醫(yī)院急診科個(gè)人年度工作總結(jié)3篇

1、第 第 頁(yè)醫(yī)院急診科個(gè)人年度工作總結(jié)3篇【篇一】醫(yī)院急診科個(gè)人年度工作總結(jié)過(guò)去的一年，是我院急診科臨床教學(xué)工作取得較大成果的一年，在院領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)部的重視和徑直領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)醫(yī)院的教學(xué)管理制度教學(xué)查房制度輪轉(zhuǎn)醫(yī)師管理制度等教學(xué)工作制度實(shí)施臨床教學(xué)工作，對(duì)輪轉(zhuǎn)醫(yī)師進(jìn)行管理;各類各級(jí)教學(xué)人員各司其職，保證了輪轉(zhuǎn)醫(yī)師能在急診科*地完成輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在我急診科臨床教學(xué)老師積極努力下，逐條落實(shí)校教學(xué)醫(yī)院的指標(biāo)和詳細(xì)要求?，F(xiàn)將20_年度教學(xué)工作總結(jié)如下：一、過(guò)去的一學(xué)年，我們完成了如下工作：1、在過(guò)去的一年里，我急診科在接收輪轉(zhuǎn)醫(yī)師后，每周進(jìn)行一次教學(xué)查房，依據(jù)其急診科工作制度及特色要求制定了詳細(xì)輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃

2、，制訂相關(guān)的值班計(jì)劃，做到盡量滿意輪轉(zhuǎn)要求，保證教學(xué)質(zhì)量，完成輪轉(zhuǎn)計(jì)劃。2、住陪醫(yī)師報(bào)到后，為做好輪轉(zhuǎn)醫(yī)師的崗前培訓(xùn)工作，由科內(nèi)組織三次課時(shí)的上崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為：醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、工作制度學(xué)習(xí)、崗位職責(zé)學(xué)習(xí)、急診醫(yī)療文書書寫，醫(yī)療事故防范、醫(yī)院感染管理、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度等內(nèi)容。3、制定規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的急診科教學(xué)實(shí)習(xí)方案。為了提高各學(xué)員的臨床實(shí)踐技能的掌控和學(xué)習(xí)，提高詳細(xì)操作的動(dòng)手技能，我科建立了完善的教學(xué)課程、教學(xué)方案、教學(xué)考核的設(shè)置，建立系統(tǒng)的實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)各急診專業(yè)、科室的表現(xiàn)和技能考核檔案。有針對(duì)性的加大各學(xué)員的臨床實(shí)踐技能的培育和考核，每周進(jìn)行一次臨床教學(xué)。各急救技能培訓(xùn)采納

3、模擬人及聲、圖、文并茂的多媒體形式，限度的調(diào)動(dòng)了輪轉(zhuǎn)醫(yī)師的興致和積極性，由科主任嚴(yán)抓科室內(nèi)小講課，講課備有教案，有記錄，不定期進(jìn)行監(jiān)督，組織科內(nèi)大講課;開(kāi)展了教學(xué)大查房，做到理論聯(lián)系實(shí)際，培育學(xué)員分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和獨(dú)立工作的技能。4、嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度和請(qǐng)假制度。由各帶教老師對(duì)各學(xué)員實(shí)行日考勤，由教學(xué)秘書匯總考勤結(jié)果并實(shí)時(shí)上報(bào)科教科?？平炭茖?duì)表現(xiàn)*的實(shí)習(xí)生予以表彰嘉獎(jiǎng)，對(duì)違反輪轉(zhuǎn)醫(yī)師管理?xiàng)l例的人員，視情節(jié)予以書面檢查、公開(kāi)檢討或退回學(xué)校。5、積極參與科教科組織召開(kāi)的教學(xué)工作會(huì)議，由教學(xué)秘書參與，以解決工作中涌現(xiàn)的問(wèn)題，并做好各學(xué)員出科后的反饋看法，以進(jìn)一步完善我科的教學(xué)管理體系。6、于20_年

