2017年教師招聘考試試題100題

1、一、單項選擇題（每小題1分、總共100分）1、當我們以個體的某一個特征，如智力、社會活動能力或外貌等為中心而形成一個總體的印象時，就發(fā)生了（）。A.選擇效應(yīng)B.投射效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.首因效應(yīng)2、我國地域遼闊，南北差異較大，為了使教學不脫離實際，必須補充必要的鄉(xiāng)土教材，這體現(xiàn)了（）。A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則C.鞏固性原則D.理論聯(lián)系實際原則3、中國實行的第一個近代學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制4、意志總是和行動緊密聯(lián)系著，通常稱之為意志行動。哪項不是意志行動的特征?（）A.克服困難是意志行動的核心B.自由是意志行動的體現(xiàn)C.隨意運動是意志行動的必要條件D

2、.有明確的預定目的5、冬天上課，某學生既怕冷不想起床，又怕受到批評，由此產(chǎn)生的沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突6、某學生由于進步明顯，老師取消了對他的處分，這種強化方式是（）。A.正強化B.負強化C.消退D.懲罰7、循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手以調(diào)動學生主動性的德育原則是（）。A.疏導原則B.因材施教原則C.導向性原則D.教育一致性與連貫性原則8、教師進行教學工作的起始環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)的檢查與批改D.課外輔導9、著有普通教育學，被西方譽為“科學教育學之父”的教育家是（）。A.亞里士多德B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威10、奧蘇伯爾提

3、出的有意義學習是相對于（）而言的。A.機械學習B.理論學習C.合作學習D.指導學習11、在教育的社會功能中，與人類教育共始終的基本功能是（）。A.文化功能B.政治功能C.經(jīng)濟功能D.科技功能12、下列關(guān)于教育與社會政治經(jīng)濟制度關(guān)系的表述不正確的是（）。A.社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質(zhì)B.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)C.社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利D.社會政治經(jīng)濟制度決定教育的規(guī)模和速度13、孟母三遷的故事中，孟母采用的德育方法是（）。A.獎懲法B.榜樣法C.陶冶法D.說服法14、學校教育在人的身心發(fā)展中的作用是（）。A.物質(zhì)前提B.主導作用C.發(fā)展動力D.決定作用15、具有英語基

4、礎(chǔ)的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象屬于學習中的（）。A.定勢B.正遷移C.記憶D.負遷移16、學校作為法人最重要和最應(yīng)該具備的條件是（）。A.必要的財產(chǎn)經(jīng)費B.依法成立C.名稱、組織和機構(gòu)D.獨立承擔責任17、在動物技能形成的過程中，個體在了解一些基本的操作機制后，試圖嘗試做出某種行為的階段是（）。A.操作熟練B.操作定向C.操作模仿D.操作整合18、下列關(guān)于經(jīng)驗主義課程論的描述不正確的是（）。A.經(jīng)驗主義課程論以赫爾巴特為重要代表人物B.經(jīng)驗是教育的目的，也是教育的方法C.經(jīng)驗主義課程論強調(diào)圍繞現(xiàn)實生活組織課程D.經(jīng)驗主義課程論倡導兒童是課程的中心19、根據(jù)埃里克森的社會化發(fā)展理論，1218

5、歲的個體要解決的主要矛盾是（）。A.角色同一性對角色混亂B.主動感對內(nèi)疚感C.勤奮感對自卑感D.友愛親密對孤獨20、某學生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又害怕講不好，被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突21、小高老師教學責任心強，但教學不講求方式，對學生的意愿不注意聽取。學生只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性 和創(chuàng)造性，由此推測小高老師與學生之間的關(guān)系傾向與（）師生關(guān)系。A.放任型B.專制型C.民主型D.友好型22、教師要加強廉潔自律，下列不正確的選項是（）。A.嚴禁學校和教師以任何形式參與、動員或組織學生參加各類培訓班B.嚴禁體罰學生，但可訓斥學生

