大班教案公主殿下來的那天反思

1、大班教案公主殿下來的那天反思 大班教案公主殿下來的那天反思可能是您在尋找幼兒園大班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案公主殿下來的那天反思活動目標：1.觀察繪本畫面，嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。2.大膽表述自己的觀察和操作結(jié)果，樂于思考，喜歡閱讀。3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚洌?.白板課件。2.幼兒操作材料人手一份?；顒又仉y點：觀察繪本畫面，知道并理解比較物體面積大小的方法。嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。活動過程：一、講述故事開頭，引出“比較”的話題。1.出示課件。師：“

2、今天老師給你們帶來了一個故事，名字叫公主殿下來的那天，你們想不想一起來看一看呢?”2.講述故事的開頭：一天，村長接到通知說：公主殿下要來村莊游玩，但如何更好的招待公主是村長最頭疼的事，誰來幫他出出主意?3.師：“村長的孫女小燈籠也給他出了個好主意，于是他召集來村民，他會跟村民們說什么呢?我們一起來聽聽看?！?.師：“他們想怎么招待公主呀?”5.師：“可是村民們都認為自己的東西最大最好，那怎么選呀?”6.師：“村長說要比較一下，你有什么好辦法比較幾樣東西的大小呢?”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說比較物體大小的不同方法。二、觀察操作結(jié)合，學習“比較”的方法。1.放坐墊，比較兩張床的大小。(1)師：“首先，他

3、們要幫公主選一張最大的床，村長想到了一個比較的好方法，他請小燈籠搬來了好多一模一樣的坐墊，他會怎么用它來比較呢?仔細看好咯。擺好了，誰來說說看我是怎么擺放坐墊的?數(shù)數(shù)看這張床上放了幾個坐墊呀，這張床我們也用同樣的方法擺上坐墊，一起數(shù)一數(shù)。那哪張床大呢?”(2)小結(jié)：鋪的坐墊越多，床就越大。2.放手帕，比較三面鏡子的大小。(1)師：“聽說公主殿下長得非常漂亮，她最喜歡的事情就是照鏡子了，那你們猜猜看他們接下來要幫公主殿下選什么呀?”(2)師：“對了，選鏡子，這里有幾面鏡子?(三面)如果請你選一樣東西來比，你會選什么?村長讓小燈籠拿黃黃的手帕來比?誰來幫我擺滿第一(二、三)面鏡子?原來同樣一塊手帕

4、，我們可以變換方向擺。我們一起數(shù)一數(shù)?！?3)師：“誒，大家都發(fā)現(xiàn)了，兩塊鏡子同樣大，我們應該怎么選呢?別著急，我們看小燈籠是怎么選的。原來她要幫公主殿下選一塊又大又干凈的鏡子，這樣公主殿下就會更開心了?！?.放餐盤，比較三張餐桌的大小。(1)師：“接下來，他們要幫公主殿下選一張最大的餐桌，這次他們選了長方形的餐盤來比，我們一起數(shù)數(shù)看第一張餐桌上放了幾個餐盤。除了一個一個數(shù)，我們還可以幾個幾個數(shù)?一起來試一下，我們再加大點難度，我們來三個三個數(shù)，從來沒這么數(shù)過，我們來挑戰(zhàn)一下好不好?給公主殿下選的最大的餐桌我們也選好了?！?2)小結(jié)：原來，比較幾個物體的大小的時候，可以選用一些一模一樣的東西從

5、左到右、從上到下排一排，擺放整齊，然后數(shù)一數(shù)，數(shù)量多的面積就大。三、幼兒操作，掌握比較的方法。1.師：“我們剛剛為公主殿下選好了哪些東西呀?我們還要為公主殿下選一扇最大的窗戶、鋪一塊最大的地毯、挑一種最大的餅干。”交代操作要求。2.幼兒操作并記錄數(shù)量。四、引導幼兒比一比、選一選。1.師：“你們都擺好、貼好了嗎?那誰來說說你測量的結(jié)果呢?最大的東西找到了嗎?我們一起來選一選。”2.師：“今天，我們和小燈籠、村長一起為公主殿下準備好了最大最好的物品，公主一定非常開心，我們快一起去迎接公主殿下的到來吧?！苯虒W反思：3-6歲兒童學習與發(fā)展指南指出“讓幼兒在運用數(shù)學解決實際生活問題的過程中初步感知數(shù)學的

6、有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對數(shù)學學習的持久動機和興趣，具有運用數(shù)學解決實際問題的意識和能力。”公主殿下來的那天是一本融匯了物體面積比較的數(shù)學知識在其中的繪本。公主殿下要來村莊，哪些最大最好的物品可以讓公主用，成了整個繪本的主線索。一個故事聽下來，一本繪本欣賞下來，通過觀察和操作，幼兒逐漸掌握了比較物體面積的方法。本活動我以白板課件的形式進行呈現(xiàn)，幼兒既能觀察、欣賞到繪本故事的畫面內(nèi)容，結(jié)合我的現(xiàn)場講述與播放錄音的形式，幼兒能清楚的理解故事內(nèi)容，又能通過白板操作演示、個別幼兒操作示范將活動重難點逐步突破，幼兒能更直觀的感受到并初步掌握比較的相關(guān)技能，通過多媒體的介入，幼兒更感興趣，從而得到情

