綜合美術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)新體系的討論與探索

1、綜合美術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)新體系的討論與探究內(nèi)容摘要：綜合美術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)的探究是值得關(guān)注的問題。作為一個(gè)新興學(xué)科，對(duì)于“實(shí)驗(yàn)的探究是我們不斷努力的方向。教學(xué)過程通過對(duì)新材料的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)精神的探究來討論實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料方法綜合美術(shù)專業(yè)作為藝術(shù)教育創(chuàng)新的先鋒，承載著沉重而嚴(yán)肅的使命。實(shí)驗(yàn)水墨的教學(xué)不僅是中國傳統(tǒng)文化和西方現(xiàn)代藝術(shù)的重要結(jié)合點(diǎn)，而且更是綜合美術(shù)專業(yè)的特色課程，是值得重點(diǎn)培養(yǎng)和開展的學(xué)科。中華文化漫長的歷史留給后人無限的文化資源，傳統(tǒng)的水墨畫作為中華文化的精華為世界所認(rèn)知，中國畫作為一個(gè)符號(hào)成為可以代表中國文化的標(biāo)志。傳統(tǒng)水墨畫包括書法強(qiáng)調(diào)用筆用墨，中國畫

2、傳統(tǒng)水墨教學(xué)作為一個(gè)學(xué)科延續(xù)了一種嚴(yán)謹(jǐn)工整的傳統(tǒng)。至于畫面內(nèi)容，傳統(tǒng)的分類便是人物、花鳥、山水，等等，沿襲過程中鮮有創(chuàng)新。至當(dāng)代，從“85美術(shù)新潮開場(chǎng)，中國畫的開展有了新的打破，從那時(shí)起，不管是從材料上還是從精神上都開場(chǎng)了對(duì)中國畫創(chuàng)新的探究。綜合美術(shù)專業(yè)的創(chuàng)辦始于21世紀(jì)初，意在把水墨畫從先鋒探究的根底之上把實(shí)驗(yàn)藝術(shù)引入學(xué)院教學(xué)，使學(xué)院美術(shù)更具活力。下面詳細(xì)討論水墨教學(xué)在理論中的創(chuàng)新之處。一、綜合美術(shù)教學(xué)新體系的探究傳統(tǒng)的水墨教學(xué)因襲了中國畫水墨傳統(tǒng)，文人畫中筆墨意氣的運(yùn)用根本上是學(xué)院水墨遵循的套路，綜合美術(shù)專業(yè)建立在對(duì)藝術(shù)的開展和探究為目的的根底之上，“實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)在以下方面進(jìn)展了有益的探究

3、。綜合美術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)，我們大致分為兩個(gè)單元來教學(xué)：第一單元為“繪畫材料實(shí)驗(yàn)性課題，本單元內(nèi)容主要安排在教室統(tǒng)一授課，教給學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)材料的運(yùn)用和進(jìn)展新繪畫材料探究的根本方法。第二單元“生活體驗(yàn)與理論創(chuàng)作，留給學(xué)生足夠的自由空間使之可以充分地體驗(yàn)自然和生活，從而運(yùn)用第一單元掌握和探究的方法進(jìn)展創(chuàng)作。繪畫材料實(shí)驗(yàn)性課題在實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)的材料理論課時(shí)中，準(zhǔn)備安排以下材料和方法的應(yīng)用理論：1.水墨宣紙水在宣紙上的滲化作用使畫在宣紙上的作品往往具有極其靈敏多變的特性。傳統(tǒng)中國畫駕馭筆墨于宣紙上，筆線之間所表現(xiàn)出的筆線墨韻和揮灑意趣，幾乎到達(dá)了出神入化的境地。教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在純熟掌握傳統(tǒng)水墨