6、C.嚴禁教師從事有償補課D.嚴禁向家長提過分要求23、試圖把大班、小班和個人三種形式結(jié)合起來的教學組織形式是（）。A.道爾頓制B.個別教學制C.特朗普制D.班級授課制24、學校德育的基本途徑（）。A.團隊活動B.課外校外活動C.品德和各科教學活動D.班主任工作25、提出“把一切事物交給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進學?！钡臍W洲近代教育家是（）。A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛奇26、對班級管理理解正確的是（）。A.教師是班級管理的主導者，也是班級管理的內(nèi)部力量B.課外活動是班級管理最重要的環(huán)節(jié)C.學生是班級管理的主體，也是班級管理的內(nèi)部力量D.課堂管理是班級管理的全部內(nèi)容27、中國

7、近代第一個正式施行的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制28、職業(yè)倦怠已經(jīng)成為影響教師心理健康的重要因素之一，在職業(yè)倦怠發(fā)展的（），教師個體的枯竭已經(jīng)達到 最低限度，身心健康嚴重受損。A.熱情期B.冷漠期C.停滯期D.挫折期29、根據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為調(diào)適性輔導和（）。A.發(fā)展性輔導B.小組性輔導C.整體性輔導D.個別性輔導30、老師在組織學生思考和討論時，經(jīng)常激勵學生盡量列舉所有可能的想法，這種思維訓練方法是（）。A.分合法B.清單法C.試誤法D.頭腦風暴法31、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導的教學方式為（）。A.自主、合作、探究B.參與、合作、活動

8、C.講授、練習、探究D.反思、生成、探究32、中學生小鈺是班里的勞動委員，為人熱情，積極肯干，經(jīng)常主動幫助同學，學習上思維敏捷，精力充沛，但容易 感情用事，不善于通過思考來化解各種困難和障礙。小鈺的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)33、小李是某大學?？飘厴I(yè)生。希望從事教育事業(yè)，則（）。A.只能申請小學教師資格B.可以申請初中教師資格C.只能申請初中教師資格D.可以申請高中教師資格34、教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容就是（）。A.愛崗盡責B.熱愛學生C.依法執(zhí)教D.為人師表35、根據(jù)羅杰斯的觀點，促進學習的心理氣氛因素不包括（）。A.同理心B.感召力C.真誠一致D.無條件積極關(guān)注

9、36、我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指（）對智力的影響。A.學校教育B.社會實踐C.遺傳D.家庭環(huán)境37、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出，到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成（）。A.創(chuàng)新型社會B.和諧型社會C.學習型社會D.發(fā)展型社會38、如果某學生將“人人平等、尊重他人的尊嚴與權(quán)利”等準則作為道德判斷的標準.那么該學生處于道德發(fā)展的 （）。A.前習俗階段B.習俗階段C.后習俗階段D.超習俗階段39、師生關(guān)系在人格上是一種（）。A.平等關(guān)系B.上下關(guān)系C.道德關(guān)系D.教育關(guān)系40、高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的效果，除學校

10、統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感和態(tài)度發(fā)展等做 評價。這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.診斷性評價C.總結(jié)性評價D.定量評價41、人們對學習本身的興趣所引起的動機稱為（）。A.內(nèi)部動機B.外部動機C.近景動機D.遠景動機42、奠定班級授課制理論基礎(chǔ)的代表性著作是（）。A.赫爾巴特的普通教育學B.夸美紐斯的大教學論C.巴班斯基的教學過程最優(yōu)化D.杜威的民主主義與教育43、學生學習是為了得到家長的表揚，這是一種（）。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力44、班主任了解學生的內(nèi)容不包括（）。A.個體的性格、心理