7、感、樂趣方面的滿足。本活動我進行了兩次磨課，一次正式組織教學。在第一次磨課時發(fā)現(xiàn)，我所說的引導語與繪本內(nèi)容結(jié)合還不夠緊密，到活動后段就基本都是側(cè)重比較，與繪本故事脫離開來;準備的操作材料難度差距比較大，“選餅干”的難度比較大，沒有一個幼兒能準確的擺放、粘貼比較材料以及所需粘貼的個數(shù)較多，導致活動用時過長，針對這些問題我進行了修改，將引導語進行再思考，盡量圍繞繪本的主題與主人公展開，操作材料也進行了修改將比較對象面積縮小。在幼兒操作之前也對最難的比較“選餅干”操作進行了示范、講述。如此進行了第二次磨課，用時還是有些長，因此我將材料對半分，每個幼兒測量一個物品，兩個幼兒的測量結(jié)果結(jié)合在一起方能知道

8、選擇結(jié)果。在第二次磨課中還發(fā)現(xiàn)了繪本中的圖片兩張床的大小懸殊過大，以致不用比較都能知道哪張床大，因此我對課件中的床的大小進行了修改，在一系列的修改后，我進行了正式教學。在正式教學過程中，環(huán)節(jié)開展的比較順利，幼兒也很配合，大多數(shù)幼兒都能結(jié)合我提出的問題進行思考并回答，活動用時也比較適宜，但是在選擇評價環(huán)節(jié)，由于在示意圖上沒有標上序號導致我提問時幼兒不能很好的反應出自己操作的是哪一個物品，在以后的教學活動中我會更加細心，爭取考慮更全面一些。2、大班數(shù)學公主來的那天教案反思活動目標：1. 學習用數(shù)圖形的方法測量和比較各種事物面積的大小。2. 在觀察和操作活動中探索發(fā)現(xiàn)三角形與正方形的相互變換。3.在

9、看、比、說的過程中感受發(fā)現(xiàn)和表達的快樂。4. 喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣?；顒訙蕚洌喊装逭n件、操作單人手一份、記號筆、泡沫地墊若干。活動過程：(一)出示場景，以小燈籠的角色引出課題。(二)學習活動，師幼共同探尋用數(shù)圖形的方法比較面積的大小。1. 師：這里有兩張床，到底哪張才是最大最好的呢?2.教師演示并記錄第一張，幼兒操作并記錄第二張3.教師小結(jié)：能鋪下的坐墊越多，床呀就越大。(三)鞏固經(jīng)驗，比較鏡子的大小。1.出示兩面鏡子，猜猜哪張的大。2.教師介紹操作單，幼兒操作。3.教幼小結(jié)：能鋪下的手帕越多，鏡子就越大。(四)第二次操作，鋪泡沫

10、墊。1.幼兒分組地面操作。2.指導幼兒看白板，教師根據(jù)幼兒回答記錄數(shù)據(jù)。3.指導幼兒觀看flash演示。4.師幼共同得出結(jié)論。(五)拓展活動。1.出示畫面，引導幼兒比較禮物的大小。2.教師交代要求，將操作留給幼兒課后完成。教學反思在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學習。而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參與活動的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材

11、料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么?應該怎樣排列?從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經(jīng)驗。在認識整點的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試討論觀察結(jié)果，這樣的學習來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標之一：在生活中運用學到的數(shù)學知識。如：知道7點要干什么等等。此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。3、大班語言快樂的小公主教案反思一、活動的設(shè)計意圖:在普遍關(guān)注兒童智力發(fā)展的今天，兒童的情緒情感

12、發(fā)展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng)新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比，兒童時期具有的情緒能力更能預示他們?nèi)松芊瘾@得成功。因此我借助開心大王這個主題，通過快樂在身邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊快樂的事情;學會為別人付出，自己也能感受快樂;能與同伴、教師分享快樂、從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。二、活動目標:1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。2、幼兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達自己的想法,并能用語言、動作表達自己的感受。3、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂在好朋友的

13、關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。三、活動準備:快樂小公主課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。四、活動過程:1、教師與幼兒圍繞什么時候你最快樂進行談話,引出課題。出示表情娃娃(哭臉、笑臉)，引導幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃?(笑臉娃娃)說說為什么?(因為笑起來很好看、笑的時候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少.)回想自己什么時候會出現(xiàn)笑的表情?(過年的時候，大家在一起開開心心的、買新衣服的時候、買新玩具的時候、和好朋友一起玩的時候.)為什么不喜歡哭臉娃娃?(因為哭不好看、哭對我們的眼睛不利.)回想什么時候會出現(xiàn)哭的表情?(買不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋

14、友打架.)當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的?(看自己喜歡的節(jié)目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩.)2、老師給小朋友帶來一個關(guān)于快樂的故事，出示多媒體課件,采用關(guān)鍵中斷法講故事,引導幼兒理解故事情節(jié)并提問:(1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當成什麼?會怎麼玩?(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學一學(4)小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?2、教師完整的講述故事,并引導幼兒討論(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個,為什麼?(2)小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈

15、玩?它是怎樣的一位小公主?(3)你最喜歡故事中的誰?為什么?3、引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?4、幼兒分組表演故事感受快樂。六、活動延伸：請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的，請你幫他找到自己的快樂，變得開心起來。七、觀察記錄及反思:觀察記錄： 在采用關(guān)鍵中斷的提問過程中,小公主為什么不快樂?使孩子們陷入了深深的思考,可能她的媽媽去世了吧!可能她沒有朋友吧!可能她丟失了她心愛的項鏈吧!孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當成什么?這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。會當成鐵環(huán),滾著玩、會當成耳環(huán),戴在耳朵上、會當成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩、

16、會用它來玩套圈的游戲。等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。反思： 活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理。4、大班音樂游戲活動公主的舞會教案反思【活動準備】1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個手腕花，分為兩種不同的顏色，且兩種顏色的人數(shù)相同，目的在于幫助幼兒分組并辨識行走的方向。2、音效和輔助音樂在主音樂瑞典狂想曲之后，添加適當?shù)那瞄T聲、開門腳步聲

17、等音效以及。水族館，音樂，將故事的游戲性推向高潮，使得整個故事更加完整?！净顒幽繕恕?、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學會隨樂而舞，并學習根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和動作進行表現(xiàn)。2、知道手腕花在舞蹈動作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時對方向、方位的提示作用。3、體驗集體舞中交換舞伴的快樂及與同伴合作表演的樂趣。4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。【活動過程】1、故事導入師：很久以前在一個王國里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一個巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來他們過著幸福的生活。今

18、天，公主要舉行盛大的皇宮舞會，邀請在座的每一位小公主和小王子都去參加，你們想去嗎?2、欣賞A段樂曲，學習圓圈舞(1)學習基本動作，用動作感知音樂。幼兒坐著，模仿老師做上肢動作，用動作感知音樂。(拍手、左右看、點頭、走一走)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請時的行禮動作。(遇到你喜歡的公主或王子，你要怎樣邀請他和你跳舞呢?)全體幼兒模仿行禮的動作，提示幼兒動作要到位。幼兒站在凳子前，隨音樂節(jié)拍做行禮的動作，再次用動作感知音樂。(2)學習圓圈舞教師邀請一位王子進行示范表演。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時的動作特征，如兩人的站位、動作的順序和方向以及公主移位的方向。請-xt王子和公主嘗試示范表演。(教

19、師可用語言提示)王子和公主們站成單圈雙圓的隊形，王子在內(nèi)，公主在外，兩人面對面嘗試表演。(不加音樂，教師用語言提示，適當放慢節(jié)奏)一遍動作后，公主移位，發(fā)現(xiàn)換了新舞伴，引導幼兒繼續(xù)表演。聽音樂，按音樂的節(jié)奏完成圓圈舞，茌每段音樂的最后一句交換舞伴。(2遍)3、欣賞B段樂曲，學習音樂游戲。(1)大家正在舞蹈時，音樂突然中斷，播放敲門、開門及腳步聲的聲效，啟發(fā)幼兒么了?誰來了?引出巫婆這一角色。(2)第一遍游戲，交代要求：聽到敲門聲時，兩人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。(教師扮巫婆)(3)第二遍游戲，交代要求：聽到敲門聲時，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。(教師扮巫婆)提前引導幼兒：如果落單

20、了，要如何躲避巫婆。(如：在木頭人之間躲避等)(4)第三遍游戲，選定一位幼兒來扮巫婆，聽到敲門聲時，三人抱在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。4、解救公主(王子)，結(jié)束活動師：公主(王子)被可惡的巫婆抓走了，我們應該怎么辦?激發(fā)幼兒的責任心、凝聚力，啟發(fā)幼兒進行營救公主的行動，播放進行曲，幼兒聽音樂，武裝自己，去解救公主，離開教室。教學反思：通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過

21、程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。5、大班語言活動白鼠公主的南瓜車教案反思設(shè)計意圖：白鼠公主的南瓜車是一個圖畫故事，故事情節(jié)擬人化，講的是白鼠公主因為貪玩而忘記了回家的時間。在現(xiàn)實生活中，老師發(fā)現(xiàn)有的幼兒控制不好時間，形成了不良的行為。因此我依據(jù)現(xiàn)代教育理論和幼兒日常行為，精心設(shè)計了本次活動，旨在教育幼兒要有節(jié)制的玩樂。活動目標：1.欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，學習有節(jié)制的玩樂。2.能夠清楚、連貫地用語言表達自己的想法。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導幼兒在故事和游