4、我急診科順當(dāng)通過(guò)廣東省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地的評(píng)審工作，成立了急診科住陪醫(yī)師的教學(xué)基地，從而大大加大了急診科的教學(xué)信心。二、進(jìn)一步加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建設(shè)：我科一貫提倡以學(xué)員為中心，以老師隊(duì)伍為主體的教學(xué)管理理念，堅(jiān)持以教學(xué)改革和教學(xué)討論為動(dòng)力，帶動(dòng)教學(xué)工作。同時(shí)優(yōu)化老師隊(duì)伍，通過(guò)多種形式加強(qiáng)對(duì)老師隊(duì)伍的培育工作，拓寬老師的教學(xué)思路，提高教學(xué)技能和學(xué)術(shù)水平，跟蹤國(guó)內(nèi)外最新教學(xué)討論動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)同國(guó)內(nèi)各急診系統(tǒng)的技術(shù)溝通和合作，汲取先進(jìn)的教學(xué)及技術(shù)理念，采用走近來(lái)，走出去的方法，多次派多位老師前往參與各急診溝通會(huì)議，回來(lái)后通過(guò)相互學(xué)習(xí)及授課來(lái)規(guī)范各項(xiàng)急救技能。切實(shí)加大宣揚(yáng)的力度，讓老師樹(shù)立正確的人生觀、教

5、育觀及質(zhì)量觀，加強(qiáng)工作責(zé)任心，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做到教書育人，言傳身教，為人師表。三、加強(qiáng)教學(xué)基地建設(shè)以滿意教學(xué)改革和人才培育的需要：隨著醫(yī)院對(duì)急診工作的重視程度的逐步增加，20_年4月份開(kāi)始正式運(yùn)行急診ICU，并在我院綜合ICU的教授領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展各項(xiàng)危重癥病人搶救技術(shù)，以及搶救設(shè)備的完善，均可以滿意教學(xué)改革及人才培育的需要。并20_年開(kāi)始籌備建設(shè)急診病房，爭(zhēng)取增收更多的病種，以及以住院部要求，對(duì)輪轉(zhuǎn)醫(yī)師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)。四、存在的問(wèn)題和不足：急診留觀室及急診病房床位數(shù)還未達(dá)到教學(xué)需要。教學(xué)激勵(lì)制度及相關(guān)各種制度還待進(jìn)一步完善。老師隊(duì)伍師資還待提高，特別是擁有高學(xué)歷的老師

6、不足，老師師資結(jié)構(gòu)還有待優(yōu)化。急診手術(shù)室的投入運(yùn)用還待進(jìn)一步完善。目前急診科急診量在300人次/日的狀況下，醫(yī)護(hù)人員相對(duì)缺乏，在繁忙的臨床工作下，有時(shí)總免不了對(duì)教學(xué)工作的疏忽。五、今后急診科教學(xué)工作的整體思路和工作目標(biāo)：根據(jù)醫(yī)院的規(guī)劃和要求，積極做好招收住陪醫(yī)師的工作。完善急診留觀室、急診病房、急診ICU及急診手術(shù)室的配備設(shè)置。加強(qiáng)教學(xué)體系的改革，完善各項(xiàng)培訓(xùn)教育手段及方法。優(yōu)化老師隊(duì)伍，力爭(zhēng)提高老師具有高級(jí)職稱的比例，招收具有碩士、博士學(xué)歷的老師，多形式加強(qiáng)老師的培育工作，拓寬老師的思路，提高教學(xué)技能及學(xué)術(shù)水平。規(guī)范教學(xué)制度，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高培育質(zhì)量及學(xué)歷水平?！酒酷t(yī)院急診科個(gè)人年度工