11、狀況B.個體的家庭C.身體狀況D.隱私45、知識不是通過教師傳授獲得的，而是學習者在一定情境下，利用學習資料生成意義的過程，這符合（）。A.行為主義學習觀B.人本主義學習觀C.新行為主義學習觀D.建構(gòu)主義學習觀46、學習者根據(jù)一定的評價標準進行自我評價和自我監(jiān)督來強化相應(yīng)學習行為屬于（）。A.直接強化B.間接強化C.自我強化D.替代性強化47、學過高等數(shù)學后有利于對初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（）。A.順向正遷移B.逆向正遷移C.順向負遷移D.逆向負遷移48、一般認為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認同和（）。A.外化B.內(nèi)化C.行為D.從眾49、下列關(guān)于智力與創(chuàng)造性的關(guān)系的表述

12、，不正確的是（）。A.低智商不可能具有創(chuàng)造性B.高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性C.低創(chuàng)造者的智商水平可能高，也可能低D.高創(chuàng)造者的智商一般很高50、教師運用圖片、圖標、模型、幻燈片、錄像等進行生動教學的直觀手段是（）。A.實物直觀B.模像直觀C.語言直觀D.圖像直觀51、張老師每次和別人說起自己的職業(yè)，都會充滿自豪感。這說明張老師處于（）A.教師職業(yè)角色認知階段B.教師職業(yè)角色認同階段C.教師職業(yè)角色信念階段D.教師職業(yè)角色內(nèi)化階段52、兒童在聽了科爾伯格的道德兩難故事“海因茨偷藥”后，認為海因茨不應(yīng)該去偷藥，因為如果人人都違法去偷 東西的話，社會會變得很混亂，這些兒童的道德水平處于（

13、）。A.懲罰和服從的定向階段B.工具性的相對主義定向階段C.人際協(xié)調(diào)的定向階段D.維護權(quán)威和秩序的定向階段53、我國學校教育產(chǎn)生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.社會主義社會54、根據(jù)成就動機理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。A.25%B.50%C.75%D.100%55、教師通過生動的講解、形象的描述來幫助學生理解知識的直觀類型是（）。A.實物直觀B.模象直觀C.抽象直觀D.言語直觀56、從“人是一個生物的存在”這個角度建立教育心理學體系的心理學家是（）。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.斯金納D.桑代克57、從“人是一個生物的存在”這個角度建立教育心理學體系的心理學

14、家是（）。A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.斯金納D.桑代克58、教育名著給教師的一百條建議把整個心靈獻給孩子的作者是蘇聯(lián)（）。A.杜威B.贊可夫C.布魯納D.蘇霍姆林斯基59、衡量教師是否成熟的重要標志是（）。A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B.能否關(guān)注教學情境C.能否自覺關(guān)注學生D.能否更多考慮班集體建設(shè)60、個體心理發(fā)展中，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾的時期是（）。A.童年期B.青少年期C.青年初期D.青年期61、教育心理學中的結(jié)構(gòu)主義強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在學習中的重要作用，主要代表人物是（）。A.華生和斯金納B.布魯納和奧蘇伯爾C.弗洛伊德和榮格D.魏特海默和考夫卡62、教師的職業(yè)角色具有多

15、樣化的特點.學生希望得到教師在學習、生活、人生等多方面的指導.希望教師能與他 們一起分擔痛苦和憂傷、分享快樂與幸福，這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.管理者B.示范者C.朋友D.傳道者63、當進入一間屋時，有人關(guān)注盆景，有人注意看條幅，這是知覺的（）。A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性64、以下情況不屬于一個優(yōu)秀教師成熟情感表現(xiàn)的是（）。A.能控制環(huán)境和自己的表現(xiàn)B.能延緩消極情緒的發(fā)作C.能壓抑自己的情緒表現(xiàn)D.能控制自己的性情65、我國學者馮忠良依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳遞經(jīng)驗的內(nèi)容不同。將學生的學習分為知識學習、技能學習和（）三類。A.機械學習B.運動技能學習C.社會規(guī)范學習D.言語信息學習66

