《扮家家》的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)中班音樂(lè)扮家家教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 扮家家的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)中班音樂(lè)扮家家教案 扮家家是一首節(jié)奏歡快的歌曲，是幼兒園必教的音樂(lè)，那么它的教案理應(yīng)怎么計(jì)劃呢?下面是我為大家整理的扮家家的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)，夢(mèng)想對(duì)你們有扶助。 扮家家音樂(lè)教案一 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲快樂(lè)的節(jié)奏。 2、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。 3、容許與同伴一起參與表演。 活動(dòng)打定： 1、音樂(lè)CD。 2、布置好的娃娃家。 活動(dòng)過(guò)程： 1、傾聽音樂(lè)，想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。 指導(dǎo)語(yǔ)：歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀? 2、學(xué)習(xí)歌曲。 1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。 2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。 3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸

2、媽媽是怎么做家務(wù)的，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。 指導(dǎo)語(yǔ)：你看到爸爸、媽媽平日會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎? 4、與幼兒議論：假設(shè)玩扮家家這個(gè)嬉戲，需要哪些人及材料。 將幼兒舉行分組，一個(gè)人當(dāng)爸爸，一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。 5、播放音樂(lè)，老師與幼兒一同玩扮家家的嬉戲。 兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。 教師可以以孩子角色進(jìn)入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動(dòng)處境。 6、活動(dòng)終止后舉行小結(jié)。 指導(dǎo)語(yǔ)：今天的嬉戲中你表演，你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照管娃娃的? 課后反思： 整首歌曲的歌詞孩子們很熟諳，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們連忙有了感應(yīng)，和我一起說(shuō)：炒小菜，

3、炒小菜，炒好小菜開飯了! 開頭我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏?？梢?jiàn)，來(lái)自孩子生活熟諳的東西是很能為孩子們理解、采納的。 當(dāng)我提出問(wèn)題：你看到爸爸、媽媽平日會(huì)做哪些家務(wù)活呀?孩子們都能很擁躍地回復(fù)，有的孩子還配上了動(dòng)作。 因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要是開飯了這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng)，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法扶助孩子掌管，受到了較好的學(xué)習(xí)效果 扮家家音樂(lè)教案二 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟諳歌曲的旋律,在教師的率領(lǐng)下,能跟著音樂(lè)合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。 2、容許加入

4、集體表演，體驗(yàn)共同嬉戲的喜悅。 活動(dòng)打定： 1、磁帶、錄音機(jī) 2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。 3、將座位排成一個(gè)U字形。 4、幼兒已熟諳歌曲扮家家。 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)買菜。 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂(lè)節(jié)奏，合拍地做買菜的動(dòng)作。 (評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，并在根基上舉行模仿。) 2、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)洗菜的動(dòng)作。 A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇)，引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。 B、教師哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。 a、嘩啦啦洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么? b這個(gè)黃瓜是什么樣的，我們一起來(lái)拿小手臂變條彎彎的黃瓜， 拿好小球來(lái)洗，嘩啦啦洗

5、黃瓜，洗好黃瓜洗什么? c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來(lái)洗什么? d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來(lái)拿抹布洗吧。嘩啦啦洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么? e、嘩啦啦洗蘑菇，洗蘑菇。 3、將切菜和炒菜的動(dòng)作與音樂(lè)匹配，聽音樂(lè)做動(dòng)作。 A、幼兒回憶相關(guān)閱歷，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做切菜的動(dòng)作。 B、在教師語(yǔ)言及動(dòng)作的指點(diǎn)下，幼兒能跟著音樂(lè)合拍地做炒菜的動(dòng)作。 (評(píng)析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個(gè)生活中幼兒都了解的過(guò)程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線，并且以有節(jié)奏的兒歌嬉戲來(lái)合作幼兒的模仿動(dòng)作，增加幼兒的模仿樂(lè)趣。) 4、復(fù)習(xí)歌表演扮家家 教師引導(dǎo)幼兒找空的地

6、方與同伴舉行表演，體驗(yàn)同伴間身體接觸的喜悅。 師：讓男孩子來(lái)做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來(lái)接待小娃娃吧。 扮家家音樂(lè)教案三 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)錄像知道炒菜做飯的不輕易，養(yǎng)成珍愛(ài)糧食的好習(xí)慣。 2、借助已有的生活閱歷，根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編歌曲表演的動(dòng)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、炒菜做飯的錄像 2、娃娃一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程： (一)觀看錄像，知道炒菜做飯的不輕易。 1、小摯友，你們看過(guò)爸爸媽媽炒菜做飯嗎?(模仿炒菜做飯的動(dòng)作) 2、娃娃肚子餓了怎么辦?我們一起看看媽媽怎么為娃娃炒菜做飯。 3、播放炒菜做飯的錄像。 小結(jié)：我們剛剛看了錄像，洗米煮飯，還要洗菜切肉，娃娃的媽媽炒菜做飯真不輕易啊，其實(shí)我們的爸爸

7、媽媽炒菜做飯也很辛苦，所以我們要珍惜糧食。 (二)學(xué)習(xí)表現(xiàn)炒菜、聞菜的動(dòng)作與表情，教師合作唱出歌曲中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。 1、小摯友，我們一起來(lái)洗米、然后把米放進(jìn)電飯鍋; 2、我們一起來(lái)洗菜，然后倒油炒菜; 3、我們一起來(lái)切肉，然后倒油炒肉; (重點(diǎn)：適當(dāng)?shù)募右孕量嗟谋砬?，擦汗的模樣，使孩子明白炒菜做飯的辛? (三)教師完整演唱歌曲，幼兒賞識(shí)。 (四)教師率領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。 (五)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作。 (六)師生共同邊唱邊表演。 附兒歌： 我來(lái)做爸爸呀，我來(lái)做媽媽。 我們一起來(lái)呀，來(lái)玩扮家家。 炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了。 小菜炒好了呀，味道好極了呀。 娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。 看了扮家