7、作總結(jié)時(shí)間荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬之間，又到了20*年的年終歲尾。20*年，是我在急診科工作的第五年，也是我們?cè)谂f急診樓里摸爬滾打的最末一年了，明年，我們就要搬到新建的急診科專屬的大樓里，屆時(shí)，我們的工作環(huán)境就會(huì)有很好的改善，科室業(yè)務(wù)工作將得到進(jìn)一步進(jìn)展。做為一名急診科護(hù)士，我們肩負(fù)著120院前急救、轉(zhuǎn)運(yùn)、院內(nèi)急救的任務(wù)，以快捷、高效、優(yōu)質(zhì)的急救醫(yī)療服務(wù)，充分保障了轄區(qū)內(nèi)120院前急救及院內(nèi)急診急救工作的順當(dāng)開(kāi)展，確保了我院120急救站綠色生命通道的暢通，保證了門急診工作的正常進(jìn)行。在我們的共同努力下，急診科全年門急診量、累計(jì)收住院人次、急診搶救與往年同期對(duì)比均有顯著增長(zhǎng)，為醫(yī)院各病區(qū)及幫助檢查科

8、室輸送了大量病源，有力地促進(jìn)了醫(yī)院各科室的兩個(gè)效益的增長(zhǎng)，提高了全院醫(yī)務(wù)人員的工作積極性。一、加強(qiáng)思想*教育，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧氛圍在20*年度，急診科全體護(hù)理人員仔細(xì)學(xué)習(xí)各種醫(yī)療法律法規(guī)，自覺(jué)遵守醫(yī)院和科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)固樹(shù)立以病人為中心的服務(wù)理念，不斷提高思想道德教育修養(yǎng)，力爭(zhēng)文明行醫(yī)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到小事講風(fēng)格，大事講原則。工作中相互支持，相互理解，人員分工明確、各司其職、各負(fù)其責(zé)、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、和諧相處、順當(dāng)*的完成了醫(yī)院的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)，提高應(yīng)急搶救技能急診科護(hù)士始終以質(zhì)量管理年標(biāo)準(zhǔn)、全國(guó)醫(yī)療萬(wàn)里行檢查標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)急診科的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量建設(shè)，以醫(yī)療護(hù)理核心制度為重點(diǎn)，仔

9、細(xì)執(zhí)行了各項(xiàng)操作規(guī)程和搶救工作流程，嚴(yán)防差錯(cuò)、醫(yī)患糾紛等醫(yī)療護(hù)理不良事項(xiàng)的發(fā)生。根據(jù)醫(yī)院及科室制度的培訓(xùn)和考核計(jì)劃，定期對(duì)急救隊(duì)員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及急救技術(shù)的培訓(xùn)，在科室形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，相互溝通、相互促進(jìn)，從而使科室人員嫻熟掌控各種搶救儀器和搶救技術(shù)，如心肺復(fù)蘇術(shù)、機(jī)械通氣、氣管插管、電除顫、電動(dòng)洗胃術(shù)、心電監(jiān)護(hù)等操作技術(shù)，進(jìn)一步提高了急救隊(duì)員的急診急救技能，對(duì)科室醫(yī)療和護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行檢查、質(zhì)控、培訓(xùn)、考核、督導(dǎo)，嚴(yán)格醫(yī)療護(hù)理文書書寫規(guī)范，嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部制定的相關(guān)法律、法規(guī)及醫(yī)療行為規(guī)范開(kāi)展急診搶救工作，做到防醫(yī)療差錯(cuò)、防醫(yī)療事故于未然，杜絕醫(yī)療行為過(guò)程中的*大意思想。在12

