幼兒園語(yǔ)言教案(多篇)

1、幼兒園語(yǔ)言教案（精選多篇）活動(dòng)目標(biāo)：一、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用的的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的 特點(diǎn)。二、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋季到來(lái)”的各類(lèi)轉(zhuǎn)變，描畫(huà)秋季的故事。3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦，跟從音樂(lè)感受散文中秋季的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美和情境美，學(xué)習(xí)有情感的朗誦散文，激發(fā) 閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培育閱讀的踴躍性。五、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng) 作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋季的美?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言 美、內(nèi)容美和情境美?；顒?dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一、不

2、同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。二、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋季圖景。3、秋季的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干?；顒?dòng)進(jìn)程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒爰玩的本性，以闖關(guān)游戲的方式完成這次活動(dòng)。詩(shī)歌:小狗抬花轎八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子.一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳.小狗氣得汪汪叫老虎卻在睡大覺(jué).小狗抬轎到山腰，想個(gè)方法真正好.一二三，往上拋，老虎摔了一大跤.幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)重要來(lái)源：幼兒園建構(gòu)課程指導(dǎo)上傳時(shí)間：2021-06-10 08:00:00關(guān)鍵詞：大班語(yǔ)言教案目標(biāo)一、理解莎莎從膽小到勇敢的成長(zhǎng)進(jìn)程。二、體驗(yàn)故事角色的心理轉(zhuǎn)變，學(xué)做一些力所能及的事。準(zhǔn)備一、圖片。二、故事磁帶。進(jìn)程一、欣賞故事

3、。一結(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍。一莎莎為何會(huì)一個(gè)人在家里?媽媽臨走時(shí)對(duì)莎莎說(shuō)了什么？一媽媽走后，莎莎心里感到怎么樣？二、理解故事內(nèi)容。一重點(diǎn)欣賞第四末節(jié)至第十末節(jié)的故事內(nèi)容。一媽媽走后，莎莎做了些什么?她心里是怎么想的？一莎莎有無(wú)另帕勺地方可以去?她去了嗎?為何？一媽媽要莎莎等的重如果誰(shuí)打來(lái)的?是什么內(nèi)容？你從什么地方看出莎莎長(zhǎng)大了？三、我也長(zhǎng)大了。你能為家里做些什么？一結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解為他人做事，無(wú)論大小都是長(zhǎng)大的一種表現(xiàn)。建議一、活動(dòng)后，通過(guò)家園聯(lián)系了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)肯定能獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題的幼 兒。二、鼓勵(lì)幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們?cè)诒舜藥椭畜w

4、驗(yàn)成功感和長(zhǎng)大的快樂(lè)。附故事：重要第三篇：幼兒園小班語(yǔ)言教案幼兒園小班語(yǔ)言教案：一束鮮花活動(dòng)目標(biāo)一、引導(dǎo)幼兒感受幫助他人的快樂(lè),知道用鮮花可以表達(dá)情感。二、培育幼兒說(shuō)完整句。活動(dòng)準(zhǔn)備一、課件:故事二、一束花活動(dòng)進(jìn)程一、導(dǎo)入教師手拿一束鮮花來(lái)到教室，請(qǐng)幼兒猜猜為何老師帶來(lái)了花。教師:因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘幻先?，老人很感激老?所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。二、展開(kāi)一、們知道小象為何也有一束鮮花嗎?聽(tīng)完故事后，你就知道了 ！二、教師講故事。3、故事的名字是什么?（一束鮮花）故事中都有哪些小動(dòng)物?你還想聽(tīng)一遍故事嗎?4、看課件，聽(tīng)故事。五、提問(wèn)：-小象都幫助了誰(shuí)？-他幫助山羊公公干什么？-幫助小狗干什