22、戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒又仉y點：活動重點：理解故事大意，感愛故事所蘊含的道理?；顒与y點：幫助幼兒通過遷移生活經(jīng)驗深入理解故事，并學習大膽表達。活動準備：1.與故事匹配的課件(根據(jù)圖畫書改編制作)。2.情景錄相(選取幼兒生活與學習中的事例)。3.時間表及記號筆人手一份(幼兒設(shè)計用)。活動過程：1.播放課件，引導幼兒觀看并猜測。師：今天，老師帶來了一個好看的圖畫故事，我們一起看一看，故事里有誰，猜猜它們在干什么?2.完整欣賞課件及故事，理解故事內(nèi)容。(1)白鼠公主為什么要到黑鼠王國去做客?(2)黑鼠王子是怎樣招待白鼠公主的?(3)白鼠公主想開車回家了，這時發(fā)生了

23、什么事?3.情景設(shè)疑。(1)情景(一)：做客A、這段錄像中發(fā)生了什么事情?B、紅紅這個時候還在別人家對嗎?為什么?C、告訴幼兒，如果去別人家做客，一定要注意控制時間，以免造成主人的困擾。(2)情景(二)：看電視A、小朋友在做什么?B、如果換了是你，你覺得應該怎么做?為什么?C、告訴幼兒，要遵守作息時間，早睡早起，不能因為貪玩而忘記了時間。4.遷移經(jīng)驗。(1)說說自己是不是也有過因為貪玩而忘了時間，結(jié)果太晚回家了、遲到了，把重要的事情忘記了?(2)制作“時間表”，學會按計劃做事情。(3)小結(jié)：今天我們知道了我們可以玩，但是開心玩的同時記住要控制好時間，不然會影響到別人，也會給自己帶來麻煩?；顒友?/p>

24、伸：將時間表貼在家里，跟爸爸媽媽一起遵守時間，按計劃做事情?；顒臃此迹罕敬位顒右院每吹膱D畫故事導入，引發(fā)幼兒對故事的興趣;然后借助動畫片幫助幼兒進一步感受和理解故事內(nèi)容;再通過觀察錄像、語言講述等形式再現(xiàn)幼兒生活;最后遷移生活經(jīng)驗，支持幼兒大膽、完整地表達自己的理解。制作“時間表”知道了盡情玩樂的同時，一定要注意控制好時間，做一個受大家歡迎的人。綱要主張各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的全面發(fā)展。學科的綜合是其一，其二就是形式、手段的綜合，讓幼兒有了多種體驗和感受，從而得到多方面的刺激與發(fā)展。附故事：白鼠公主的南瓜車(學會有節(jié)制的玩樂)白鼠王國位于寬闊的原野上，這里有一

25、片廣大的農(nóng)場。農(nóng)場里種植了各式各樣的糧食。白鼠們整天吃得飽飽的，過著無憂無慮的生活。白鼠王國里有一位公主。她卻覺得這種耕田的生活很單調(diào)，很無聊。她常常站在城堡上，望著遠處黑鼠王國的城堡，心想：如果能去那里玩，一定會很棒!有一天，白鼠公主終于做了決定，要坐車到黑鼠王國的城堡去看看。然后，她找來很多工匠，要他們用最快的速度做出一輛車子來。于是，白鼠工匠們四處收集做車子用的材料。他們發(fā)現(xiàn)一個大南瓜?！班?，是做車子的好材料。”大家分工合作，有的挖門窗，有的裝方向盤漂亮的南瓜車就做好了。可是，輪子還沒裝上呢!白鼠工匠們想了好久，想不出來要用什么當輪子。白鼠工匠向公主報告說：“公主，我們找不到適合做輪子的

26、材料。”“你們怎么那么糊涂!前些日子收了很多馬鈴薯，用它們來做輪子不是很合適嗎?”公主不耐煩地說。白鼠工匠很快地把四個輪子做好了。輪子裝上車后，整部南瓜車終于完成了。白鼠工匠把南瓜車拉給公主。白鼠公主坐上南瓜車出發(fā)了。一路上，風景非常美。沒有離開過白鼠王國的白鼠公主十分開心。不知不覺中，她已經(jīng)快到達黑鼠王國的城堡了。這時，許多小黑鼠從地洞里鉆出來迎接白鼠公主。到了城堡，有人送上鮮花，有樂隊演奏音樂，白鼠公主受到了熱烈的歡迎。黑鼠王國的工匠用大豌豆做了一輛很別致的跑車。黑鼠王子開著豌豆跑車，帶著白鼠公主四處參觀游玩。黑鼠王國的景象和白鼠王國完全不同，有許多古跡和雕像。白鼠公主看了，覺得很新鮮、很