10、0急救工作中，我們堅(jiān)決聽(tīng)從120指揮中心的調(diào)度，做到隨時(shí)出診、快速出車、預(yù)備實(shí)時(shí)到達(dá)急救現(xiàn)場(chǎng)。始終做到急救藥品，物品完好率100%，搶救設(shè)備處于應(yīng)急備用功能狀態(tài)，在120院前急救及院內(nèi)急救搶救過(guò)程中，從病情評(píng)估、預(yù)檢、分診、分流到安全正確地轉(zhuǎn)運(yùn)入科。每個(gè)環(huán)節(jié)都能做到無(wú)縫連接，有力地保障了轄區(qū)居民的生命安全。三、加強(qiáng)科室護(hù)理管理，做好急診工作中的醫(yī)院感染管理工作在急診搶救工作中，加強(qiáng)醫(yī)院感染管理，有效預(yù)防和掌握醫(yī)院感染，提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量，保證護(hù)理安全。落實(shí)醫(yī)院感染管理規(guī)章制度和工作規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程和工作標(biāo)準(zhǔn)，防止傳染病的傳播，做好自身防護(hù)、消毒隔離、醫(yī)療*管理，嚴(yán)防院內(nèi)交叉感染。四、加強(qiáng)科

11、室對(duì)外宣揚(yáng)，樹(shù)立醫(yī)院窗口形象急診科是醫(yī)院面對(duì)社會(huì)的重要窗口，其醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量徑直影響和反映出醫(yī)院的精神面貌和社會(huì)形象。120是救死扶傷的生命搶救者，是愛(ài)護(hù)人民生命健康的綠色通道，在日常急救工作和院前急救的時(shí)候，做為一名急診科護(hù)士，代表著醫(yī)院的形象，我們時(shí)時(shí)刻刻著重樹(shù)形象、抓內(nèi)涵，為醫(yī)院的全面和諧健康進(jìn)展奉獻(xiàn)出了一份光和熱。五、實(shí)踐與思索并重，2014年度工作反思回顧20*年，我們雖取得肯定的成果，但同時(shí)也意識(shí)到在急診工作中存在著一些缺陷和不足。如何在急診工作中進(jìn)一步改進(jìn)，程度地發(fā)揮自己的潛力。詳細(xì)問(wèn)題和改善思路如下：1、急診科就醫(yī)環(huán)境簡(jiǎn)陋，布局不合理，衛(wèi)生條件差，患者滿足度低，急待搬遷后加

12、以改善。2、急診科醫(yī)護(hù)人員應(yīng)急急救閱歷不足，急救技能有待提高，要留意對(duì)搶救室儀器設(shè)備的嫻熟掌控，如呼吸機(jī)、除顫儀等，關(guān)鍵時(shí)刻實(shí)時(shí)跟進(jìn)，還需要加強(qiáng)?？婆嘤?xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高整體搶救水平。3、急診急救工作中缺乏敏捷性，要時(shí)刻留意和患者、家屬進(jìn)行醫(yī)患溝通，實(shí)時(shí)了解患者的心理、心情、發(fā)病緣由，有利于改善醫(yī)患關(guān)系，保障醫(yī)療安全，今后需加強(qiáng)溝通溝通技巧的培訓(xùn)。4、要嫻熟掌控急診危重癥的監(jiān)護(hù)和搶救流程，如急腹癥、昏迷、休克、中毒等，對(duì)昏迷患者，*時(shí)間開(kāi)放氣道、吸氧，在實(shí)施緊急搶救的同時(shí)，實(shí)時(shí)通知醫(yī)生搶救，留意血糖、瞳孔及對(duì)光反射、是否頸項(xiàng)強(qiáng)直等，抓住重點(diǎn)，有的放矢，避開(kāi)手忙腳亂。5、掌控常用急診搶救藥品的用