5、么？-小狗送給了小象什么？-為何要送給小象鮮花呢？-你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為何？（小象超級(jí)熱心,喜歡幫助他人，咱們要向他學(xué)習(xí)!）6.送鮮花Q）你幫助過(guò)誰(shuí)?誰(shuí)幫助過(guò)你?咱們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的朋友吧。（2）幼兒制作插塑玩具才再花。三、結(jié)束互贈(zèng)鮮花。故事:一束鮮花小象走在路上，看見(jiàn)山羊公公背著一袋米費(fèi)力的走著,小象走過(guò)去說(shuō)山羊公公:，我來(lái)幫你背米 把。小象讓山羊公公把米放到長(zhǎng)鼻子上，輕快的上路了把米送到山羊公公的家。小想走過(guò)一個(gè)小花園，小黃狗要澆花,到井里去打水，一不留意，水桶上的繩索斷了，水桶掉進(jìn)井 里。小黃狗代代的望著井里，一時(shí)想不出方法來(lái)。小象走進(jìn)花園，對(duì)小黃狗說(shuō)別急，我來(lái)幫你 撈。小象把

6、長(zhǎng)鼻子往井里一伸，就把水桶撈起來(lái)了，還提了滿滿一桶水。小黃狗叫小象慢慢走，他去買(mǎi)了一束鮮花送給小象，說(shuō)謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!小象 高興的說(shuō)謝謝你第四篇：幼兒園語(yǔ)言西瓜教案語(yǔ)言教案：西瓜名稱：西瓜（童謠欣賞）活動(dòng)目標(biāo)：一、通過(guò)游戲感受童謠，在說(shuō)說(shuō)、玩玩、嘗嘗的進(jìn)程中了解西瓜的特征。二、開(kāi)展幼兒記憶能力，并加深對(duì)西瓜印象。3、知道有好吃的東西要和他人提供。重點(diǎn)：能在說(shuō)說(shuō)、玩玩、嘗嘗的進(jìn)程中了解西瓜的特征難點(diǎn)：培育幼兒仿照創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：大西瓜一個(gè)，視頻特殊西瓜圖片。活動(dòng)進(jìn)程:一、提供交流吃過(guò)的水果。一、天氣愈來(lái)愈熱了，水果攤上的水果也多起來(lái)了，你們都吃過(guò)哪些水果呀?二、今天老師給小朋友

7、們準(zhǔn)備了一樣水果，你們猜猜是什么？3、（出示大西瓜），你們喜歡吃西瓜嗎？為何？二、欣賞童謠西瓜一、老師這里還有一首關(guān)于西瓜的好聽(tīng)童謠呢，你們要聽(tīng)嗎？二、第一遍欣賞：你聽(tīng)到童謠里說(shuō)了些什么？3、第二遍欣賞：你還聽(tīng)到了些什么？4、第三遍：咱們一路來(lái)念一念。五、第四遍：你們還想聽(tīng)嗎？那咱們?cè)賮?lái)看一遍，一路高聲念出來(lái)。三、創(chuàng)編西瓜1、邊隨著老師念童謠邊編動(dòng)作西瓜，西瓜，圓又圓，紅瓢黑子在里邊，打來(lái)井水鎮(zhèn)一鎮(zhèn)，吃到嘴里涼又甜。二、教師總結(jié)動(dòng)作，把幼兒的動(dòng)作組合成完整童謠動(dòng)作。3、與幼兒一路做動(dòng)作念童謠。4、欣賞不一樣的西瓜（圖）五、吃西瓜一、你們可真伶俐，老師決定把我的大西瓜切開(kāi)來(lái)分給你們吃，咱們一路來(lái)

8、吃西瓜吧!第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言教案中班語(yǔ)言教案：手指編故事活動(dòng)目標(biāo)1 .玩玩手指，創(chuàng)造出各類(lèi)形象.并能流暢、完整地說(shuō) 出其意義。2.愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地表達(dá)自己創(chuàng)編的故事。3 .培育小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備事前準(zhǔn)備一那么用手指演出的小故事?；顒?dòng)進(jìn)程1 .玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。（1）錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思?像什么?（像小棒、像辮子）（2）變變變（兩根 手指），像什么?（像剪子、像燕子尾巴、像小雞嘴巴）（3）變變變（兩手合成空心圓），像什么?（像 屋子、像桃子、像一串葡萄）（4）錢(qián)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?演出給隔壁的小 朋友看。（5

