后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上學(xué)期工作計(jì)劃兩篇

1、第 第 頁后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上學(xué)期工作計(jì)劃兩篇 老師范文吧我為您收集整理了一些關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化新學(xué)期工作計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀與借鑒。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化新學(xué)期工作計(jì)劃(一)本學(xué)期，我承受的是三班級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個(gè)班共有同學(xué)66名，其中后進(jìn)生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下面，我把自己的后進(jìn)生工作作一總結(jié):一、以全新的眼光觀測認(rèn)識學(xué)困生后進(jìn)生的產(chǎn)生，是有著種種客觀緣由的。所以，要真正做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，需要以全新的眼光觀測認(rèn)識每一個(gè)后進(jìn)生，觀測他們的言行，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處。為此，在本學(xué)期中，我積極與后進(jìn)生溝通溝通，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料，上網(wǎng)查詢，請教他人，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

2、工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，預(yù)備了須要的信息。二、從后進(jìn)生身上分析緣由，針對詳細(xì)狀況開展工作依據(jù)我上學(xué)期對本班同學(xué)的了解，我發(fā)覺，在這6名后進(jìn)生當(dāng)中，許*、馬*兩名同學(xué)的狀況基本類似，他們頭腦敏捷，就是不留意聽講，不按時(shí)完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少，且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)覺，這兩名同學(xué)之所以會涌現(xiàn)這樣的狀況，是由于他們的父母每天都很忙，許*的父母忙于工作，馬*的父母忙于生意，在家里，很少花時(shí)間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少有時(shí)間來學(xué)校與任課老師溝通溝通。久而久之，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名同學(xué)，如徐*、楊*等，他們雖然學(xué)習(xí)仔細(xì)刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)

3、習(xí)的伙伴，總是事倍功半，收效頗微。為此，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:1、仔細(xì)開導(dǎo)，積極教育，援助他們建立自信心。自信是勝利的開始，為了使這幾位后進(jìn)生建立起良好的自信心，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問題，鼓舞他們大膽回答，踴躍發(fā)言，在回答正確后，實(shí)時(shí)予以表揚(yáng)和確定;二是在課后，給他們推舉一些相關(guān)的課外書，引導(dǎo)他們在閱讀中認(rèn)識自己是最棒的，相信自己是肯定能夠勝利的。通過這些措施，援助他們逐步建立起了屬于自己的信心，為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，預(yù)備了精神動力。2、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。對于同學(xué)的教育，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到

4、學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我常常與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí)，我便實(shí)時(shí)地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí)，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。果真，在教學(xué)教育和家庭教育的協(xié)作下，這六位后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。3、成立一幫一的的幫扶小組，促進(jìn)同學(xué)間的互幫互助對于后進(jìn)生的援助，作為老師的我究竟技能和時(shí)間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為了延伸和繼續(xù)援助后進(jìn)生的工作，在班上，

5、我成立了一幫一的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生援助后進(jìn)生，給他們予以知識上的補(bǔ)充。如周*和馬*，王*和許*，通過一幫一活動，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補(bǔ)，更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。對后進(jìn)生的幫扶工作是一項(xiàng)長期、艱難的任務(wù)，是老師義不容辭的責(zé)任。作為老師要以身作那么，全力以赴，找出后進(jìn)生的病源，進(jìn)行對癥下藥，耐煩、細(xì)心地做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，避開馬虎、偏心，杜絕采納粗暴手段，讓祖國的花朵在辛勤園丁的培育下放出繽紛絢麗的色調(diào)來。只要我們努力，頑石也會雕琢成珍品。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化新學(xué)期工作計(jì)劃(二)*班級上學(xué)期即將開始，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是老師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要

6、做到實(shí)時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決斷轉(zhuǎn)化工作需要持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步實(shí)時(shí)表揚(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、本班同學(xué)分析：本班共有同學(xué)44名，后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌控的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信心及制造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：1、上課仔細(xì)聽講，仔細(xì)實(shí)時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素養(yǎng)，敬愛老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3、著重進(jìn)展特長，積極參與學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活

7、動。4、使本班后進(jìn)生能基本掌控學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)立場，加強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成果多表現(xiàn)為不抱負(fù)，在加上比較活潑好動，在老師的眼里那么是淘氣，因而后進(jìn)生往往給人特別不好的印象，許多老師、會以蔑視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)入手，比如對他們的進(jìn)步予以確定，使他們的自信心得到復(fù)原，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的優(yōu)點(diǎn)。通過我的行動，我相信可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。二、用耐煩作為轉(zhuǎn)化的保證后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂冰凍三尺，非一日之寒，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可

8、能一蹴而就。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，需要要有耐煩做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。由于我自己是一性格子急噪的人，缺少的正是耐煩，我將在這個(gè)學(xué)期克服自己的缺點(diǎn)，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。三、做好日常學(xué)習(xí)的督促后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，我將仔細(xì)督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。四、實(shí)行優(yōu)生帶差生活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好同學(xué)管好后勁生，讓同學(xué)們相互援助，加強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長的親密協(xié)作，后進(jìn)生是無法教育的。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我