士?jī)敉痢?王觀(1035-1100)，字通叟，北宋著名詞人。王卜算子送/鮑浩然/之/浙東宋王觀 水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問(wèn)/行人/去/那邊？眉眼/盈盈處。 才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，千萬(wàn)/和春住。朗讀課文 掃清障礙卜算子送/鮑浩然/之/浙東朗讀課文 掃清障礙 水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問(wèn)/行人/去/那邊？眉眼/盈盈處。水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問(wèn)行人去哪里？到山水交匯的地方。 水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問(wèn)/行人/去/那邊 才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，千萬(wàn)/和春住。剛剛把春天送走，又要送你歸去。要是到江南趕上春天，千萬(wàn)要把春天的景色留住。 才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，浣溪沙浣溪沙浣溪沙宋蘇軾游/蘄水/清泉寺，寺臨/蘭溪，溪水/西流。