高一政治教案小學(xué)市場(chǎng)配置資源

1、 高一政治教案：市場(chǎng)配置資源一、訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能了解合理配置資源的必要性及根本手段；市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)及局限性；健全社會(huì)信用制度的必要性與主要內(nèi)容。2.過程與方法（1）全面熟悉市場(chǎng)配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的辨析力量。（2）針對(duì)市場(chǎng)調(diào)整的局限性，初步提出合理化的政府干預(yù)與宏觀調(diào)控對(duì)策的應(yīng)用力量。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀樹立自覺遵守、維護(hù)市場(chǎng)秩序與規(guī)章的觀念，抵抗一切擾亂市場(chǎng)秩序的行為。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）市場(chǎng)調(diào)整如何配置資源及其優(yōu)點(diǎn)。（2）標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性和措施。2.教學(xué)難點(diǎn)市場(chǎng)是如何配置資源的。三、設(shè)計(jì)思想敬重學(xué)生的課堂主體地位，通過創(chuàng)設(shè)家鄉(xiāng)關(guān)口葡萄為教學(xué)情

2、境，并以介紹關(guān)口葡萄進(jìn)展為主線采納對(duì)話式、合作探究式教學(xué)方式，讓學(xué)生構(gòu)建學(xué)問構(gòu)造、落實(shí)教材根底。同時(shí)通過情感、態(tài)度、價(jià)值觀訓(xùn)練獲得情感體驗(yàn)。四、教學(xué)過程導(dǎo)入：我們班有沒有建始縣的同學(xué)，來為大家產(chǎn)一回小導(dǎo)游，你會(huì)帶他們?nèi)タ词裁矗咳コ允裁?？去體驗(yàn)什么？（學(xué)生答復(fù)導(dǎo)入關(guān)口葡萄，引出話題）你對(duì)關(guān)口葡萄了解多少，不妨給大家介紹一下。（34分鐘）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)業(yè)小試初嘗甜頭（ppt展現(xiàn)）（1015分鐘）教師：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展浪潮中，關(guān)口農(nóng)戶劉某轉(zhuǎn)變觀念進(jìn)展，葡萄種植走上了發(fā)家致富之路。（ppt展現(xiàn)）學(xué)生爭(zhēng)論：1.辦葡萄種植園需要哪些資源？2.農(nóng)戶劉某捕獲到哪些重要市場(chǎng)信息做出創(chuàng)業(yè)決策？假設(shè)你是劉某，面對(duì)日趨劇烈

3、的競(jìng)爭(zhēng)你又該怎么辦？（依據(jù)問題1）學(xué)生答復(fù)并總結(jié)：勞動(dòng)力、原材料、技術(shù)、信息等，經(jīng)濟(jì)學(xué)上把這些稱為資源。教師連續(xù)提問：這些資源是否取之不盡、用之不竭呢？學(xué)生答復(fù)：不是的。教師問：那怎么辦，這給我們什么啟發(fā)？教師總結(jié)：資源是有限的，而人的需求是無限的，因此需要對(duì)有限的資源做出合理的安排，經(jīng)濟(jì)學(xué)上把這稱為“資源配置”。配置資源的方式有兩種：打算和市場(chǎng)。我們重點(diǎn)爭(zhēng)論市場(chǎng)如何配置資源。（依據(jù)問題2）學(xué)生答復(fù)：關(guān)口葡萄名聲提升，價(jià)格高，進(jìn)展前景好，要擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。教師提問：很多農(nóng)戶也是這么想的，他們紛紛擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，葡萄行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，面對(duì)日趨劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，你又該怎么辦？學(xué)生總結(jié)：提高科技水平，改善治理，開

4、發(fā)新產(chǎn)品師生共同總結(jié)：在經(jīng)濟(jì)生活中，市場(chǎng)這支無形的手始終在指揮著每一個(gè)參加者。市場(chǎng)通過價(jià)格、供求和競(jìng)爭(zhēng)使人財(cái)物各種資源得到合理配置。教師提問：市場(chǎng)通過這種方式配置資源，相比于打算經(jīng)濟(jì)有何優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生答復(fù)：價(jià)格變動(dòng)能精確、準(zhǔn)時(shí)、靈敏地反映供求關(guān)系，從而調(diào)整生產(chǎn)，優(yōu)化資源配置，促使商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而教師過渡：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，關(guān)口葡萄取得了日益驕人的成績(jī)和長(zhǎng)足的進(jìn)展，也產(chǎn)生了一些新的問題。同學(xué)們，你們了解到哪些問題，不妨說出來我們爭(zhēng)論一下。教師發(fā)言：教師通過調(diào)查也收集了一些問題（ppt展現(xiàn)）其次環(huán)節(jié)：走入逆境查找緣由（15分鐘）爭(zhēng)論：上述反映出市場(chǎng)調(diào)整具有哪些缺陷，是如何表達(dá)

5、的？關(guān)口葡萄經(jīng)營(yíng)中這些現(xiàn)象的消失可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？（問題1答復(fù)）學(xué)生答復(fù)：教師總結(jié)：自發(fā)性自發(fā)追趕利益，為了自己利益而不顧他人利益，不擇手段；盲目性人們不能完全把握生產(chǎn)各方面的信息及其變化趨勢(shì)，以至于一哄而上、一哄而下，決策盲目；滯后性事后調(diào)整，從價(jià)格的形成、信號(hào)傳遞到商品生產(chǎn)的調(diào)整，具有肯定的時(shí)間差。（問題2答復(fù)）教師總結(jié)：關(guān)口葡萄經(jīng)營(yíng)中消失的現(xiàn)象有哪些？這些現(xiàn)象可能會(huì)導(dǎo)致什么后果？后果：資源配置效率低下，資源鋪張。企業(yè)進(jìn)展成敗、消費(fèi)者合法權(quán)益受到侵害經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和安康進(jìn)展通過上述探究，我們已經(jīng)找到了關(guān)口葡萄經(jīng)營(yíng)存在的問題，同時(shí)我們還知道了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的大舞臺(tái)，那么如何幫忙關(guān)口