雙減作業(yè)課題《中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》開(kāi)題報(bào)告

1、雙減背景下中學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的研究課題研究開(kāi)題報(bào)告一、課題提出的背景二、社會(huì)背景“雙減”的減負(fù)，作業(yè)量的減少是當(dāng)務(wù)之急。基礎(chǔ)教育大部分學(xué)生的書(shū)面作業(yè)量，確實(shí)是過(guò)多過(guò)重?！半p減”政策下，教師應(yīng)該提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、減輕中小學(xué)生重課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效提質(zhì)。復(fù)習(xí)、理解、鞏固在課堂中所學(xué)的知識(shí)與技能，同時(shí)，做作業(yè)的過(guò)程，也是學(xué)生不斷生成自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、規(guī)范、習(xí)慣和方法的活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)表達(dá)自我，利于學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的深度培養(yǎng)。讓作業(yè)為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)服務(wù)。此課題。二、課題研究的意義1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)初中階段的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要最大化突出作業(yè)的新 意，并且體現(xiàn)出作業(yè)的趣味性。大量

2、實(shí)踐可以得知，一些新鮮的激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、搭建教研平臺(tái)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在課題研究中，教師設(shè)計(jì)和整合學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，需要學(xué)習(xí)鉆研、需要交流共進(jìn)，在學(xué)習(xí)交流中，教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)加強(qiáng)，同時(shí)可以有效地整合校內(nèi)資源，增強(qiáng)教研組團(tuán)體作戰(zhàn)能力， 其自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也將會(huì)迅速提高。三、課題的研究現(xiàn)狀四、國(guó)外教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)有不同的探索，西方一實(shí)踐作業(yè)。即指有教師指導(dǎo)的各種實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立觀察、獨(dú)立完成美術(shù)作品及各種動(dòng)手能力的測(cè)試； 寫(xiě)隨筆、觀察報(bào)告、評(píng)論、調(diào)查報(bào)告等；(3）口頭、聽(tīng)力作業(yè)； (4）表演作業(yè)。五、課題研究的目標(biāo)六、作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)針對(duì)性突出開(kāi)放性和探究性適合不同層次學(xué)生的發(fā)展需求，要按照教材的

3、知識(shí)結(jié)構(gòu)和智能體 系，分類(lèi)設(shè)計(jì)，如分析型作業(yè)、觀看型作業(yè)、口述型作業(yè)、研型作業(yè)等，培養(yǎng)觀察、分析、動(dòng)手、創(chuàng)造、綜合等能力。學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候體會(huì)到語(yǔ)文這門(mén)課程的特點(diǎn)。使用本地資 源，靈活地設(shè)計(jì)作業(yè)。夠幫助學(xué)生對(duì)于課文有一個(gè)更深層次的理解和掌握。閱讀屬于語(yǔ)文課堂教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容之一，但是只在課堂中閱例如，在學(xué)習(xí)唐雎不辱使命這一課程之后，教師應(yīng)該安排在課余時(shí)間采集和本課主人公有關(guān)的資料，然后書(shū)寫(xiě)一份讀書(shū)報(bào)告，進(jìn)行交流，這樣既能夠降低學(xué)生的作業(yè)壓力，同時(shí)還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的知識(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力。在設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)層次學(xué)生情況分別進(jìn)行設(shè)學(xué)生自主選擇作業(yè)。語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過(guò)程

4、中， 一定的梯度，使每一位學(xué)生均能夠選擇符合自身學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意性的作業(yè)。五、課題研究的內(nèi)容1、研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的功能。2、研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。3、研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的形式。4、研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)得容量。5、研究?jī)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)多種學(xué)科的整合。六、課題研究的理論依據(jù)新課標(biāo)關(guān)于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再?gòu)亩岣邔W(xué)習(xí)效率，解放教師。七、課題的研究方法、步驟（一）課題研究方法查法 。（二）課題研究步驟：本課題擬用一年時(shí)間完成，即完成時(shí)間為 XXXX10本課題計(jì)劃分三個(gè)階段進(jìn)行研究21.1、準(zhǔn)備階段：(XX.6.10-XX.8.31)(1）確定課題。(2）制定實(shí)驗(yàn)研

5、究方案。(3）髓。24.2、實(shí)驗(yàn)階段：(XX.09-XX.07)(1）討活動(dòng)，探究其方法和途徑，及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。(2）收集與本課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各種資料。第一步（XX.09XX.10)：狀。28.查。29.30.31.32.33.案。34.35.36.行情況。37.38.39.40.41.47對(duì)學(xué)生作業(yè)問(wèn)卷情況進(jìn)行分析47對(duì)學(xué)生教師問(wèn)卷情況進(jìn)行分析47第二步（XX.10XX.11)：立足校情，制定我校作業(yè)方研討語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)方案制訂語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)方案第三步（XX.11XX.12)：充分調(diào)研，了解作業(yè)方案執(zhí)47對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析對(duì)現(xiàn)行作業(yè)方案進(jìn)行研討撰寫(xiě)語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析第四步（XX.01XX.03)：反復(fù)論證，修訂作業(yè)方案。1完成情況。2.53.54.55.召集老師座談，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)和建議6.分析現(xiàn)行作業(yè)方案存在的不足和修改的方向第五步（XX.03XX.04）作業(yè)方案。第六步（XX.05XX.06）方案50. 3、總結(jié)階段：(XX.06-XX.07)整理實(shí)驗(yàn)資料，對(duì)階段性成果及實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行匯總， XX-XXXX-XX要求，爭(zhēng)取課題研究獲得良好評(píng)價(jià)。八、預(yù)期成果1.預(yù)期難點(diǎn)：適應(yīng)不同層次學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)2.創(chuàng)新點(diǎn)：通過(guò)研究形成一些在學(xué)生情感、審美、需求上能接受的提高教學(xué)效率的作業(yè)設(shè)