4、繪畫技巧的根底之上再做創(chuàng)新的理論。傳統(tǒng)的水墨技法是前人留給我們的珍貴財(cái)富，我們不能在宣揚(yáng)“實(shí)驗(yàn)的話語中失去對(duì)最根本的水墨技法的尊重。所以對(duì)紙上水墨的研究，我們?nèi)耘f放在一個(gè)比擬根底的位置上，這也是保證教學(xué)的嚴(yán)肅性的一種方法。在根本的筆墨意境、筆法的根底之上，我們以最根本的材料進(jìn)展創(chuàng)新的應(yīng)用。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生采用揉擦、拓英拼貼等技法，努力探究不同的紙與水墨相結(jié)合所表達(dá)出的材質(zhì)美及其豐富的表現(xiàn)力。隨著繪畫觀念的進(jìn)一步拓展，水墨還可以在板上、布上，甚至塑料泡沫板上借助不同的工具和材料的綜合實(shí)驗(yàn)，以獲得新的表現(xiàn)形式與新的審美情趣。布的纖維面相對(duì)紙更為松散，這要求在處理布上水墨與紙上水墨時(shí)應(yīng)注意水分的把握，

5、使墨色通過由淺到深、線條由淡到濃、層層渲染出一種又深重又朦朧的意境。泡沫材料具有的紋理塑造和質(zhì)地疏松的特性，增強(qiáng)了它的可塑性。其質(zhì)地既可以輕松地采用掏、挖、刮的手法，又可以用燒和腐蝕等手段，使其外表產(chǎn)生凹凸不平變化豐富的肌理效果。2.拼貼拓印生活中遇到種種生動(dòng)的場(chǎng)景，這在我們的腦海中形成活潑生動(dòng)的景象，構(gòu)思和草圖正是這種印象和感受最直接的形象表達(dá)。我們使用色紙拼貼的方式可以貼切和生動(dòng)地表達(dá)這種生動(dòng)的感受。色紙拼貼可以是多種多樣的，可以采用現(xiàn)成的有色紙拼貼，也可以根據(jù)素描稿的設(shè)想，先把所需的紙分別刷成畫面所需的顏色備用，然后從主題與色彩的要求出發(fā)，把色紙撕成需要的形狀，就像繪畫用筆用色那樣，拼貼

6、或疊加式地在畫面上進(jìn)展表現(xiàn)。描繪上似乎是小學(xué)的美術(shù)課或者是幼兒園的手工課一樣的簡單。也正是這種最根本、最樸實(shí)的表現(xiàn)手法帶給人比擬鮮活的感受。教學(xué)過程中不應(yīng)該好高騖遠(yuǎn)打破材料的局限，一味探求新材料的應(yīng)用，覺察原始的技法在現(xiàn)代美術(shù)中的新表現(xiàn)形式也是創(chuàng)新的一種方法。3.基底肌理在平面媒介上進(jìn)展創(chuàng)作涉及到的肌理指的是顏料在基底上呈現(xiàn)出來的不同的效果?？梢詰?yīng)用于繪畫的基底很多，質(zhì)地各異。紙就有很多種類，不同的紙的外表不僅有粗糙與光滑程度的差異，而且其性能也很不一樣。各種紙對(duì)繪畫工具和繪畫材料的反響也不同。做紙上綜合繪畫實(shí)驗(yàn)，一定要理解紙對(duì)固體、液體、水性、油性等繪畫材料的反響，也要細(xì)心體會(huì)不同的繪畫工具

7、、材料在紙質(zhì)上所產(chǎn)生的不同繪畫效果。比方運(yùn)用水和油不交融的原理可以使顏料在紙上呈現(xiàn)出清楚的不溶解的效果。洗滌劑等水溶性黏稠的材料配合顏料的使用又可以產(chǎn)生厚重而清新的肌理效果，等等。這些材料的嘗試可以追溯到傳統(tǒng)中國畫撒鹽制造出雪地效果的技法嘗試。我們?cè)谒C合材料的運(yùn)用當(dāng)中提到了在布面上進(jìn)展水墨在不同肌理上的試驗(yàn)，假如基底的材質(zhì)足夠結(jié)實(shí)，可以承受厚的肌理的話，我們就完全可以把油畫技法當(dāng)中厚重筆觸的肌理借鑒過來。但是，從基底開場(chǎng)的塑造到最終完成要求有一定的繪畫修養(yǎng)和對(duì)傳統(tǒng)繪畫的理解，否那么畫面中的肌理是不可能到達(dá)理想的品質(zhì)的。這里又對(duì)傳統(tǒng)根底教學(xué)提出了要求。所以我們還是提倡創(chuàng)新要在傳統(tǒng)的根底之上進(jìn)