27、有趣。她越玩越開心，舍不得回家了。日子一天天地過去了，黑鼠王子也有他自己的事情要忙，無法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一個人玩，覺得有點孤單。她開始想家了，最后，她決定返回白鼠王國去。白鼠公主離開城堡，來到停放南瓜車的地方，她這才發(fā)現(xiàn)，漂亮的南瓜車爛掉了，輪子也發(fā)芽長到土里去了。車子不能開了，該怎么辦呢?沒有車，白鼠公主只好走路回家了。唉，回家的路這么漫長，真不知道要走多久，她才能回到家呢!6、大班主題白雪公主教案反思活動目標1、養(yǎng)成認真聽話的習慣.2、激發(fā)幼兒愛心地善良的人，憎恨居心險惡的人的情感.3、記住故事中的優(yōu)美語句;亮晶晶，整整齊齊,許許多多.活動準備1、白雪公主的連環(huán)畫放在讀書角讓幼

28、兒自己翻閱。2、白雪公主,王后和小矮人的圖片若干3、優(yōu)美的鋼琴曲磁帶當背景音樂活動過程一、課前活動帶領(lǐng)小朋友一起做手指游戲：一根手指變呀變呀變，變成了毛毛蟲往上爬，兩根手指頭變呀變呀變，變成了小白兔耳朵長，三根手指頭變呀變呀變，變成了小花貓喵喵喵，四根手指頭變呀變呀變，變成了螃蟹滿地爬，五根手指頭變呀變呀變，變成了蝴蝶飛到幼兒園。二、故事準備老師：小朋友們最喜歡聽故事了，今天老師就給大家講一個白雪公主的故事，你們想不想聽啊?幼兒：想老師：在聽故事之前我要提一點小小的要求，你們同意嗎?幼兒：同意!老師：老師在講的時候請小朋友一定要認真聽，講完了以后我還要請小朋友回答問題哦!三、動畫片老師：你們喜

29、歡誰啊?幼兒：白雪公主小矮人王子老師：你們?yōu)槭裁聪矚g她門啊?幼兒：因為善良，漂亮老師：那你們不喜歡誰啊?幼兒：王后老師：為什么呢?幼兒：因為她很壞五、扮演角色表演，(帶傷透示)現(xiàn)在我們就請上幾位小朋友來表演,請愿意表演的小朋友舉手!教學反思：經(jīng)典故事白雪公主一課，我采用了幼兒喜愛的運用動畫的教學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認真，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點掌握的非常好，達到了教學目的。7、大班科學活動教案：落下來教案(附

30、教學反思)活動目標：1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。2.通過觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?.第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。3.第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙一張?；顒舆^程：一、游戲：“落下來”導入活動，引起幼兒興趣。(一)出示

31、一根羽毛，觀察一種物體的落下來。1.幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。今天我們要在這里一起來來玩一個“落下來”的游戲，好不好?瞧!這是什么?(羽毛)這是一根漂亮的羽毛，想一想，誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎么樣的?2.教師動手實驗。我們一起來看看，看看它落下來是怎么樣的?二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。老師這里還有幾樣東西，依次出示：乒乓球、羽毛球，這個你們認識嗎?這個是老師用紙條做成的，我們叫它竹蜻蜓，叫它什么?這里有幾樣東西放在這里，老師要請你們來玩一玩、看一看，看看它落下來是怎么樣的?(二)幼兒實驗，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。(三)

32、通過提問，啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。1.剛才你在玩它們的時候，發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的?2.教師示范。3.剛才我們的孩子眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子，有的直直的、有得彎彎的，還有的會打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣，有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧，有的聲音響、有的輕輕的。三、引導幼兒通過比較，大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系，嘗試探究其原因。(一)比一比。1.這次還給你們準備了更多好玩的，不過這次玩的時候有要求哦，聽仔細!2.提出任務：每個小朋友先選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度，同時落下”)，觀察

33、它們的不同，并記錄下來。(二)記一記。1.講解記錄表的記錄方法。教師在幼兒操作時的指導要點如下：(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規(guī)則。(2)當幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒它們記錄下來。(3)當幼兒記錄有困難時，提醒它們用符號進行記錄，也可以看看別人是怎樣記錄的。2.幼兒操作，同時讓物體下落，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。(三)說一說。1.幼兒交流記錄表。2.總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。3.討論：除了跟輕重有關(guān)系，現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。1.出示二張一模一樣的手工紙，一個揉成團、一個是長方形。2.教師試驗，幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。3.交流

