《給老師的100條建議》讀后感800字2022范例

1、第15頁 共15頁給老師的100條建議800字2022范例給老師的100條建議1給老師的建議是蘇霍姆林斯基根據(jù)年輕老師的來信，針對(duì)老師們?cè)诠ぷ髦杏龅降膶?shí)際問題而編寫的一本“教育問答”，是他30多年教育理論的經(jīng)歷總結(jié)。如“什么是從事老師工作的才能?它是怎樣形成的?”“老師的時(shí)間從哪里來?”“怎樣才能引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生疑問呢?”“怎樣靠閱讀擴(kuò)大知識(shí)?”每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析p ，很多都是他的教學(xué)中的實(shí)例。下面就談?wù)勎腋杏|最深的：課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)注意力是否集中關(guān)系到整節(jié)課的成敗?！耙莆諏W(xué)生的注意力，就應(yīng)深入地理解兒童的心理和他們的年齡特點(diǎn)?！弊⒁馐前殡S各個(gè)心理活動(dòng)而產(chǎn)生和開

2、展的不可缺少的心理狀態(tài)，沒有注意的參加，不可能有比擬穩(wěn)定的心理反映，也就難以完成認(rèn)知過程。正如蘇霍姆林斯基所說：“注意是學(xué)習(xí)的門戶”。因此，注意力的培養(yǎng)，顯得尤為重要。據(jù)專家調(diào)查兒童的有意注意時(shí)間很短，一般在1520分鐘左右，要長(zhǎng)時(shí)間保持一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須把無意注意與有意注意相結(jié)合。當(dāng)學(xué)生一邊聽講一邊考慮的時(shí)候，才能出現(xiàn)這種結(jié)合。而要做到這一點(diǎn)，那么必須使學(xué)生意識(shí)里有一點(diǎn)“思維的引火線”，也就是說，“在所講的學(xué)科中，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生有某些的東西，在感知教材過程中，學(xué)生的考慮越積極，他學(xué)起來就越輕松?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的注意力，對(duì)于訓(xùn)練日常生活中的自理才能、勞動(dòng)才能和在集體生活中的適應(yīng)力和自控力都有很大

3、意義。怎樣培養(yǎng)孩子做事精力集中，克制注意力游移、分散的壞習(xí)慣呢?一、讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)專心做好一件事。效率低的學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，就是注意力容易轉(zhuǎn)移，干著這個(gè)，想著那個(gè);一會(huì)兒干這，一會(huì)兒干那。因此老師要盡量讓學(xué)生在某一時(shí)間內(nèi)只做好一件事，如認(rèn)真閱讀課文，考慮某一個(gè)問題或完成某一項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)孩子做事的專注性。二、對(duì)學(xué)生講話不要老是重復(fù)。有些老師對(duì)同一件事情或某一點(diǎn)要求總要反復(fù)交待好幾遍，唯恐學(xué)生記不住或聽不清。卻不知這樣學(xué)生反會(huì)常常無視老師所講的話。因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣于一件事反復(fù)地聽好多遍，當(dāng)老師只講一遍時(shí)，他便當(dāng)作耳旁風(fēng)，養(yǎng)成漫不經(jīng)心的習(xí)慣，使得學(xué)生不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容，無法遵守老師的要求，自然也

4、談不上理想的學(xué)習(xí)效果。因此，對(duì)孩子談事情只說一遍，是培養(yǎng)學(xué)生注意力的一種好方法。三、訓(xùn)練學(xué)生擅長(zhǎng)“聽”的才能。“聽”是人們獲得信息豐富知識(shí)的重要來，對(duì)于學(xué)生來說，誰要是上課擅長(zhǎng)聽，能理解并記住聽過的東西，誰就占優(yōu)勢(shì)。老師要以通過聽的途徑來訓(xùn)練孩子的注意力，如鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述或用自己的話概括聽到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣。四、要讓學(xué)生有很強(qiáng)的時(shí)間觀念。有的家長(zhǎng)以為，讀書做作業(yè)的時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越好。其實(shí)，時(shí)間太多也有負(fù)作用。造成許多學(xué)生對(duì)于時(shí)間沒有緊迫感，學(xué)習(xí)起來慢騰騰的，本來一小時(shí)可以做完的事，二三小時(shí)還沒完成，而且養(yǎng)成注意力松散的缺點(diǎn)。時(shí)間不多，反倒會(huì)逼著學(xué)生注意力集中，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。

