《發(fā)展心理學實驗》教學大綱

1、發(fā)展心理學實驗教學大綱課程名稱：發(fā)展心理學課程編號：124221023總 學 時時：100適用對象：心理學學本科專專業(yè)一、教學的的目的與與任務教學目的：發(fā)展心心理學實實驗是學學習發(fā)展展心理學學的重要要實踐環(huán)環(huán)節(jié)，通通過實驗驗可以加加深鞏固固學生對對發(fā)展心心理學基基本理論論的理解解，熟練練掌握發(fā)發(fā)展心理理學實驗驗的基本本技術(shù)和和常用儀儀器，并并通過實實驗來檢檢驗學生生理論指指導實踐踐的能力力，以及及實際動動手的操操作能力力。教學任務：使學生生初步掌掌握一定定的實驗驗設(shè)計，熟熟悉發(fā)展展心理實實驗的基基本技術(shù)術(shù)、常用用儀器、實實驗方法法，并具具有一定定的實驗驗技能。二、教學基基本要求求：1. 教師師

2、必須認認真研究究大綱, 并認認真執(zhí)行行計劃，結(jié)結(jié)合學生生實際能能力，在在確保提提高本大大綱教學學效果的的同時，不不斷增加加新的知知識內(nèi)容容。2. 理論論與實際際相結(jié)合合，學習習發(fā)展心心理學的的目的不不僅在于于使學生生理解發(fā)發(fā)展心理理學的基基本理論論、基本本實驗，而而且應當當學會一一定的實實驗設(shè)計計，具有有從事研研究發(fā)展展心理學學的實驗驗技能。3. 本大大綱在實實施中可可在不改改變大綱綱內(nèi)容的的前提下下，選擇擇靈活多多樣的方方法手段段保證教教學質(zhì)量量不斷提提高。三、教學內(nèi)內(nèi)容及要要求要求學生完完成下列列實驗內(nèi)內(nèi)容，共共計100學時。實驗一 空間認認知的發(fā)發(fā)展實驗目的：研究兒兒童判別別面積大大小的

3、能能力隨年年齡發(fā)展展的規(guī)律律，以及及不同條條件下項項目數(shù)量量、形狀狀、位置置、排列列方式等等變量對對兒童判判別面積積的影響響作用。實驗儀器：電腦、PPsykeey心理理教學系系統(tǒng)軟件件實驗內(nèi)容：（1）屏幕幕每次呈呈現(xiàn)兩個個一樣的的綠色長長方形，其其中各有有一個紅紅色的圓圓，但左左邊是整整體圓，右右邊是分分割圓。告告訴兒童童綠色長長方形是是草地，紅紅色是花花園，除除花園之之外的草草地可以以玩。（2）要求求兒童回回答剩下下的可以以玩的兩兩種是否否一樣大大。如果果“一樣大大”按綠色色鍵，否否則按紅紅色鍵，并并讓兒童童說明判判斷的理理由。兒兒童反應應完后，主主試根據(jù)據(jù)兒童的的判別理理由評定定兒童的的判

4、別類類型：直直覺型、推推理型、過過渡型（用用鼠標點點擊進行行反應）實驗要求：（1）被試試年齡限限定在55133歲。 （2）根據(jù)據(jù)兒童的的自主反反應及說說明的判判斷理由由，評定定兒童的的判別類類型。實驗報告：（1）實驗驗名稱 （2）實驗驗方法（包包括被試試、實驗驗儀器及及實驗程程序）（3）實驗驗結(jié)果及及分析（4）結(jié)論論（5）參考考文獻及及附錄實驗二 天平實實驗實驗目的：研究天天平的力力臂與重重量的關(guān)關(guān)系，區(qū)區(qū)分不同同年齡的的兒童對對規(guī)則的的運用，以以此觀察察兒童思思維水平平的發(fā)展展。實驗儀器：電腦、Psykey心理教學系統(tǒng)軟件實驗內(nèi)容：（1）演示示加上砝砝碼后天天平兩臂臂的變化化情形，讓讓被試者

5、者了解反反應方法法：按紅紅鍵或綠綠鍵選天天平將傾傾斜的方方向（左左或右），黃黃鍵表示示平衡。（2）呈現(xiàn)現(xiàn)36道道題，風風味六種種題型。a相等型：兩邊的的力臂和和重量均均相等；b突出變量量型：力力臂相等等，但重重量不相相等；c次要變量量型：重重量相等等，但力力臂不相相等；d沖突突突出變量量型：重重量大的的一邊力力臂小，重重量小的的一邊力力臂大，但但正確選選擇應為為重量大大、力臂臂小的一一邊；e沖突次次要變量量型：重重量大的的一邊力力臂小，重重量小的的一邊力力臂大，但正確選擇擇應為重重量小、力力臂大的的一邊f(xié)沖突相相等型：重量大大的一邊邊力臂小小，重量量小的一一邊力臂臂大，但但正確選選擇應為為平衡

6、；（3）每種種問題六六個，分分兩步隨隨機呈現(xiàn)現(xiàn)，即題題型隨機機和每種種題型下下的題目目隨機。實驗要求：（1）實驗驗中，應應使用四四種規(guī)則則：a只考慮重重量，不不考慮力力臂；b先考慮重重量，重重量相等等時，能能考慮力力臂的作作用；重重量不相相等時，只只考慮重重量的作作用；c先考慮重重量，再再考慮力力臂的作作用。但但當重量量和力臂臂均不相相等時，不不能解決決這樣的的問題，只只是靠猜猜測來回回答；d先考慮重重量，再再考慮力力臂，如如果重量量和力臂臂均不相相等，求求出力矩矩來決定定答案。（2）列出出程序中中六種題題型分別別正確回回答的題題目數(shù)及及其使用用的推理理規(guī)則。實驗報告：（1）實驗驗名稱 （2）