34、與總結(jié)。4.原來我們發(fā)現(xiàn)物體落下來不但和輕重有關(guān)，還和形狀有關(guān)，還有很多的小秘密藏在這里面，其實讓它們不一樣的原因還有很多，讓我們下次再來找好嗎?活動反思：活動中第一次嘗試，探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象，在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供了一個比較、自由和寬松的探索氛圍，這樣能便于幼兒自由嘗試，簡單的嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會落下來，并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn)，我就緊接著提給孩子問題：到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進行第二次嘗試，按物體下落的速度進行分類，和幼兒進行集體驗證后，根據(jù)幼兒掌握的情況，老師提出一個發(fā)散思維的問題：“除了老師給你準備的東西外，生活中

35、還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富，有的說：樹葉落得慢，石頭落得快.在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動，幼兒對落得快落得慢的物體有了一個新的認識：重一點的物體落得快，輕一點的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗。但在這里有一個知識難點，幼兒認為物的輕重決定它下落的速度，這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗的反應。對幼兒的回答，我沒有下結(jié)論，而是給幼兒一個新的問題，給幼兒提供第三個嘗試機會，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)，還與形狀、大小有關(guān)，這次探索是本活動中最精彩的探索，我用啟發(fā)性語言脫像了*給幼兒提

36、供了方向，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，我對幼兒進行了肯定和鼓勵，是每一個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了*。在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用。活動延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。8、大班美術(shù)活動白雪公主和小矮人教案反思活動目標1.收集并利用各種材料或半成品將自己打扮成小矮人(或周圍森林里的樹木)，進一步感知他們的外形特點。2.在藝術(shù)表現(xiàn)活動中，進一步促進幼兒動手能力和合作能力的發(fā)展。3.在一定的游戲情境中，幫助幼兒理解善與惡的涵義，充分享受游戲的樂趣。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒

37、的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙蕚?.白雪公主和七個小矮人的墻飾，場景準備。2.收集各種打扮小矮人和周圍樹木的材料。塑料袋、乒乓球、卡紙、縐紙、雙面膠、棉花、絲帶、浴花等?；顒舆^程(一)引入活動：通過談話，激發(fā)幼兒玩“白雪公主和小矮人”游戲的欲望。(二)藝術(shù)表現(xiàn)：1.引導部分幼兒裝飾小矮人的帽子和表現(xiàn)小矮人的臉部特征，另一部分幼兒裝飾大樹，教師巡回指導。2.引導幼兒把自己裝扮成小矮人和大樹。3.教師把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。(三)集體進行表演游戲：白雪公主和小矮人。(四)教師總結(jié)評價游戲?；顒臃此棘F(xiàn)代幼兒基本屬獨生子女，家人寵愛有佳，集萬千寵愛于一身，出現(xiàn)嚴重的“四合一”。由于家長的過渡保護

38、，導致現(xiàn)代幼兒的動作發(fā)展能力偏弱，凡事想由他人代替完成，缺乏自信心，而白雪公主與七個小矮人的故事是幼兒所熟知的，結(jié)合幼兒自身的特點與本課程的特點，我設(shè)計了這一活動，想以此來發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性及培養(yǎng)幼兒的合作意識幫助幼兒樹立自信心。9、大班語言活動故事百花公主教案反思活動分析：這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學習這個故事的重點是在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點是體會幫助別人是一件快樂的事情。以提問法、引導法突破重難點，在導入時提出問題：引導幼兒理解在什么時候心情會很快樂。以欣賞課件為切入點，引起幼兒興趣，講述故事，進行提問：故事的名字?故事中發(fā)

39、生了一件什么事?分段欣賞課件并進行提問：金龜子這樣做對不對?為什么?小魚、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的?他們的心情怎么樣?進行生活延伸：你想想還有什么辦法來幫助它?在生活中應該怎樣來幫助有困難的人?活動目標：1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人，懂得助人為樂的道理。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語表達能力。3、理解故事內(nèi)容，記住大體情節(jié)，學習詞：助人為樂。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、字卡活動過程：一、導入提問：小朋友，你們遇到什么事時，心情會很快樂?二、展開1、展示課件，幼兒聽故事提問：(1)故事的名字是什么?(

40、出示字卡：百花公主)(2)故事中有誰?(出示字卡：百花公主、魚、金龜子、龍蝦、蝴蝶)(3) 發(fā)生了一件什么事情?2、分段欣賞故事提問：(1)金龜子是怎樣做的?這樣做對嗎?為什么?(2)魚兒們聽到公主的哭聲是怎樣做的?魚兒、龍蝦幫助公主后，心情怎么樣?為什么?(3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的心情怎么樣?(4)你喜歡故事中的誰?為什么?(引導幼兒說出詞語：助人為樂)3、擴散思維提問：還有什么辦法可以幫助百花公主?三、結(jié)束：進行生活滲透，請幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬

41、松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。10、大班語言活動故事瘦公主和胖王子教案反思活動目標1.理解故事內(nèi)容，享受聽故事的樂趣。2.了解偏食會影響身體健康。3.嘗試設(shè)計營養(yǎng)均衡的兒童餐。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理?；顒又仉y點活動重點：能專心聽故事?；顒与y點：能設(shè)簡單的營養(yǎng)均衡的兒童餐?；顒訙蕚?.瘦公主和胖王子的故事圖卡。2.食物圖片。活動過程1.出事故事圖卡，講述故事瘦公主和胖王子。2.與幼兒討論：(1)國王和王