5、因此，可根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，讓他們?cè)谡n余時(shí)間從事一些有意義的訓(xùn)練和活動(dòng)，如學(xué)習(xí)掌握某種樂器、學(xué)繪畫等，這些活動(dòng)本身就具有鍛煉學(xué)生注意力的功能。五、訓(xùn)練自我控制才能。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要排除主客觀因素的干擾，才能專心致志。老師可以幫助學(xué)生從控制外部因素做起。如學(xué)生的書桌上不要擺放帶有裝飾品的文具，看書寫字時(shí)保持正確的姿勢(shì)，不亂動(dòng)、不亂摸，字要寫工整等等，學(xué)生假如能控制與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作、行為，就比擬容易克制急躁的情緒。同時(shí)還可通過日常生活活動(dòng)加以培養(yǎng)。如聚精會(huì)神地下棋，這是集中思想，訓(xùn)練有條理地思維的良好方法。學(xué)生學(xué)會(huì)專心致志，將會(huì)使他們受益終生。注意力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過程，需要家長(zhǎng)和老

6、師的常抓不懈和互相配合。蘇霍姆林斯基的建議有很多，“學(xué)無止境，教海無涯”。有人說老師是種植孩子美妙感覺的土壤，是照亮孩子的心靈的明燈。教育工作任重而道遠(yuǎn)，我將在平凡的工作崗位中不斷向大師學(xué)習(xí)，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作，呵護(hù)與珍愛孩子幸福的童年。給老師的100條建議2“我越來越不知道該如何做老師了?！薄叭缃竦睦蠋煟絹碓诫y當(dāng)了?！焙芏嘟塘藥资陼睦侠蠋熑缡钦f。確實(shí)，縱觀我們的教育，短短幾十年時(shí)間，其變化確實(shí)可以用“天翻地覆”來形容。學(xué)生是越來越聰明，也越來越難管教了;教材換了一套又一套，一套比一套難;教學(xué)理念也三年兩頭在改變，你還沒來得及適應(yīng)老的，新的又已經(jīng)悄然盛行了;老師的事

7、情也多起來了，除了上課、修改作業(yè)，還要搞科研，做課題，寫論文、反思、案例分析p ;參加各級(jí)活動(dòng)或比賽，還得寫體會(huì)、收獲、總結(jié)這一切，把老師們壓得透不過氣來。可是，我們絕不可以叫苦叫累，老師嘛，是太陽底下最神圣的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)無私付出，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身才對(duì)。于是，就算有滿肚子的委屈，也只能打掉了牙往肚子里咽。如今的老師確實(shí)有點(diǎn)像老黃牛，躬著身駝著背，拉著沉重的教育之犁，步履困難。讀著安奈特L布魯肖的給老師的條建議，就像跟著一個(gè)智者在迷霧中探索，越往前，越亮堂。漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教育有時(shí)，完全可以輕松前行。想要輕松快樂地做老師，首先就要撕下“老師”這一神圣的面紗，從“神”回歸到“人”。安奈特L布魯

8、肖在書中就明確提出了“為自已而教”的觀點(diǎn)。是的，老師，只是無數(shù)職業(yè)中的一種。而我們從事這個(gè)職業(yè)，不是為國家，不是為民族，也不是為了黨的教育事業(yè)，更不是為孩子，很簡(jiǎn)單，就是為了自已為養(yǎng)家糊口，為著自已的幸福而從事這項(xiàng)職業(yè)，如此而已。所以，不必假裝神圣，不用故作高尚。脫下面具，老師，只是一個(gè)普普統(tǒng)統(tǒng)的職業(yè)，只是一些平平常常的人。是平常人，就會(huì)有缺點(diǎn)，就會(huì)犯錯(cuò)誤。而學(xué)校，本來就是個(gè)犯錯(cuò)誤的地方。老師和學(xué)生，都會(huì)在犯錯(cuò)誤的過程中漸漸地進(jìn)步和完善。因此，不必在學(xué)生面前刻意掩飾，當(dāng)你把真我展示出來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)生還是你自已，都會(huì)感到無比輕松。因此，心態(tài)的調(diào)整是很重要的。假如把教育工作當(dāng)成是一件神圣而

