四年級英語復(fù)習(xí)計劃

1、第 第 頁四年級英語復(fù)習(xí)計劃四班級英語復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：本學(xué)期的四班級英語教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了焦灼的復(fù)習(xí)工作，對于每個班級的老師和同學(xué)來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使同學(xué)順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和同學(xué)來說，最末總復(fù)習(xí)顯得尤為重要， 在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從同學(xué)實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢。二、復(fù)習(xí)時間： 12月22日1月7日三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單

2、詞默寫，分類的練習(xí)。2、認(rèn)讀教材中涌現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。3、掌控教材中涌現(xiàn)的句型，和一些簡約的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中涌現(xiàn) 的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨立完成一些較簡單閱讀題。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類掌控。3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1) 指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子。2) 依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)

3、的語法知識。3) 指導(dǎo)同學(xué)在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。4、閱讀。閱讀雖然對同學(xué)來說很困難，可是教材中已經(jīng)涌現(xiàn)了比較繁復(fù)的英語短文。五、復(fù)習(xí)方法及原那么：1、加強單詞的朗讀和默寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大技能過好單詞關(guān)。 將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運用知識的技能。2. 以聽說讀寫為主要途徑，讓同學(xué)多讀，在復(fù)習(xí)中培育同學(xué)朗讀英語的習(xí)慣，在同學(xué)多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的技能，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。同學(xué)基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入

4、手，讓同學(xué)盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于手足無措。3. 留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。我們有些同學(xué)對學(xué)習(xí)英語缺乏肯定的愛好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，掌握好內(nèi)容的難度，要同學(xué)獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到焦灼的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。4. 留意因材施教，采納分層分類教育，援助不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。同學(xué)兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對不同層次的同學(xué)就要提出不同的要求，對于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。5. 留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，讓同學(xué)在鎮(zhèn)靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投

5、入到復(fù)習(xí)的同學(xué)來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫?。六、?yīng)留意的問題：1、老師在復(fù)習(xí)過程中，要特別留意留肯定的時間讓同學(xué)記憶單詞，這是不可或缺的。由于同學(xué)下去后沒有時間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時，也沒有多余的時間給同學(xué)記憶單詞。2、復(fù)習(xí)時，對于每一個語法現(xiàn)象，老師不必予以太清晰的說明白，只要同學(xué)能夠會運用，這就達(dá)到了目標(biāo)。3、課本中涌現(xiàn)的動詞的語法知識，肯定要求同學(xué)記住并且會運用。4、課文中的句子，同學(xué)要知道它的漢語意思，這要花肯定的時間給同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí),對于我們班的非常狀況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到同學(xué)掌控為止。七、綜合模擬練習(xí)依據(jù)同學(xué)的狀況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供應(yīng)同學(xué)一個模擬實戰(zhàn)的機會，并依據(jù)考試狀況實時鞏

6、固同學(xué)某些語言點或者練習(xí)上的不足，迎接考試!這期間主要是補差工作，本班級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)峻，因此依據(jù)這個狀況，復(fù)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行因材施教，非常狀況采用非常復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)狀況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡約的題目，讓他們體會勝利的歡樂，并對考試充斥信心?？傊?，焦灼的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面開展，我們要以同學(xué)為主體，以求從實際出發(fā)，讓全部的同學(xué)都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。四班級英語復(fù)習(xí)計劃一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)讀四會單詞，在同學(xué)原有的基礎(chǔ)上增加肯定的單詞量，并且根據(jù)要求背誦四會單詞。2、

7、掌控教材中涌現(xiàn)的句型，和一些簡約的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中涌現(xiàn)的句型。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。2、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。1) 指導(dǎo)同學(xué)在語境中復(fù)習(xí)句子。2) 依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。3) 指導(dǎo)同學(xué)在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。4、閱讀。閱讀雖然對同學(xué)來說很困難，可是教材中已經(jīng)涌現(xiàn)了比較繁復(fù)的英語短文。三、復(fù)習(xí)方法及原那么1、加強單詞的.朗讀與書寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大技能過好單詞關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的對話，在

8、較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、句子作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運用知識的技能。2、以聽說讀寫為主要途徑，讓同學(xué)多讀，在復(fù)習(xí)中培育同學(xué)郎讀英語的習(xí)慣，在同學(xué)多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的技能。聽說讀要有機結(jié)合，才能相輔相成。同學(xué)基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，老師要從習(xí)題入手，讓同學(xué)盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于手足無措。3、留意因材施教，采納分層分類教育，援助不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。同學(xué)兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對不同層次的同學(xué)就要提出不同的要求。對于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。4、指導(dǎo)同學(xué)

9、收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加同學(xué)的詞匯量。四班級英語復(fù)習(xí)計劃隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入焦灼的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點性;同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成果能更精確地表達(dá)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌控知識的程度。通過對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的詳細(xì)狀況，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：一：學(xué)情分析通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的親密協(xié)作以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌控狀況應(yīng)

10、當(dāng)還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個別較弱，但通過半學(xué)期的培育，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)愛好較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語掌控狀況均比較抱負(fù)。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別著重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。二：復(fù)習(xí)目標(biāo)1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識和掌控，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用技能的培育。2：進(jìn)一步培育同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的愛好。3：通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點掌控以下知識目標(biāo)：A：字母：能嫻熟掌控 26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。2.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求

11、的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓舞有技能的同學(xué)記住盡量多的詞匯。3.句型結(jié)構(gòu)：嫻熟理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中精確運用。4：能流暢地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達(dá)到四會，特別是每單元的B部分課文要能完全掌控。5.能在語言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。四：復(fù)習(xí)策略1：細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂糜費時間的工作。2：圍繞各單元重點句型開展復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況，并且著重口語交際訓(xùn)練。3：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，并輔以游戲以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)

12、，答問訓(xùn)練并與連詞成句、查找答句等技能性題型結(jié)合練習(xí)，以提高同學(xué)的實際運用技能。語音：26個字母的語音歸類及簡約的單詞辨音。4：在同學(xué)進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)覺普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位同學(xué)都得到提高。5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)覺問題實時解決。6：著重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，實時依據(jù)同學(xué)們的詳細(xì)狀況對復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。7：加強與家長的溝通與協(xié)作，力爭得到家長更多的支持。五：復(fù)習(xí)考前須知1：做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。2：做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要著重知識的整體性，也要著重知識的專項性;既要照看到的全體孩子，也要照看到一些特別的孩子。3：做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂表達(dá)效率。4：做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培育并重。六：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容1：利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進(jìn)行重點、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。2：對每單元的重點單詞及句型進(jìn)行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。3：對每單元的重點知識點進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的