8、展，這是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。4.自然材料中國畫的開展始終強(qiáng)調(diào)“師法自然，自然材料的介入在實(shí)驗(yàn)水墨課程上應(yīng)該是創(chuàng)新的重點(diǎn)。怎么用自然材料表達(dá)國畫傳統(tǒng)水墨向觀眾傳達(dá)的意境是探究的方向。這里我們準(zhǔn)備用樹葉、泥土、茶水等材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)的繪畫材料，以粘貼、肌理的方式把這些材料運(yùn)用到以水墨為主要手段的畫面上，以這種最為直接的方式傳達(dá)作者的意圖。在教學(xué)進(jìn)展的過程中這個(gè)環(huán)節(jié)需要同學(xué)積極參與進(jìn)來，不斷從自然界、從生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣和能引發(fā)自己感觸的內(nèi)容進(jìn)展理論，從而到達(dá)一個(gè)可能的最為廣泛的材料試驗(yàn)。其他的材料實(shí)驗(yàn)還可以涉及畫面的基底、色彩材料的選擇、不同工具在與材料混合的使用過程中產(chǎn)生的不同效果，等等。

9、教學(xué)中材料的運(yùn)用不必要老師提供如此多的范例，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。作品的創(chuàng)作需要不斷地創(chuàng)新，這也正是實(shí)驗(yàn)美術(shù)專業(yè)在教學(xué)中提出的要求。老師在這里起到的作用是開發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)不同材料探究的才能，老師應(yīng)該與學(xué)生同樣懷著好奇心對(duì)新材料進(jìn)展探究，以履踐綜合美術(shù)專業(yè)對(duì)新藝術(shù)的探究。本單元的教學(xué)時(shí)間為48課時(shí)，對(duì)教學(xué)成果的檢驗(yàn)還是以傳統(tǒng)的作業(yè)形式進(jìn)展。作業(yè)要求紙上材料與水墨實(shí)驗(yàn)、水性和油性繪畫材料的實(shí)驗(yàn)均兩幅，另外自由選擇繪畫材料實(shí)驗(yàn)作品兩幅。作品予以點(diǎn)評(píng)解析，重點(diǎn)放在新材料的應(yīng)用上。二、生活體驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造1.生活體驗(yàn)體驗(yàn)生活是藝術(shù)家進(jìn)展創(chuàng)作的必要的手段。這個(gè)環(huán)節(jié)在傳統(tǒng)的教學(xué)體系當(dāng)中往往

10、以外出寫生和采風(fēng)的形式進(jìn)展。我們不否認(rèn)外出寫生給學(xué)生帶來的宏大的收獲，但是這種固定的形式限制了創(chuàng)作的自由，有時(shí)會(huì)碰到這樣的情況，就是外出的目的地并不是學(xué)生的興趣所至之處。實(shí)驗(yàn)水墨課程中安排的生活體驗(yàn)要求學(xué)生切身地從自己身邊發(fā)現(xiàn)題材，讓自己對(duì)生活敏感起來，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作的才能。中央美術(shù)學(xué)院在這方面有著很好的探究，?畫室一角?無題?等題目的創(chuàng)作在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的過程中起到了很好的作用。教學(xué)理論中對(duì)生活的體驗(yàn)的方法可以擴(kuò)展得更大，創(chuàng)作的題目可以放得更寬。這樣最大限度地放開對(duì)學(xué)生的禁錮，到達(dá)一種教學(xué)矛盾和諧的理想狀態(tài)。如此，作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)反而可以從最根本的構(gòu)圖、技法、審美的角度上評(píng)定，是開放教學(xué)觀

11、念的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.2.實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造這里的教學(xué)還是承襲根底課程構(gòu)建在對(duì)水墨畫創(chuàng)新的目的上進(jìn)展的。之所以在第二個(gè)單元再設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的課程，是因?yàn)橛辛饲懊嫣岬降纳铙w驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)以后，讓學(xué)生在切身的體驗(yàn)之后回過頭來從美術(shù)技法本身體會(huì)其材料傳達(dá)的意義，起到一個(gè)互相促進(jìn)的作用。在第一個(gè)單元中材料的使用，新技法的運(yùn)用主要以老師為主導(dǎo)進(jìn)展教授。第二個(gè)單元主要是一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)和創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，這需要學(xué)生自己挖掘和探究新材料的屬性和對(duì)畫面效果產(chǎn)生的效果。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中起到的作用，是以其自身的經(jīng)歷來判斷材料之間互相的兼容性和對(duì)畫面整體效果進(jìn)展高級(jí)指導(dǎo)。本單元的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。這是不同于傳統(tǒng)純粹課