9、）誰(shuí)愿意上來(lái)演出給大家看？2 .手指講故事。Q）手指會(huì)變出各類(lèi)東西，它還會(huì)講故事呢。教師演出手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了， 看見(jiàn)一塊石頭，從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小 山羊高高興興地走來(lái)了，它沒(méi)有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái)，一痛一拐地 走了。）（2）小手講的故事好看嗎?大家一路再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想一想小手講的是什么故 事。(3)大家一路做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和隔壁的小朋友商量一下。(幼兒討論， 教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。(5)誰(shuí)愿意來(lái)演出，聲音要響亮。(小朋友邊演出邊說(shuō)。)(6)有無(wú)小朋友

10、一路演出的。(請(qǐng)兩名幼 兒一路演出。)3 .創(chuàng)編手指故事。還有誰(shuí)會(huì)碰著這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指演出給隔壁的小朋友看，請(qǐng)大 家來(lái)猜一猜。(小組討論)。(2)誰(shuí)愿意上來(lái)演出給大家看?咱們一路來(lái)猜猜你演出的是什么意思？(3)那這塊大石頭假設(shè)是一直都在路上擋著怎么辦呢?假設(shè)是你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？4 .完整地演出手指故事。教師與幼兒一路完整的演出手指故事路上的大石頭活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)此刻的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀一秀老師的水平，秀”幼兒的表現(xiàn)， 在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。咱們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效 性，看了錢(qián)老師的手指編故事活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)

11、的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、 真實(shí)。一、簡(jiǎn)單：一雙手。一張嘴當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因?yàn)?，錢(qián)老師是空 著手來(lái)的。往常看到的開(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不安心，仍是問(wèn)了一句：需 要做什么準(zhǔn)備嗎?”她回答我：不用了，謝謝!”錢(qián)老師什么都沒(méi)帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了 孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手，張開(kāi)了嘴。原來(lái)，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單，但竹早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一雙手，一張嘴還有一個(gè)長(zhǎng) 處，那就是隨意在何時(shí).隨意在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。二、自然：樸實(shí)的美在手指編故事活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染，一切都自但是然。當(dāng)別 的老

12、師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí)，錢(qián)老師卻說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，讓他們都參加 吧廠當(dāng)我準(zhǔn)備讓頑皮的孩子分開(kāi)坐.以防止影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)，錢(qián)老師說(shuō)：沒(méi)事，我喜歡活潑一 點(diǎn)的孩子。樸實(shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。三、真實(shí)：源于生活手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了必然的經(jīng) 驗(yàn)，他們會(huì)仿照或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師演出連續(xù)串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想 象故事情節(jié)。既培育了幼兒的觀察能力，又開(kāi)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再 現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种秆莩龉适聲r(shí)能按照

13、自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)，有話可說(shuō)。固然手指編故事活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的，我個(gè)人的小小建議是：.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造?；顒?dòng)中教師在讓幼兒討論如何搬走這塊礙事的大石頭 時(shí)，孩子們有了不同的處置結(jié)果。我感覺(jué)不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭 可讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)光.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。.按照組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo)，沒(méi)必要列出 來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我感覺(jué)把目標(biāo)作如下修改更適合。(1)猜猜講講轉(zhuǎn)變的手指造型，喜歡玩手指游戲。(2)樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng)，開(kāi)發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。(3)

14、按照生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處置石頭的方式，感受幫助他人的快樂(lè)。PSZ小編推薦訪問(wèn)其他范文：幼兒園大班語(yǔ)言教案幼兒園中班語(yǔ)言教案幼兒園中班語(yǔ)言教案幼兒園小班語(yǔ)言教案幼兒園語(yǔ)言教學(xué)教案動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來(lái)捍衛(wèi)他們的叢林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽(tīng)、 說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最爰動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)保護(hù)他們 一路的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?？一、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng)放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨 聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的轉(zhuǎn)變與不同的地方，利用的的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐碩和補(bǔ)充語(yǔ)言和糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨

15、聲的 細(xì)微轉(zhuǎn)變，為他們翻開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。二、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)我與秋季的故事說(shuō)請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō) 我 看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋季。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用的的表達(dá)方式表達(dá)。秋季和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到 二個(gè)例子。秋季的樹(shù)木和花草有什么轉(zhuǎn)變？秋季成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。秋季的小動(dòng)物在干什么?小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù) 就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿放配樂(lè)散文