9、艱巨的任務(wù)來對(duì)待，把自已當(dāng)成是教學(xué)工具，把學(xué)生作為灌輸對(duì)象，自已工作的唯一目的是就進(jìn)步班級(jí)的分?jǐn)?shù)，喜怒哀樂全系在那點(diǎn)分?jǐn)?shù)上面，心里時(shí)時(shí)牽掛著的，就是班級(jí)里幾個(gè)成績(jī)差表現(xiàn)差的學(xué)生，那么，工作對(duì)老師而言就真的是要多呆板有多呆板，要多沒趣有多沒趣了。所以安奈特L布魯肖奉勸大家：放松些，再放松些。要學(xué)著發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，要學(xué)會(huì)贊美，要學(xué)會(huì)從每一件事中尋找點(diǎn)滴的快樂?？赡艽缶植坷蠋煻紩?huì)把上課當(dāng)成是一件非常嚴(yán)肅的事。課堂上，學(xué)生要坐得畢工畢正，不能有半句廢話，一點(diǎn)小動(dòng)作。平時(shí)呢，也會(huì)要求學(xué)生個(gè)個(gè)都要遵規(guī)守紀(jì)，老老實(shí)實(shí)做人，規(guī)規(guī)矩矩做事，個(gè)個(gè)都是聽話的“乖孩子”。這樣的心情固然可以理解，但是，這些老師也往往會(huì)

10、發(fā)現(xiàn)，總會(huì)有學(xué)生不聽你的話，會(huì)犯下各種各樣的錯(cuò)誤。今天你找這個(gè)人談過了話，明天那個(gè)學(xué)生又出現(xiàn)了類似的問題。在日復(fù)一日的批評(píng)與糾正中，苦了學(xué)生，累了自已。這樣的工作，自然是沉重而煩瑣的。看過這本書，你就會(huì)豁然開朗，原來，教育不提倡培養(yǎng)“乖孩子”。乖孩子們?cè)谝淮未蔚摹奥爮摹敝腥菀字饾u喪失自我，產(chǎn)生依賴。對(duì)于社會(huì)的開展來說，未必是好事。“在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代中，淘氣搗蛋的孩子越來越多，而那些當(dāng)初的乖孩子，將來他們也許就是弱勢(shì)群體，匯入茫茫的失業(yè)大軍。”這樣的將來，是每一個(gè)仁慈的老師不想看到的。因此對(duì)于學(xué)生，不必苛求太多，我們要試著給他們留一點(diǎn)自由開展的時(shí)間與空間。你理解學(xué)生，寬容學(xué)生，學(xué)生反過

11、來會(huì)更信賴與敬重你。這樣做既解放了學(xué)生，也解放了自已，何樂而不為?當(dāng)然，適當(dāng)?shù)膶捜莶坏韧诜湃巫粤鳎摮鍪謺r(shí)還是要迅速出手的?？墒?，對(duì)于管教學(xué)生，一直以來也是很讓人困惑的。古時(shí)候老師教學(xué)生還可以用把戒尺。如今呢，打自然是萬萬不能的。那是高壓線，碰不得。否那么，人家一個(gè) 打給局長(zhǎng)或記者，你這個(gè)老師就吃不了兜著走了。誰也不會(huì)來追問到底是誰的錯(cuò)，老師打?qū)W生，就是錯(cuò)!那么，罵總可以吧?也要小心，萬一一個(gè)不注意把人家孩子的自尊心傷了，孩子想不開跳樓了，上吊了，到時(shí)，還得來追究你老師的責(zé)任。那么罰行不行呢?比方寫個(gè)檢討，抄個(gè)課文什么的，多少也是個(gè)手段嘛!那也不成!如今不是還有個(gè)叫“變相體罰”的詞嗎?這些，