12、堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。老師在本單元的教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、感受、微觀和宏觀的關(guān)系、材料內(nèi)涵和創(chuàng)意內(nèi)涵等這些理論內(nèi)容和切身感受上積極引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生的自由創(chuàng)作提供強(qiáng)大的理論支持。這個(gè)時(shí)段的教學(xué)需要老師在課后做大量的理論準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中盡量把實(shí)驗(yàn)水墨這個(gè)科目的實(shí)驗(yàn)的特性表達(dá)清楚，對(duì)綜合美術(shù)專業(yè)的前衛(wèi)的特征發(fā)揮出來強(qiáng)調(diào)藝術(shù)探究的價(jià)值，這樣才能給學(xué)生的創(chuàng)作翻開思路，積極發(fā)揮他們的想象力進(jìn)展創(chuàng)作。學(xué)生在這段時(shí)間主要以生活理論和繼續(xù)的材料探究為主，進(jìn)而在48課時(shí)的時(shí)間當(dāng)中完成如下作業(yè)：1.從生活中搜集素材，構(gòu)圖創(chuàng)作小品幾幅；2.從大自然中搜集素材，構(gòu)圖創(chuàng)作小品幾幅；3.運(yùn)用材料肌理效果創(chuàng)作小品幾幅；4.從

13、名家作品中改編創(chuàng)作幾幅。本單元的教學(xué)過程中適當(dāng)組織學(xué)生集體對(duì)自然的校內(nèi)考察，不定期安排集體討論，從而加強(qiáng)整個(gè)課堂氣氛的互動(dòng)，有利于學(xué)生感受之間的交流。作業(yè)的安排首先要求學(xué)生關(guān)注生活，要求學(xué)生對(duì)生活和自然足夠敏感，從而加強(qiáng)對(duì)材料課上的理論探究，運(yùn)用材料課學(xué)到的內(nèi)容加上自己的生活體驗(yàn)進(jìn)展創(chuàng)作。最后我們以一種藝術(shù)家之間“互文的方式借鑒名家的創(chuàng)作來強(qiáng)化自己的藝術(shù)觀念，這也是現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作手法的一種有益的探究。二、實(shí)驗(yàn)水墨教學(xué)觀念討論綜合美術(shù)專業(yè)的開設(shè)是緊隨時(shí)代潮流展開的。美術(shù)史開展到今天，藝術(shù)狀況變得開放和復(fù)雜。網(wǎng)絡(luò)化的世界現(xiàn)狀使得事物之間的聯(lián)絡(luò)更加嚴(yán)密。水墨畫，詳細(xì)到我們?nèi)缃裼懻摰膶?shí)驗(yàn)水墨更應(yīng)該加強(qiáng)其

14、與其他學(xué)科、畫種之間的聯(lián)絡(luò)，打破傳統(tǒng)的文化保護(hù)意識(shí)而把中國水墨畫推向一個(gè)更新的境界。中國畫教學(xué)一直沿襲著中國畫古風(fēng)，講究筆墨精神，講究人文品格，悟道暢神。這里我們討論怎樣把水墨畫的傳統(tǒng)精神同時(shí)融入到現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中去，這就要求我們?cè)趧?chuàng)作觀念和創(chuàng)作手法兩個(gè)方面下工夫。上文列舉了一些常見的創(chuàng)作手法，但是藝術(shù)創(chuàng)作依賴的是觀念上的創(chuàng)新，怎樣把手法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，準(zhǔn)確傳達(dá)作者的意思是最重要的。實(shí)驗(yàn)水墨的教學(xué)對(duì)于老師的要求是要全面地理解當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的各種新方法，盡量掌握第一手資料，盡量以樸素平和的方式介紹給學(xué)生。在多變的手法和復(fù)雜的效果中取其精華，選取更好、更適用于學(xué)院教學(xué)的方法進(jìn)展教學(xué)。教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生作