42、后最近為什么變得很憂愁?(小公主只吃胡蘿卜，小王子只吃肉。)(2)小公主只吃胡蘿卜，身體變成什么樣了?(越來越瘦)(3)小王子只吃肉，身體變成什么樣了?(越來越胖)(4)你知道偏食有什么害處嗎?(身體不能吸取均衡的營養(yǎng))3.請幼兒想象自己是皇宮里的小廚師，根據(jù)在活動20搜集回來的健康飲食資料，給小公主和小王子設(shè)計一份營養(yǎng)均衡的兒童餐。4.把食物圖片分類放在桌子上，請幼兒扮演小廚師，選擇不同的材料設(shè)計一份好吃的兒童餐。5.設(shè)計完成后，請幼兒介紹自己做的兒童餐，和其他幼兒一起討論，看看是否符合健康飲食的原則?；顒咏ㄗh老師在組織幼兒設(shè)計兒童餐的時候，可以鼓勵幼兒用繪畫的形式來表現(xiàn)。活動反思分組討論是

43、活動的重要一環(huán)，不僅要引導幼兒理解書中內(nèi)容，還要鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活實際想出多種辦法幫助胖王子和瘦公主，同時引導幼兒正確對待體格生長偏離幼兒，為活動的深入做好鋪墊。11、大班音樂教案：大班音樂教案(附教學反思)(一)活動準備我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲我的好媽媽：(二)利用多媒體教學(電視機、音碟機、U盤)輔助并提問的形式，導入主題運用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達、感受媽媽的辛勞。(三)發(fā)揮幼兒的想象力通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。(四)利用談話，使幼兒進一步產(chǎn)生對媽媽的感激之情。為媽媽唱一首歌或說幾句

44、祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達對媽媽的愛。幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽一、活動內(nèi)容：“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。二、活動目標：1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。三、活動準備：1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程 。3、布置好活動場地、家長座位。4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。5、準備游戲的材料(布料、口袋

45、)，小旗。四、活動過程：一、媽媽，奶奶、幼兒入座。二、活動開始：1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。2、節(jié)目表演(1)請幼兒為媽媽、奶奶們表演節(jié)目。 歌曲：畫媽媽世上只有媽媽好我的好媽媽魯冰花幸福拍手歌(2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。3、請幼兒說說事先準備好的調(diào)查表。(1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。(1)游戲“找找

46、好媽媽”游戲規(guī)則：媽媽或奶奶躲在簾子后面，說一句“寶寶，媽媽在這里。”幼兒根據(jù)聲音找出自己的媽媽。人數(shù)8人(2)游戲“小袋鼠找媽媽”游戲規(guī)則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。(3)游戲“我穿媽媽的鞋”游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。5、紅花獻給好媽媽師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花 并對媽媽，奶奶說句悄悄話結(jié)束活動。教學反思1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經(jīng)常提醒家長：孩

47、子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。2、通過家長反饋，小孩回家會說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。3、幼兒教學，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。12、大班語言活動教案：釣魚的一天教案(附教學反思)活動意圖：釣魚的一天這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，孩子們非常喜歡。為了滿足幼兒的閱讀需求，圍繞該繪本設(shè)計了此次活動。讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握繪本閱讀技能?；顒幽繕耍?、了解繪本內(nèi)容。2、體驗閱讀的樂趣。3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。4

48、、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動準備：1、與繪本相關(guān)的圖片。2、每人一本繪本釣魚的一天?；顒舆^程：一、引起幼兒閱讀興趣老師帶來了一本書，看封面上有什么?二、逐步了解故事情節(jié)1、了解釣魚大叔。在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。2、幼兒自由閱讀。小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。說說你看到了什么

49、。(1)23頁看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)(2)45頁第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)(3)67頁請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪

50、里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。(4)89頁從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。(5)1011頁現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?(6)1215頁釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)(7)1617頁這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。(8)1921頁釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿

51、姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。(9)2223頁釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。(10)2425頁終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?(11)2627頁釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實我還有點擔心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?(12)

52、 28頁大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了，他的臉都氣紅了?？吹竭@個情況，你想對大叔說些什么呢?(大叔，下次可要小心點，別讓紅嘴鳥叼走了。大叔，別生氣，你還會釣到這么大的魚的。)2、幼兒完整欣賞故事。小朋友，大叔在釣魚的路上發(fā)生了很多事情，你們還記得他先遇到誰，然后遇到誰?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請小朋友幫老師把圖片排排序?？磮D片講故事。在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶著他心愛的魚竿和小桶去釣魚了，在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨，就熱心地把她送到了火車站。他自己進了一家咖啡館，喝完咖啡，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道，經(jīng)過街心公園，來到了碼頭，看到了歸來的漁船。當他經(jīng)過漁具店時，進去買了