16、，跟從音樂(lè)一同走進(jìn)秋季，感受來(lái)自散文的美。師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋季的雨美不美？美在哪里？咱們一路來(lái)學(xué)習(xí)一下。結(jié)合畫(huà)面，分段理解散文。1）欣賞下雨前后的畫(huà)面，形成鮮明的比照，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對(duì)幼兒進(jìn)行反 問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為何說(shuō)秋季的雨是一把鑰匙翻開(kāi)了秋季的門(mén)？師：秋季的雨下事后，自然界就有了很多的轉(zhuǎn)變，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)翻開(kāi)，讓咱們 看到了秋季的一切。2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo) 幼兒說(shuō)出各類(lèi)植物、花卉的色彩轉(zhuǎn)變。師：秋季到了，各類(lèi)植物都有了轉(zhuǎn)變。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各類(lèi)顏色

17、 的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的?所以美麗的秋季有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋季的雨給小朋友帶來(lái)了什么。師：小朋友從圖 上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒眼前，讓他們聞一聞，并用的說(shuō)出自己聞到的味道。師，秋季的雨有超級(jí)好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？師：秋季來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋季遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、 烤山芋的香味。4 ）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方式。師：畫(huà)面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告知小朋友什么？教師朗誦喇叭的話。師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為

18、小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn) 備，冬眠的小動(dòng)物忙著造屋子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà) 面。5）水果和糧食成熟的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感受秋季的豐收景象。教師小結(jié)，秋季的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋季最美的句子記在心里，等會(huì)兒告（小編 推薦你關(guān)注文網(wǎng)maidoc）訴大家。4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。）編在欣賞進(jìn)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。認(rèn)真看視頻邊聽(tīng)邊做隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文

19、內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給 予指導(dǎo)和幫助。本部份創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)講屬于最近開(kāi)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就 具有必然的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì) 單獨(dú)創(chuàng)編。一方面可培育幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累必然的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的進(jìn)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)緣，教師必然要充分利 用好這次機(jī)緣，培育幼兒的自信心和創(chuàng)造性。分組演出與展示創(chuàng)編功效，引導(dǎo)小朋友彼此學(xué)習(xí)階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的 學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)

20、價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反應(yīng)，小朋友彼此之間的評(píng) 價(jià)也會(huì)給以反應(yīng)，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未開(kāi)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易 受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友加倍客觀的評(píng) 價(jià)自己和其他小朋友。五、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有情感的跟讀散文， 體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培育閱 讀的興趣和習(xí)慣。播放音樂(lè)視頻,有情感的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行演出，在愉快的情 境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。活動(dòng)延伸：.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置

21、展示欄，讓小朋友彼此交流與學(xué)習(xí)。.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子與豐碩該季節(jié)的知識(shí)第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案幼兒園大班語(yǔ)言教案：搖籃來(lái)源：上傳時(shí)間：2021-04-01 14:49:26關(guān)鍵詞：幼兒園大班語(yǔ)言教案幼兒園大班語(yǔ)言教案：搖籃目標(biāo)：一、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。二、初步感知詩(shī)歌中的比較手法。3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。準(zhǔn)備：一、電腦課件。二、圖片。3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。進(jìn)程：一、談話導(dǎo)入：“小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的？此刻老師這里還有好多寶寶也要睡 覺(jué)，他

22、們都是誰(shuí)呢？讓咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。二、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容：一、欣賞第一遍錄音:詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？（按照幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）二、出示課件，欣賞第二遍詩(shī)歌：適才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦！此刻，咱們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧。欣賞后提問(wèn)：這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？（按照幼兒回答出示背景圖）三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：這首詩(shī)歌這么好聽(tīng)，適才有的小朋友都忍不住隨著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想 不想學(xué)呢？那咱們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎？小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn)，咱們?cè)賮?lái)講一遍吧。為何詩(shī)歌中說(shuō)白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒都是輕輕的呢？（引申午睡的時(shí)候小朋友們 也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）。小朋友真伶俐，一學(xué)就會(huì)了此刻，咱們開(kāi)始比賽了，看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有情感。四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌：一、小結(jié)：這首詩(shī)歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚(yú)比作小寶寶。你們想一想還可以把什么 比作小寶寶呢？（幼兒回答）老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。（邊