學(xué)生看云課堂的心得體會范文匯集(7篇)

1、Word - 6 -學(xué)生看云課堂的心得體會范文匯集(7篇)高效課堂心得體會同學(xué)。音準(zhǔn)的訓(xùn)練，提高同學(xué)聽覺力量，增加耳朵的敏感度。我首先培育同學(xué)對音高的記憶，循序漸進地訓(xùn)練，正確地咬字、吐字，這是歌曲學(xué)唱中重要的基本功。同學(xué)清楚的咬字吐音，用“圓音”、“純音”微課是以闡釋某一學(xué)問點為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。2。明白了微課的特點：“短小精悍”?！岸獭奔匆曨l長度短，一般盡量掌握在10分鐘以內(nèi)，5分鐘左右最好；“小”即主題小；“精”即設(shè)計、制作、講解要精良，不要啰啰嗦嗦的；“悍”即學(xué)習(xí)效果震撼、令人難忘。3。微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)因材施教的弊

2、端，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教。同學(xué)可以依據(jù)自身狀況，程度好的可能看一遍就已經(jīng)把握了，就不需要再鋪張時間了，可以把時間用到學(xué)習(xí)其他內(nèi)容上；程度弱的同學(xué)可以反復(fù)觀看微課，直到自己把握為止。這樣就使同學(xué)可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時在線與同學(xué)互動。4。了解了微課的幾種制作方法：用錄屏軟件、攝像工具、智能筆或?qū)Ｓ密浖浿?，也可以在錄播教室錄制或?qū)I(yè)演播室制作等等錄制方法。其中比較常用、簡單操作的微課制作方法有三種：PPT式微課、講課式微課、情景劇式微課。這次培訓(xùn)，讓我又一次感受到了理念的沖擊，真正領(lǐng)悟到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力。同學(xué)看云

3、課堂的心得體會最新6學(xué)習(xí)四則混合運算，計算的正確率是一個關(guān)鍵，也算是一個難以克服的問題了。運算挨次正確之后，假如正確率高就皆大高興，但假如計算消失錯誤就導(dǎo)致前功盡棄。但計算力量的提高并不是一朝一夕的事情，它需要在把握計算算理的狀況下，做大量的習(xí)題去積累、去培育計算的感覺。根據(jù)平常的習(xí)慣，我在處理練習(xí)題的時候，一般都會先讓同學(xué)獨立做題，然后進行集體評改或抽取個別同學(xué)進行講解。但是今日的時間較為緊迫，就先讓同學(xué)說運算挨次，然后讓同學(xué)直接在演算紙上計算，我寫答案。由于同學(xué)計算力量的不同，做題有快有慢，做題快的同學(xué)先說出答案，我就板書在黑板上，讓做題慢的同學(xué)做完之后，驗證是否正確。然而我忽視了孩子們懶

4、散的性格，壓根就沒有想到答案出來之后，偷懶的孩子就不再連續(xù)往下做了，由于同學(xué)們也認為：先計算出答案的同學(xué)，一般都是計算程度稍好的同學(xué)，一般狀況下是不會消失錯誤的。一道道題目相安無事的做下來，倒也風(fēng)平浪靜，無論對與錯，誰也不揭穿誰。練習(xí)題的講解很快結(jié)束，進入同學(xué)們自行做題環(huán)節(jié)。走下講臺，看看時間，再有三分鐘就下課了。我在心里竊喜著：好在自己采納了這種方法進行習(xí)題的處理，既給同學(xué)們處理了練習(xí)，又節(jié)約了時間，原來這節(jié)課處理不完的練習(xí)，離下課還有三分鐘就處理完了。心情極為舒服的在教室里面巡察著同學(xué)們做題的狀況，突然一個不和諧的聲音傳來：“老師，你那道題目算錯了”。王藝凡，這個雖然其貌不揚但在學(xué)習(xí)上始終

5、獨占鰲頭的女孩子在這安靜的課堂中發(fā)出了弱弱的聲音。我開頭驚慌的查找錯誤的地方，卻不勞而獲，再次定睛看了黑板好一會兒，穩(wěn)定自己的心情后，最終找到錯誤的根源，但還是打算由這個女孩子給大家說出自己的成果。于是問道：“哪里?”“老師，158(27+54)9的最終一步，1589的計算應(yīng)當(dāng)是進位5，你寫成進位6了，所以正確答案不是1522，應(yīng)當(dāng)是1422”。聽到這樣的回答，我讓同學(xué)們停筆，在練習(xí)本上又算了一邊，都小聲的說：“是的，是1422”。在眾目睽睽之下，我懷著一顆對孩子、對學(xué)問敬重的虔誠之心走上講臺，嚴肅其事的打出錯號，用自認為最真誠的態(tài)度把正確的答案寫在黑板上。然后故作輕松的說：“列寧同志說的好啊