12、都可以歸入到里邊去。萬一被上面檢查出來，你想要考核及格都是個(gè)問題。因此，唯一的方法，就是表揚(yáng)加說服?？嗫谄判牡卣f，掏心挖肺地說，絞盡腦汁地說，有本領(lǐng)，把學(xué)生說動(dòng)，沒本領(lǐng)，也就只有望生興嘆了。其實(shí)，這樣的教育現(xiàn)狀已經(jīng)有點(diǎn)“走極端”之嫌了。假如“唐僧式”的說服教育力量這么大，我們國家還要法院和監(jiān)獄來干什么?安奈特L布魯肖就在書中對(duì)這種現(xiàn)象提出了較為中肯的意見：那就是要合理合法地懲戒學(xué)生。其實(shí)，每一個(gè)在第一線工作的老師都清楚，對(duì)于一小局部極不自覺的學(xué)生來說，隔靴搔癢式的說教是起不了多大作用的。當(dāng)學(xué)生終于看清老師只有這么一點(diǎn)小手段后，自然會(huì)更加張狂跋扈，不可一世。“城門失火，殃及池魚”，搞得不好，整個(gè)

13、班級(jí)都會(huì)受到極大的影響。安奈特L布魯肖一句“老師完全擁有對(duì)學(xué)生進(jìn)展懲戒的權(quán)利”，讓身為老師的讀者看了信心倍增。至少，老師手里，還握著這最后一根救命稻草。當(dāng)然，其中的度，還得靠大家慎重把握。有人說，一本好書就像一盞明燈，它會(huì)照亮你前進(jìn)的方向。安奈特L布魯肖的給老師的條建議，就是我們每一個(gè)老師心中的明燈。點(diǎn)亮它，你就能輕松前行，而將來，也必將充滿光明給老師的100條建議3讀了蘇霍姆林斯基的著作給老師的一百條建議，我得到了很大啟發(fā)。確實(shí),這些建議使作為老師的我有了更明確的方向，它就像一盞指路明燈一樣，指引著我在教育事業(yè)上不斷前行。老師的工作對(duì)象是人，人是有情感的，需要老師的關(guān)愛和關(guān)心。老師要在生活上

14、、思想上和情感上要給予關(guān)心。因此，老師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感間隔 ，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，諒解他們成長(zhǎng)過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學(xué)生的心靈間隔 ，溝通情感，才能真正做到教書育人。既然選擇了老師這一職業(yè)，就要無怨無悔!對(duì)自己的教學(xué)過程就要實(shí)在負(fù)責(zé)。而且教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)困生，老師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對(duì)他們獲得的點(diǎn)滴

15、成績(jī)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，作為老師我們需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來進(jìn)步自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己。讀書讓我更深入得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，老師可以與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最珍貴的財(cái)富。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不

16、斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。總之，做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)并不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，需要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)歷，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新把戲?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!我很慶幸自己是一名老師，我也希望與我的同仁共勉：在讀書中自我進(jìn)步，走近學(xué)生，我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!給老師的100條建議4“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥，飛來飛去。小時(shí)候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室放

17、飛的是希望，撒下的是淚滴?！币皇桌细?，旋律悠揚(yáng)，歌詞動(dòng)人，那份對(duì)老師的愛也深深地印在了我的心里。這首歌唱了這么多年，哪知如今的我真正成了一名人民老師，我要把我心中的愛繼續(xù)傳遞下去。我愛我的學(xué)生，但是我卻不知道怎樣愛他們。是給予無限寬容和自由馳騁的天地，還是一板一眼地嚴(yán)厲管教?這樣的困惑讓我這個(gè)新老師更加努力的學(xué)習(xí)，因?yàn)槲乙獮楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)溫暖快樂的學(xué)習(xí)天堂。除了向有經(jīng)歷的老師請(qǐng)教，我還常費(fèi)事一位好朋友，他就是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他寫的給老師的一百條建議就像是我的甘霖仙露，讓我遇到的問題迎刃而解。捧讀此書，不由自主地感覺這位慈祥，睿智的長(zhǎng)者，坐在你的面前與你聊天，他的豐厚學(xué)養(yǎng)，他的思想，他的

