論提高幼兒師專(zhuān)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的途徑_第1頁(yè)
論提高幼兒師專(zhuān)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的途徑_第2頁(yè)
論提高幼兒師專(zhuān)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的途徑_第3頁(yè)
論提高幼兒師專(zhuān)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的途徑_第4頁(yè)
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1、論進(jìn)步幼兒師專(zhuān)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的途徑論進(jìn)步幼兒師專(zhuān)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的途徑一、構(gòu)建國(guó)學(xué)課程體系幼兒師專(zhuān)學(xué)校國(guó)學(xué)課程體系的構(gòu)建應(yīng)適應(yīng)學(xué)前教育對(duì)人才培養(yǎng)的需求,以必修課程為主體,以選修課程為輔助,以專(zhuān)題課程為補(bǔ)充,以活動(dòng)課程為拓展,為幼專(zhuān)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)形成提供豐富的形式和廣闊的空間。1、必修課程開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀必修課程,首先學(xué)習(xí)?三字經(jīng)?、?弟子規(guī)?、?百家姓?、?千字文?、?幼學(xué)瓊林?、?聲律啟蒙?、?增廣賢文?等;其次研讀四書(shū)?論語(yǔ)?、?孟子?、?大學(xué)?、?中庸?等;再次鑒賞中國(guó)古代詩(shī)詞散文名篇。以此由淺入深,由簡(jiǎn)及繁,既滿(mǎn)足將來(lái)幼兒園教學(xué)需求,又增厚幼專(zhuān)學(xué)生國(guó)學(xué)底蘊(yùn)。2、選修課程開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)經(jīng)典賞析選修課程本

2、文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理,以滿(mǎn)足愛(ài)好國(guó)學(xué)學(xué)生的需求,開(kāi)展幼專(zhuān)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)個(gè)性。選修課的內(nèi)容及要求老師可以在施行教學(xué)方案中根據(jù)學(xué)前教育職業(yè)需求和學(xué)生國(guó)學(xué)根底自行確定。3、專(zhuān)題課程邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名國(guó)學(xué)專(zhuān)家學(xué)者舉辦專(zhuān)題講座,以開(kāi)闊學(xué)生視野,增長(zhǎng)國(guó)學(xué)知識(shí),開(kāi)展學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。4、活動(dòng)課程以學(xué)生理論活動(dòng)為載體,包括國(guó)學(xué)誦讀專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、國(guó)學(xué)課外興趣小組,國(guó)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等多種形式。幼專(zhuān)生在活動(dòng)課程中,通過(guò)自主學(xué)習(xí)進(jìn)步自身修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自我開(kāi)展,為將來(lái)從事幼兒園國(guó)學(xué)經(jīng)典課程教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基矗二、加強(qiáng)國(guó)學(xué)教材建立我國(guó)現(xiàn)有的十余所幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校均是近幾年在原中等師

3、范學(xué)校根底上升格組建而成,局部高職高專(zhuān)院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)亦是近幾年所設(shè)置,因此需要加強(qiáng)與之辦學(xué)層次和專(zhuān)業(yè)設(shè)置相適應(yīng)的教材建立。國(guó)學(xué)教材是老師向?qū)W生傳遞人類(lèi)文化的工具,是承載傳統(tǒng)文化信息的構(gòu)造化載體,高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的根本保證,因此加強(qiáng)幼專(zhuān)院校國(guó)學(xué)教材建立是一項(xiàng)具有重要意義的工作。1、積極開(kāi)發(fā)特色教材開(kāi)發(fā)幼專(zhuān)國(guó)學(xué)教材應(yīng)注重以校企合作、工學(xué)結(jié)合為改革指導(dǎo)思想,從國(guó)學(xué)經(jīng)典文本的選擇、編排體例的構(gòu)思、問(wèn)題探究的設(shè)計(jì)等方面,努力實(shí)現(xiàn)面向幼兒園、面向?qū)W前教育,將幼專(zhuān)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與職業(yè)才能的培養(yǎng)相結(jié)合,充分表達(dá)學(xué)前教育師范性。2、科學(xué)構(gòu)建教材體系幼專(zhuān)國(guó)學(xué)教材體系的建構(gòu)應(yīng)與國(guó)學(xué)必修課程相適應(yīng),可

4、大致分為三類(lèi):一是傳統(tǒng)蒙學(xué)經(jīng)典誦讀;二是四書(shū)選讀;三是古典詩(shī)詞散文名篇鑒賞。在加強(qiáng)幼專(zhuān)國(guó)學(xué)教材建立過(guò)程中,應(yīng)以進(jìn)步學(xué)生思想水準(zhǔn)、語(yǔ)文素質(zhì)、人文素養(yǎng)和教育教學(xué)效果為主要目的,以工具性與人文性統(tǒng)一、歷史性與現(xiàn)實(shí)性統(tǒng)一、知識(shí)性與理論性統(tǒng)一為根本原那么,在教材的內(nèi)容選擇、構(gòu)造安排、語(yǔ)言表述、體例設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作上注重結(jié)合幼專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)根底與認(rèn)知規(guī)律,充分表達(dá)做中學(xué),做中教的高職高專(zhuān)教育教學(xué)改革特點(diǎn),力求形成利于幼專(zhuān)生安康人格培養(yǎng)、語(yǔ)文才能形成、人文素質(zhì)進(jìn)步和促進(jìn)終身開(kāi)展的特色教材。3、精心設(shè)計(jì)教材內(nèi)容當(dāng)今時(shí)代,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展,社會(huì)風(fēng)氣日趨急功近利,社會(huì)心理走上淺薄急躁,這種功利化和實(shí)用化的社

