二年級上冊數(shù)學(xué)教案第8單元第二課時簡單的組合人教版

1、第3頁 共3頁二年級上冊數(shù)學(xué)教案,-,第8單元第二課時,簡單的組合,人教版第二課時簡單的組合教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的 1通過觀察、猜想、比擬、實驗等活動，找出最簡單的事物的組合數(shù)。 2初步培養(yǎng)有序地全面地考慮問題的才能；培養(yǎng)初步的觀察、分析p 、及推理才能。 3感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的濃重興趣；初步培養(yǎng)有順序地、全面地考慮問題的意識。 教學(xué)重點 經(jīng)歷探究簡單事物組合規(guī)律的過程。 教學(xué)難點 初步理解簡單事物排列與組合的不同。 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一、情景導(dǎo)入 1課件出示：用5、7、9三個數(shù)字，任意選取其中兩個數(shù)字組成沒有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)，能組成幾個兩位數(shù)？ 1學(xué)生仔細

2、讀題，獨立完成，然后在組內(nèi)交流自己的想法。 2選擇不同想法的學(xué)生匯報。 2師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)搭配的知識，請大家考慮：今天學(xué)的的知識和排列問題有什么區(qū)別？板書課題 二、合作探究 教學(xué)例2 師：同學(xué)們，藍貓帶著我們到數(shù)學(xué)廣角玩了一遍?？伤约簠s有一個問題沒解決，你能幫它一下嗎？ 課件出例如2。 有3個數(shù)5、7、9，任意選取其中2個求和，得數(shù)有幾種可能？ 要求學(xué)生兩人一組，動手操作擺數(shù)字卡片，邊擺邊記，擺出兩張卡片求出和是多少，然后把結(jié)果在小組內(nèi)討論交流。 師：同學(xué)們用擺數(shù)字卡片的方法，求出了得數(shù)有三種可能，分別是12、14、16?？紤]一下，還有其他的方法嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，老師巡回指

3、導(dǎo)。 實物投影展示學(xué)生想到的方法。 方法一：填表法 加數(shù) 5 5 7 7 9 9 加數(shù) 7 9 5 9 5 7 和 12 14 12 16 14 16 方法二：連線相加 師：同學(xué)們想到的這兩種方法都很好，你們是怎么想到的？ 生：利用例1的方法先找到兩個數(shù)，然后再相加。 師：噢，原來是這樣。請同學(xué)們觀察一下，兩個數(shù)相加得到的和中有沒有重復(fù)的？ 生：有。 師：請同學(xué)們觀察一下，為什么會這樣？ 生：因為兩個數(shù)相加時，有的是兩個數(shù)交換了位置，和沒變。 師：兩個數(shù)交換位置，和沒變，這說明了什么呀？ 生：兩個數(shù)的和與順序沒有關(guān)系。 師：同學(xué)們觀察得不錯。因為兩個數(shù)交換了位置，雖然有六種情況，可得數(shù)卻只有三個。 師生共同討論交流，為藍貓解決了問題，任意選取其中兩個求和，得數(shù)只有三種可能：12、14、16。 歸納總結(jié)： 假如從三個數(shù)中任意選取其中2個求和，兩個數(shù)的和與順序沒有關(guān)系，得數(shù)只有三種可能。 三、穩(wěn)固新知 1完成教材第98頁的“做一做”。 2完成教材第99頁練習(xí)二十四的34題。 四、歸納新知 通過今天的學(xué)習(xí)，你對排列和組合又有了哪些新的認識？ 五、板書設(shè)計 簡單的組合