7、實驗驗方法（包包括被試試、實驗驗儀器及及實驗程程序）（3）實驗驗結(jié)果及及分析（4）結(jié)論論（5）參考考文獻及及附錄實驗三 認知方方式實驗目的：了解兒兒童的認認知方式式屬于思思維型還還是沖動動型，從從而正確確引導兒兒童的認認知方式式。實驗儀器：電腦、Psykey心理教學系統(tǒng)軟件實驗內(nèi)容：本實驗驗分為預預試、啟啟發(fā)、和和再測三三個階段段，每階階段100個題隨隨機呈現(xiàn)現(xiàn)。（1）預試試階段，對對被試的的回答不不反饋；（2）啟發(fā)發(fā)階段，珠珠子顏色色變了，屏屏幕對兒兒童每一一個問題題的回答答進行反反饋，進進行反饋饋是不計計分，然然后，再再將問題題隨機呈呈現(xiàn)，此此時記分分；（3）測試試階段，仍仍隨機呈呈現(xiàn)10

8、0個題，此此時記分分。實驗要求：沖動型型兒童在在作業(yè)時時，實驗驗者應多多提醒，鼓鼓勵他們們注重于于準確性性而不是是急于給給出答案案，以減減少他們們的錯誤誤判斷。實驗報告：（1）實驗驗名稱 （2）實驗驗方法（包包括被試試、實驗驗儀器及及實驗程程序）（3）實驗驗結(jié)果及及分析（4）結(jié)論論（5）參考考文獻及及附錄實驗四 兒童道道德判斷斷的發(fā)展展實驗目的：從行為為責任的的道德判判斷和道道德觀念念的發(fā)展展兩方面面來研究究兒童道道德發(fā)展展的規(guī)律律實驗儀器：電腦、Psykey心理教學系統(tǒng)軟件實驗內(nèi)容：（1）行為為責任的的道德判判斷：包包括關(guān)于于果實、偷偷盜、謊謊言的假假設(shè)實例例八對。若若兒童說說“倆人都都壞”

9、，則主主試按22號鍵的的紅鍵；若兒童童不作判判斷，則則按2號號鍵的綠綠鍵。根根據(jù)兒童童的反應應，將兒兒童對行行為責任任的道德德判斷分分為動機機論和效效果論。（2）道德德觀念的的發(fā)展：a公私觀念念：依次次做完軟軟件設(shè)定定的六對對故事，分分別考察察當行為為意向性性和財物物損害的的性質(zhì)變變化時，兒兒童的判判斷特點點。若兒兒童的判判斷標準準為“有意”或“公物”，則認認為他的的公私觀觀念已建建立；標標準為“無意”或“私物”，則認認為他的的公私觀觀念尚未未建立；若每種種結(jié)構(gòu)選選擇的標標準不統(tǒng)統(tǒng)一，認認為他的的公私觀觀念不明明確。b公正觀念念：依次次進行第第一組關(guān)關(guān)于懲罰罰的形式式（2個個故事）、第第二組關(guān)

10、關(guān)于懲罰罰和平等等（3個個故事）、第第三組關(guān)關(guān)于權(quán)威威和平等等（2個個故事），根根據(jù)兒童童的回答答看他們們道德觀觀念的發(fā)發(fā)展程度度。實驗要求：（1）根據(jù)據(jù)設(shè)定的的項目和和程序依依次進行行實驗。（2）實驗驗中應盡盡量避免免無關(guān)刺刺激的影影響。實驗報告：（1）實驗驗名稱 （2）實驗驗方法（包包括被試試、實驗驗儀器及及實驗程程序）（3）實驗驗結(jié)果及及分析（4）結(jié)論論（5）參考考文獻及及附錄實驗五 小學生生推理能能力的測測定實驗目的：了解兒兒童類比比推理能能力發(fā)展展狀況，為為因材施施教提供供依據(jù)。實驗儀器：電腦、Psykey心理教學系統(tǒng)軟件實驗內(nèi)容：本實驗驗選題根根據(jù)推理理類型分分為功用用、對比比、同

11、類、部部分與整整體、因因果、從從屬六類類，每類類四個題題目，共共24題題，隨機機呈現(xiàn)。被被試者通通過鼠標標選擇。實驗要求：設(shè)定題題目時，對對相關(guān)的的一對詞詞要明確確、具體體，不能能含混。實驗報告：（1）實驗驗名稱 （2）實驗驗方法（包包括被試試、實驗驗儀器及及實驗程程序）（3）實驗驗結(jié)果及及分析（4）結(jié)論論（5）參考考文獻及及附錄四、學時、類類別和教教學方式式序號實驗名稱學時實驗類型實驗要求1空間認知的的發(fā)展 2驗證性必做2天平實驗2驗證性必做3內(nèi)隱記憶2驗證性必做4非對稱行搜搜索2驗證性必做5小學生推理理能力的的測定2驗證性必做教學方式：應以學學生動手手操作為為主，教教師指導導為輔五、考核方方式動手操作550%+實驗報報告500%六、本科程