53、魚餌，又出發(fā)了。在鐵路邊，當火車經(jīng)過時，他碰巧遇到了剛才幫助過的那位阿姨，阿姨高興地朝他揮揮手。經(jīng)過一路的奔波，大叔終于來到了海邊，在海灘上，他遇到了紅嘴鳥?，F(xiàn)在大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在一旁靜靜地等候，終于釣上了一條大魚，大叔可開心了，就在這時，紅嘴鳥嗖的一聲沖過來，叼走了魚，大叔氣得滿臉通紅。師：小朋友，釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到，而紅嘴烏卻有了收獲，其實在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來看。活動反思：活動中圍繞釣魚大叔一天的行程引導幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中，幼兒很快被繪本的幽默所感染，并投入到了繪本的閱讀中，始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個教學過程中

54、，我深刻體會到了教師是幼兒的支持者、引導者，是他們經(jīng)驗的調(diào)度者和指揮者。13、大班主題活動教案：我們的一天教案(附教學反思)活動設(shè)計背景在大班下學期，為了引導幼兒懂得合理安排時間、利用時間，養(yǎng)成良好的作息習慣，以便與小學生活相銜接，我在“我要上小學”主題活動中設(shè)計、組織了集體數(shù)學教育活動“我們的一天”?；顒幽繕?.認識時鐘，能區(qū)分時針和分針，學會看整點。2.體會制作時鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學重點、難點重點：學會看整點。難點：制作時鐘。活動準備1.自制種類

55、不同大鐘面三個(能撥動時針和分針)，真鐘一個。2.幼兒操作材料：1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時針、分針(數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣)。3.幼兒一日生活活動記錄卡：7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區(qū)域活動、5點放學回家。活動過程一、猜謎語，引出時鐘(謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時候睡，什么時候起。)二、制作鐘面、交流經(jīng)驗、熟悉鐘面1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等，讓幼兒制作一個鐘面。2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個,怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?3.教師引出從鐘面而來得詞語

56、”順時針”?！坝螒蛑?、日常生活中人們常說的按順時針順序下棋就是從鐘面的排列順序引出的?！?.討論總結(jié)：鐘面上的秘密(認識鐘面)。三 、認識整點1.教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。提問：究竟誰撥得對?幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點鐘，讓幼兒觀察、比較。2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應時間。3.總結(jié)：認識時鐘在生活中的實際意義。教學反思在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動

57、，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學習。而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參與活動的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么?應該怎樣排列?從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗，而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經(jīng)驗。在認識整點的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試討論觀察結(jié)果，這樣的學習來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標之一：在生活中運用學到的數(shù)學知識。如：知道7點要干什么等等。此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動

58、中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。14、大班數(shù)學活動教案：我的一天教案(附教學反思)活動目標：1、體驗時間的行程。2、初步認識時鐘，正確地辨認整點。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1、掛圖第10號：我的一天。2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。3、幼兒自制的時鐘人手一個。4、小鬧鐘的音樂5、大鼓一個。6、“我的一天”小卡片一套。活動過程：1、“小鬧鐘”你好。聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。教師念繞口令：長針長，短針短;長針走得快，短針走得慢;長針走一圈，短針走一步。教師邊念繞口令邊撥鐘。如：如長

59、針短針握握手，12點鐘;長針短針排一排，6點鐘;長針握12，短針握1，1點了。幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。3、說說“我的一天”。與幼兒一起討論一天要做哪些事。(教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片)幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊?？唇處煹溺娒妫變涸谧约旱溺娚蠐艹鱿鄳臅r間，并舉起相應的卡片。4、游戲：“小鬧鐘”聽一遍音樂，教師敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點。教師撥出鐘點，幼兒用肢體表現(xiàn)相應的生活情景。如：教師撥12點，幼兒做睡覺的動作?；顒臃此迹罕咎谜n我根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平精心設(shè)計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區(qū)分時針、分針，學會了看整點。本

60、堂課的開始部分我以聽音樂唱小鬧鐘歌曲，引出主題，我提問：“剛才唱的是誰呀?”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。小朋友的學習興趣很濃厚。本堂課的第二部分是本次活動的重點，我通過讓幼兒說說我的一天，說說一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點鐘做的，為下面的活動：幼兒在鐘面上撥出鐘點做鋪墊。但是我在引導他們說出一天中做了哪些事情時，講得過于細致、所以占掉的時間比預設(shè)的多了幾分鐘，因此，把最后一個環(huán)節(jié)：幼兒練習(活動材料第二冊第9頁)改為了延伸活動。從整堂課來看，幼兒的學習興趣很濃，尤其是在游戲小鬧鐘時，他們能根據(jù)我撥出的時間用肢體做出相應的生活情景。孩子們