部編版初中語文七年級下冊《孫權(quán)勸學(xué)》教案含2課時(shí)（公開課定稿）

1、孫權(quán)勸學(xué)（第一課時(shí)）一、導(dǎo)標(biāo)明學(xué)1. 了解有關(guān)資治通鑒的文學(xué)常識。2. 掌握文中涉及的常用文言詞語。二、導(dǎo)案預(yù)學(xué)1. 孫權(quán)是三國中哪一個(gè)國的開國君主（ ）A、魏國 B、蜀國 C、吳國2. 在孫權(quán)心目中膽識、學(xué)問、才能、謀略僅次于周瑜的大將是（ ）A、關(guān)羽 B、呂蒙 C、魯肅3. 介紹故事出處和文中人物資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光：字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。孫權(quán)（182252）：字仲謀，吳郡富春人，三國時(shí)吳國的建立者。呂蒙：字子明，三國時(shí)吳國名將。4.檢查自學(xué)情

2、況。詞：（1）卿今當(dāng)涂掌事；掌管國家大事 （2）孤豈欲卿治經(jīng) 為博士邪； 難道 （3）但當(dāng)涉獵 只 粗略地閱讀句：（1）蒙辭以軍中多務(wù) 推托 （2）卿言多務(wù)，孰若孤？ 比得上三、導(dǎo)問探學(xué)朗讀感知課文（注意語氣和停頓）1. 聽朗讀課文，注意人物對話的語氣 （1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （語重心長，諄諄告誡）（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。）（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （反問句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)）（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（感嘆句，要顯出驚訝不解的語氣）（5）“大兄何見事之晚乎！”

3、（反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣） 2. 疏通文意。要求：同學(xué)們間互相翻譯句子，把有疑問或不懂的詞、句作符號。3. 解釋劃線詞語的意思四、導(dǎo)練評學(xué)4. 口譯全文當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“您現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多為借口來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自以為大有好處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙談?wù)撎煜麓笫?，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳地的阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人離別三日，就要重新另眼看待。長兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是叩

4、拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。 五、導(dǎo)思慧學(xué) 完成學(xué)習(xí)與評價(jià)部分基礎(chǔ)題孫權(quán)勸學(xué)（第二課時(shí)）一、導(dǎo)標(biāo)明學(xué)1. 能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。2. 通過理解文意，體會(huì)對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心理活動(dòng)，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征。二、導(dǎo)案預(yù)學(xué)（一）這篇課文敘述了一件什么事情？本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?？梢苑譃閹讓樱靠煞謨蓪?。1. 寫孫權(quán)勸學(xué)，呂蒙“乃始就學(xué)”2. 寫魯肅“與蒙論議”，“結(jié)友而別”。（二）朗讀并理解：1. 第一部分主要采用什么描寫？ （對話）2. 孫權(quán)與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什

5、么？ （勸學(xué)）3. 孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是什么？ （涉獵，見往事耳）4. 表現(xiàn)孫權(quán)對下屬呂蒙親近、關(guān)心和期望的一句話是什么？（ 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)）三、導(dǎo)問探學(xué)朗讀第二層1. 呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！蓖ㄟ^魯肅所見所語來寫。（側(cè)面描寫）2. 為什么“士別三日，即更刮目相待?！币?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。3. 評價(jià)孫權(quán)、呂蒙、魯肅？ 孫權(quán)：關(guān)心下屬、平易近人、諄諄善誘勸呂蒙：前：才疏學(xué)淺（吳下阿蒙） 后：好學(xué)、自信（刮目相待）魯肅: 敬才、愛才導(dǎo)練評學(xué)1. 請解釋“吳下阿蒙”并造句。 “吳下阿蒙”原指三國時(shí)期吳國大將呂蒙。 泛指缺少學(xué)識才干的人，比喻人學(xué)識尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。例句：你還不知道嗎？小黃已貴為經(jīng)理，可不再是吳下阿蒙了。 2. 請解釋“刮目相待”并造句。 “刮目相待”意思是用新眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別