大班情景閱讀天生一對(duì)教案

1、第 第 頁(yè)大班情景閱讀天生一對(duì)教案大班情景閱讀天生一對(duì)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美妙。 2、觀測(cè)了解生活四周的配對(duì)，感受伙伴之間和諧的情感。 活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)ppt 活動(dòng)流程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入： 出示課件圖片：故事的名字叫天生一對(duì)，故事中誰和誰是一對(duì)？ 二、理解生活中的配對(duì) 1、概念了解： 分別出示三組課件圖片，讓幼兒說出：誰跟誰是一對(duì)？然后說出理由。 ：形狀相同可以是一對(duì)，類型一樣也可以是一對(duì)，形狀和類型不一樣也可以是一對(duì)。 2、觀測(cè)了解長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的般配 1觀測(cè)兩伙伴的不同：找找，哪兩個(gè)是可以配成一對(duì)的？ 2查找它們般配的地方，理解天生

2、一對(duì)。 3、仿照表現(xiàn)，嘗試合作猜謎。 找一個(gè)伙伴，嘗試協(xié)作猜謎，兩個(gè)伙伴一人說一句描述所猜物品的話，讓其他小伙伴猜猜你們說的是什么東西？ 三、閱讀傾聽故事 可是，這天生一對(duì)來到長(zhǎng)頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯著，大家覺得他們是古怪的一對(duì)。 n 究竟發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對(duì)嗎？ n 我們來看看這本書，名字就叫天生一對(duì)。 n 鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。 四、延伸 l 查找生活中的“天生一對(duì)” 大班情景閱讀天生一對(duì)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。 2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會(huì)天生一對(duì)的美妙。 3、情愿溝通

3、，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入，理解配對(duì)一出示手套圖片，請(qǐng)幼兒配對(duì)，并說說理由。老師小結(jié)：顏色、外形或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對(duì)。 二出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請(qǐng)幼兒配對(duì)，說說理由。老師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。 三出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚的圖片，他們會(huì)是一對(duì)么？并說明理由。雖然鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。 二、解讀部分畫面一觀測(cè)吊床圖。 長(zhǎng)頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣協(xié)作的?老師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊談天，看上去真

4、的很般配。 二觀測(cè)吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的？假如沒有長(zhǎng)頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們協(xié)作的怎么樣？ 老師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們協(xié)作的很好。 三觀測(cè)拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？老師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們特別般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。 四有一天，他們決斷出去逛一逛，城里的人也會(huì)覺得他們是天生一對(duì)嗎？你們覺得他們是天生的一對(duì)還是古怪的一對(duì)？ 五救火圖。1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時(shí)候，看看長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？2、你覺得他們是不是天生的一對(duì)，為什么？3、老師小結(jié)：雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e，本事也有許多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，協(xié)作得完美無缺，你們覺得他們究竟是不是天生一對(duì)？故事的名字就叫做天生一對(duì)。 三、完整觀賞PPT四、天生一對(duì)的伙伴1、在幼兒園，你們都有天生一對(duì)，很般配的伙伴嗎？2、游戲：你說我猜。3、老師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對(duì)的伙伴越多，你的生活就越快樂。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜愛這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