5、會(huì)思潮無(wú)疑給幼專(zhuān)學(xué)生承受?chē)?guó)學(xué)教育帶來(lái)沖擊和影響。因此,幼專(zhuān)國(guó)學(xué)教材在內(nèi)容上要打破傳統(tǒng)的字詞句段篇的程式化條塊分析形式,立足于培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)前教育人才,將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合,充分發(fā)揮國(guó)學(xué)經(jīng)典人文教育的功能,用傳統(tǒng)文化的精華滋養(yǎng)學(xué)生的精神生命,使其內(nèi)化為學(xué)生的品行修養(yǎng)。三、創(chuàng)新國(guó)學(xué)教育教學(xué)1、樹(shù)立創(chuàng)新的教育理念國(guó)學(xué)教育,不是原封不動(dòng)地承襲其傳統(tǒng)思想,而是要把握好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。國(guó)學(xué)老師應(yīng)注重在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上積極創(chuàng)新,推陳出新,革故鼎新,形成展現(xiàn)時(shí)代精神的新國(guó)學(xué),是創(chuàng)新國(guó)學(xué)教育的重要追求。在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化、文化多樣化的時(shí)代背景下,堅(jiān)持國(guó)學(xué)教育和創(chuàng)新教育的統(tǒng)一,對(duì)傳統(tǒng)文

6、化的傳承和培養(yǎng)幼專(zhuān)生創(chuàng)新思維才能均大有裨益。2、施行創(chuàng)新的教學(xué)方法在幼專(zhuān)國(guó)學(xué)課程教學(xué)中,要摒棄枯燥的講解灌輸和呆板的理論說(shuō)教。既要繼承國(guó)學(xué)教育中行之有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法,又要利用生動(dòng)高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段。本著傳承與創(chuàng)新結(jié)合、傳統(tǒng)與時(shí)代結(jié)合、教育與理論結(jié)合的原那么,科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)情境教學(xué)、工程教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、合作教學(xué)等教學(xué)方法,靈敏運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)、分組討論、合作探究、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等開(kāi)放式學(xué)習(xí)方式,合理利用生動(dòng)形象、深化淺出的網(wǎng)絡(luò)多媒體課件,把國(guó)學(xué)經(jīng)典中具有生命力和時(shí)代價(jià)值的理念融入學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)生活與社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中感悟經(jīng)典內(nèi)涵,提升人文素養(yǎng)。四、努力理論三個(gè)結(jié)合1、

7、與校園文化建立相結(jié)合在校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建立中,可以通過(guò)國(guó)學(xué)元素的介入構(gòu)建進(jìn)步幼專(zhuān)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的平臺(tái),以發(fā)揮校園文化潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人功能。一是以國(guó)學(xué)之高雅氣息營(yíng)造校園景觀文化,如用國(guó)學(xué)元素命名校園的樓、館、路、橋等師生工作、學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)的場(chǎng)所,草坪上放置雕有國(guó)學(xué)經(jīng)典名句的石刻,墻壁上懸掛中國(guó)古代傳統(tǒng)文化名人的肖像及語(yǔ)錄等;二是以國(guó)學(xué)之思想精華提煉校園精神文化,如在校歌、校訓(xùn)、?;铡⒔田L(fēng)、學(xué)風(fēng)中引入國(guó)學(xué)中的思想精華;三是以國(guó)學(xué)之道德精粹融入校園制度文化,如在?幼專(zhuān)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?和?幼專(zhuān)生守那么?中借鑒國(guó)學(xué)中優(yōu)秀的道德教育思想。在高雅的校園文化氣氛中,學(xué)生可以時(shí)刻體味到祖國(guó)悠久傳

8、統(tǒng)文化的芳香,在潛移默化中受到優(yōu)秀古典人文精神的熏陶。2、與第二課堂活動(dòng)相結(jié)合充分發(fā)揮學(xué)生國(guó)學(xué)社團(tuán)的作用,組織豐富多彩的國(guó)學(xué)教育活動(dòng),如舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、學(xué)國(guó)學(xué)征文競(jìng)賽、演講會(huì)、辯論賽等,學(xué)生在欣賞感悟國(guó)學(xué)名篇詩(shī)文的過(guò)程中提升思想素質(zhì)與審美才能。有效利用信息化平臺(tái),在校園網(wǎng)上開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)主題網(wǎng)站,建立網(wǎng)上第二課堂,運(yùn)用群組、博客、報(bào)等形式讓學(xué)生閱讀閱讀各種國(guó)學(xué)經(jīng)典之作,發(fā)表閱讀心得,互動(dòng)交流。積極開(kāi)展網(wǎng)上國(guó)學(xué)教育競(jìng)賽活動(dòng),如博客征文、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、Flash制作比賽等。激發(fā)幼專(zhuān)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性,施教于樂(lè)地推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。3、與社會(huì)理論活動(dòng)相結(jié)合組織學(xué)生參觀革命教育基地、博物館、文化古跡、國(guó)學(xué)藝術(shù)展覽等活動(dòng),理解祖國(guó)豐富的文化遺產(chǎn),認(rèn)知中華傳統(tǒng)文化,使幼專(zhuān)生在民族優(yōu)秀文化開(kāi)掘過(guò)程中增強(qiáng)文化底

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