18、智慧正漸漸滋潤(rùn)你的心靈。此書中每談一個(gè)問題，都有生動(dòng)實(shí)際的事例，又有精辟的理論分析p ，是一本非常好的教育名著。每每翻看這本老師寶典時(shí)，從字里行間就能感覺作者對(duì)教育滿滿的愛，這是對(duì)學(xué)生無限的關(guān)心，是對(duì)教育事業(yè)無盡的熱忱。而這種愛是特別的，不是縱容，也不是拘禁，而是一種拿捏到位的教育藝術(shù)。教育是愛的藝術(shù)，不僅需要老師付出愛心，更要讓學(xué)生體會(huì)到這份愛，還要他們懂得去愛別人。這一點(diǎn)，也是作者在此書中提到的重要一點(diǎn)。例如，有些孩子紀(jì)律散漫，影響別人，作者提到的解決方法就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，在不斷的觀察和考慮中諒解別人、愛別人。所以作者把孩子們帶出教室去觀察我們身邊的世界。身邊來來往往的人們，每個(gè)人的

19、身上都在發(fā)生著不一樣的故事，細(xì)心觀察我們就能體恤人間的喜與悲，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們甚至?xí)榛ǖ臒o聲開放而欣喜，會(huì)為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂。于是他們開場(chǎng)為別人著想，考慮著如何為所存在的環(huán)境添色，愛的光輝開場(chǎng)照進(jìn)他們?nèi)彳浀男?。假如班?jí)的每個(gè)孩子也都能這樣體會(huì)老師，那么老師的一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作，就能讓他們明了老師的心情從而乖乖聽話，這一響應(yīng)卻再也不同于逼迫，而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛。教育是愛的藝術(shù)，不僅是對(duì)學(xué)生的愛，我們也要學(xué)會(huì)愛自己。作者的這一觀點(diǎn)總是讓我的心中升起一股暖流，是啊，只有我們的心情保持愉悅，我們的雙手才能奏出美妙的教育樂曲;只有我們愛惜我們的身體，我們才能在愛的舞臺(tái)上帶著孩子們跳出精

20、彩的舞步。不僅如此，我們要讓自己變得更加博學(xué)、更加睿智。我們每天要不連續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我們所教給學(xué)生的根底知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。老師進(jìn)展勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流動(dòng)，我們要給自己規(guī)劃自由閱讀的時(shí)間和空間，與智者對(duì)話，與知識(shí)共舞。為了給孩子們創(chuàng)造更好的愛，作者還提出了很多中肯的建議，這些都是我們?cè)趯?shí)際中非常受用的。其實(shí)，我們對(duì)孩子起初的愛就像未經(jīng)雕琢的水晶石，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中將它打磨出越來越多、不同角度的切面，從而水晶反射出了五顏六色的愛的

21、光輝。這愛是責(zé)任，是關(guān)心，是包容，是鼓勵(lì)，是所有美妙情感的凝聚。老師的愛是一首深情的歌，點(diǎn)點(diǎn)音符像甘甜的雨滴滋潤(rùn)著你和我;老師的愛是一首奉獻(xiàn)的歌，美妙旋律像燭光映照著你和我。讓我們這首美麗的歌，充滿愛的能量，點(diǎn)燃生命的希望之火!給老師的100條建議5在這進(jìn)步興旺的社會(huì)，在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代，身為老師的我深感自己的身上的責(zé)任和壓力。工作將近10年，理論說明時(shí)間就是經(jīng)歷，繁忙的工作之余我總是抽出時(shí)間來閱讀教育書籍，來不斷充實(shí)自己、豐厚自己。鄭杰的給老師的一百條建議給我們每一位老師提出了不少中肯的建議，他講的不是一些僵硬的大道理，而是從老師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的道理及頗具爭(zhēng)議的問題入手。獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了實(shí)在可行的解決方法。給我的教學(xué)起到了指導(dǎo)和借鑒作用。我感受到了一個(gè)老師擁有自己的精神空間是多么重要;認(rèn)識(shí)到贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;感悟到寬容也是一種精神使我對(duì)老師這個(gè)形象漸漸明晰起來，并明確目的：一、微笑面對(duì)工作笑，是世界上最燦爛的語言。一個(gè)微笑可以消除一天工作的疲勞，一個(gè)微笑可以拉近師生間隔