6、，真理往往把握在少數(shù)人手中，我們這么一大群人都比不過王藝凡同學(xué)”。我剛說完這句話，個別馬后炮的同學(xué)立馬就發(fā)話了：“老師，我也是1422”?！澳菫槭裁礇]有早一點指出來呢?下一次盼望你能第一個站出來”，早想到有這種狀況發(fā)生，我毫不遲疑提出盼望，只想讓更多的同學(xué)在千篇一律的答案中敢于發(fā)出忠實于自己內(nèi)心的聲音。聚在一起玩嬉戲的孩子這時候，下課鈴聲響了，但是我知道這是給同學(xué)們進行品質(zhì)教育的關(guān)鍵時候，于是沒有理睬鈴聲的督促，連續(xù)對同學(xué)們說到：“王藝凡同學(xué)今日有兩個地方需要大家學(xué)習(xí)。第一她指出這個錯誤需要很大的士氣，這種士氣是在座的全部同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的，那就是認定自己、信任自己。其次是她敢于說真話的優(yōu)秀品質(zhì)

7、，葉圣陶老先生說過這樣一句話：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。數(shù)學(xué)教會大家嚴謹，教育教會大家真實。同學(xué)們，我盼望你們做學(xué)問肯定要仔細嚴謹;做人肯定要做真人，做一個真實、誠懇、守信的人?！蔽也恢雷罱K的思想教育是不是深化到這群淘氣孩子的心里，但是我知道在回辦公室的路上，葉圣陶老先生那句話始終在我心里回響，葉老的那句“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”再一次打動了我，他再一次為我詮釋了教育的真諦，再一次照亮了我的教學(xué)之路。同學(xué)看云課堂的心得體會最新7從教30多年來，對信息技術(shù)學(xué)問把握的很少，在教學(xué)中很少運用網(wǎng)絡(luò)搜集材料，教學(xué)上運用的教育資源很狹窄，局限于課本。通過這次老師網(wǎng)絡(luò)研修，我受益匪淺

8、。我明白了什么是微課程?什么是微視頻?學(xué)會了在教學(xué)中怎樣運用微視頻，微課程轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式等等。專家在運用微視頻，微課程轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式講座中首先講以往的品德與社會課堂教學(xué)中存在的幾個方面問題和對問題的分析講解：(一)、教學(xué)資源以書本為主，缺少多樣化生活資源。同學(xué)接觸到的是手中的課本，我們的課程是開放的，我們是傳遞正能量的，同學(xué)應(yīng)當(dāng)接觸到社會的各個方面，他們應(yīng)當(dāng)了解到社會各層次的相關(guān)問題，更要關(guān)注多樣化的生活資源，由于多樣化的生活資源可給同學(xué)多樣化的生活體驗。有利于今后踏上社會，來適應(yīng)變化的社會。(二)、教學(xué)目標(biāo)以學(xué)問為主，缺少方法和力量的培育。方法和力量的培育不僅僅是落實在我們的課堂教學(xué)中，

9、更多的落實在老師的日常教學(xué)的行為當(dāng)中，我們既然要關(guān)注方法和力量的培育，就要給同學(xué)供應(yīng)相應(yīng)的信息，假如不給同學(xué)相應(yīng)的資源，那怎么能培育他們的力量。比方說要培育同學(xué)的辨析力量，提高同學(xué)辨別是非的力量，我們就得給同學(xué)供應(yīng)社會上一些典型的案例，有些案例是鮮活的，有利于同學(xué)的思維深層次。(三)、教學(xué)方法以講授為主，缺少情景體驗與探究。許多老師平常講課大多都以完成任務(wù)，講授為主。講授的內(nèi)容同學(xué)聽過了，可是同學(xué)又能記住多少呢?可是假如同學(xué)伴隨著情景的體驗，加上社會實踐，以及探究活動的開展，同學(xué)參加活動當(dāng)中，他們獲得的認知與我們講過的是完全不同的層次。(四)、教學(xué)過程空洞說理多，缺少針對性和實效性。教學(xué)以講授為主，只能讓同學(xué)口頭會說，不能落實行動。(五)、教學(xué)關(guān)注點以教為主，缺少對同學(xué)方式的指導(dǎo)。老師以教為主，老師關(guān)注如何去講，如何去說道理，忽視同學(xué)不是容器。灌輸式的教