16、、提出需要層次理論的心理學家是（）。A.弗洛姆B.羅杰斯C.馬斯洛D.弗洛伊德67、教師對學生指導、引導的目的是促進學生的（）。A.自動發(fā)展B.自由發(fā)展C.自愿發(fā)展D.自主發(fā)展68、社會環(huán)境對學生品德發(fā)展有一定的影響，國家的招生、錄用及人事任免制度等人才選拔標準及執(zhí)行的情況，直 接影響著青少年的（）。A.心理特征B.能力水平C.模仿意向D.價值取向69、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出要把（）作為國家基礎(chǔ)教育政策。A.優(yōu)先發(fā)展B.育人為本C.改革創(chuàng)新D.促進公平70、教師對學生的期望有時會或明或暗地傳遞給學生，并對其產(chǎn)生影響，這種效應(yīng)是（）。A.從眾效應(yīng)B.羅森塔爾

17、效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)71、揭示了 “教師的期望使學生的學習成績和行為表現(xiàn)發(fā)生積極變化”這一原理的效應(yīng)稱為（）。A.霍桑效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.巴納姆效應(yīng)D.費斯廷格效應(yīng)72、西周六藝教育以（）為中心。A.禮、樂B.射、御C.書、數(shù)D.禮、書73、在操作技能形成階段中，表現(xiàn)出多余動作消失這一特點的階段是（）。A.操作整合B.操作熟練C.操作定向D.操作模仿74、（）的速度質(zhì)量是智力技能形成的重要標志。A.思維B.反應(yīng)C.語言D.理解75、提出只有當兩種學習的某些方面有相同之處時，才有可能進行遷移的是（）。A.形式訓練說B.共同要素說C.概括說D.關(guān)系說76、教師提問學生，要求學生列舉磚頭

18、的各種用途。學生給出可能答案：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、 用于固定某東西，這種尋求答案的思維方式是（）。A.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維77、因材施教的原則反映了人的身心發(fā)展具有（）。A.階段性B.不平衡性C.個別差異性D.順序性78、“人芝蘭之室，久而不聞其香”描述的心理現(xiàn)象是（）。A.感覺對比B.感覺后象C.感覺適應(yīng)D.聯(lián)覺79、（）是對字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識的記憶，它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。A.陳述性知識B.程序性記憶C.情景性記憶D.語義記憶80、提出“教育性教學”原則的德國教育家是（）。A.杜威B.盧梭C.赫爾巴特D.保羅.弗萊雷81、

19、教師答疑時能夠迅速靈活地提取腦中知識，以解決學生當前的問題，這主要體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的（）。A.準確性B.持久性C.敏捷性D.準備性82、在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，并強調(diào)知識的動態(tài)性.這種知識觀屬于（）。A.聯(lián)結(jié)主義學習理論B.行為主義學習理論C.建構(gòu)主義學習理論D.人本主義學習理論83、在讀書時遇到殘缺字能根據(jù)經(jīng)驗將其補全，這是因為知覺具有（）。A.整體性和理解性B.整體性和選擇性C.選擇性和恒常性D.選擇性和理解性84、上課時，學生邊聽講邊記筆記，這種活動中的注意品質(zhì)主要屬于注意（）。A.范圍B.轉(zhuǎn)移C.分配D.分散85、教師板書設(shè)計時，利用色彩對比以突出直觀對象的特點，這一

20、做法運用了感知的（）。A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律86、從例子到規(guī)則的學習實質(zhì)上是一種（）。A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.發(fā)現(xiàn)學習87、卓林每天從事擰螺絲的工作，時間久了后，他學習別的操作都很不麻利，這種現(xiàn)象是因為什么遷移的作用導致 的？（）A.橫向遷移B.縱向遷移C.正遷移D.負遷移88、孟祿認為“全部教育都歸之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點是教育起源論中的（）。A.生物起源論B.交往起源論C.心理起源論D.勞動起源論89、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出我國的基本教育政策是（）。A.提高質(zhì)量B.促進公平C.改革創(chuàng)新D.育人為本90、（）是指教師認為自己能夠有效地影響學生，相信自己具有教好學生的能力。A.教師威信B.教學效能感C.教學反思D.職業(yè)承諾91、天空出現(xiàn)朝