13、法和用量，嚴(yán)格執(zhí)行搶救過(guò)程中的口頭醫(yī)囑制度，留意患者過(guò)敏史、血糖、心肺功能等，留意用藥安全。6、留意動(dòng)態(tài)觀測(cè)患者病情，具備整體觀和全局觀，在急診患者病情尚未穩(wěn)定前，肯定要加強(qiáng)巡察和溝通，盡量把患者安排在自己實(shí)力范圍內(nèi)，以便實(shí)時(shí)觀測(cè)和急救。7、當(dāng)遇到突發(fā)公共事項(xiàng)或接診的患者較多時(shí)，切記實(shí)時(shí)向上級(jí)匯報(bào)，組織搶救，分解危難，做好分診分流，保障醫(yī)療護(hù)理安全?；仡欉^(guò)去，展望將來(lái)，盼望醫(yī)院在新的一年加以考慮急診科醫(yī)護(hù)人員的繼續(xù)教育及待遇問(wèn)題，以促進(jìn)急診科建設(shè)的可持續(xù)性進(jìn)展，為此我們將以自己的實(shí)際行動(dòng)，同心協(xié)力、真抓實(shí)干、與時(shí)俱進(jìn)，共創(chuàng)醫(yī)院和諧美妙明天?！酒酷t(yī)院急診科個(gè)人年度工作總結(jié)急診科是醫(yī)院最重要的

14、窗口之一，有焦急、忙、雜的特性。面對(duì)危重急癥病人的首診和搶救，急診病人又往往診斷不明、病情不清、改變快速，假設(shè)處理不當(dāng)，就簡(jiǎn)單發(fā)生醫(yī)療糾紛。而病人及家屬簡(jiǎn)單產(chǎn)生急躁、憂慮、恐驚的心情，急診不同于病房，醫(yī)護(hù)人員有充分的時(shí)間與患者及家屬溝通，實(shí)時(shí)了解患者的需求，建立良好的護(hù)患關(guān)系。在急診，患者及家屬在與醫(yī)護(hù)人員較短的接觸時(shí)間內(nèi)，還未建立良好的信任感，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的每一個(gè)微小環(huán)節(jié)都非常敏感，醫(yī)護(hù)人員的言談舉止對(duì)病人心理都會(huì)產(chǎn)生很大影響。造成醫(yī)護(hù)人員的救治行為不被理解，患者及家屬留下不被重視、急診不急的錯(cuò)覺(jué)。所以我更加覺(jué)得溝通在急診是最簡(jiǎn)單忽視而最重要的東西。南丁格爾說(shuō)：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需

15、要藝術(shù)。首先，要學(xué)會(huì)觀測(cè)，才擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的存在，包括對(duì)病人病情、心理、需求及家屬的觀測(cè)。例如：有些患者家屬對(duì)護(hù)士的行為百般挑剔，卻對(duì)自己患者液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)當(dāng)在每次更換液體時(shí)都耐煩的提示他液體輸至什么地方時(shí)應(yīng)當(dāng)叫護(hù)士，與此同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)按時(shí)巡察病房，多觀測(cè)液體的進(jìn)展，這樣就可以在很大程度上避開(kāi)由于液體沒(méi)有實(shí)時(shí)更換了與患者家屬產(chǎn)生沖突。其次，要學(xué)會(huì)溝通，人與人的相互尊敬和信任是建立在溝通的基礎(chǔ)上。對(duì)于來(lái)急診就診的病人，我們應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地詢問(wèn)，熱忱的為其引導(dǎo)。例如：對(duì)于行動(dòng)不便的患者我們可以予以攙扶或幫助其用推車送至診室，為其測(cè)量生命體征，交予診室的護(hù)士；對(duì)于需要并可以去病房治療的患者，我們可以為其細(xì)致的指明病房的位置，避開(kāi)患者跑冤枉路。而對(duì)于患病時(shí)間長(zhǎng)而并不危重的病人我們可以建議他去門診就醫(yī)，耐煩而細(xì)致的告知其門診的位置和就醫(yī)的時(shí)間，便于患者的安排。雖然，一個(gè)微笑的表情，一個(gè)攙扶的動(dòng)作解決不了患者身體上的痛苦，但是，卻能快速縮短護(hù)患距離，有效滿意病人需要被照看的心理需