地理工作計(jì)劃共3篇

1、第 第 頁(yè)地理工作計(jì)劃共3篇地理工作計(jì)劃共1地理老師工作計(jì)劃在新課程改革的大背景，繼續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育為中心，在學(xué)校教學(xué)處的指導(dǎo)下，緊抓常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)新課程與校本開(kāi)發(fā)的討論，將仔細(xì)貫徹學(xué)校的工作要求，團(tuán)結(jié)全組老師，同心同德，努力完成各項(xiàng)詳細(xì)工作。一、指導(dǎo)思想以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本，有效地推動(dòng)教學(xué)、教研工作，探究積累適合新教材理念的教學(xué)方法。加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)容討論，以公開(kāi)課的形式，開(kāi)展集體評(píng)議研討活動(dòng)，提高課堂效果。堅(jiān)持一周一次的教研活動(dòng)制度，進(jìn)行專題理論學(xué)習(xí)和集體備課、并結(jié)合新教材、新理念，在備課中精確把握教材的重、難點(diǎn)。利用每堂展示課及教學(xué)討

2、論課的機(jī)遇，不斷修正、提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，鼓舞老師撰寫有關(guān)新課程的討論論文或閱歷總結(jié)、二、教法討論、學(xué)法指導(dǎo)的目標(biāo)和措施：1、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的爭(zhēng)論、解決，加強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和理解。2上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和教學(xué)情景，提倡老師在教學(xué)中要“精講，善導(dǎo)，激趣，引思”，讓同學(xué)“多參加”，“多思索”，“多獨(dú)立見(jiàn)解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)模式。3.依據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，留意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選，做到“典型、啟發(fā)” 著重基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。對(duì)一些考點(diǎn)要讓同學(xué)背過(guò)、做熟；留意實(shí)時(shí)批改，實(shí)時(shí)反饋。積極開(kāi)展作業(yè)設(shè)

3、計(jì)討論，推動(dòng)作業(yè)形式、內(nèi)容的改良，細(xì)心推敲、選取，提高作業(yè)效率，使之成為課堂的有效補(bǔ)充，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。三、主要措施：1、加強(qiáng)新課程學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課，共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體手段與地理教學(xué)相整合，擴(kuò)大課容量，增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加地理教學(xué)的直觀性。3、分析同學(xué)基本狀況，做好整理，采用適合同學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段4、充分利用集體備課，制作課件、討論利用計(jì)算機(jī)教學(xué)，培育同學(xué)愛(ài)好。5、重點(diǎn)做好班級(jí)同學(xué)成果的平衡工作，分層次仔細(xì)做好差生的輔導(dǎo)工作，防止兩極分化，提高整體水平。2022-3-12022地理老師工作計(jì)劃_地理老師個(gè)人工作計(jì)劃地理教學(xué)工作計(jì)劃地理教研工作計(jì)劃地

4、理高三工作計(jì)劃初二地理工作計(jì)劃地理工作計(jì)劃共2地理工作計(jì)劃，歡迎大家前來(lái)閱讀！七班級(jí)地理教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期一 一、指導(dǎo)思想：地理學(xué)是一門討論地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使同學(xué)獲得可進(jìn)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和技能、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門基礎(chǔ)課程。二、教材分析第一章讓我們走進(jìn)地理本章屬于教材的緒論部分，第一節(jié)為“我們身邊的地理知識(shí)”，第二節(jié)為“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓同學(xué)感知地理，說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本

5、章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與預(yù)備，引導(dǎo)同學(xué)喜愛(ài)并親近地理學(xué)科。教材通過(guò)“地理之謎”、“地理與日常生活”、“地理與生產(chǎn)建設(shè)”、“地理與風(fēng)俗世情”讓同學(xué)感受地理知識(shí)的奇異與親切，既能讓同學(xué)感受地理知識(shí)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的劇烈愛(ài)好，表達(dá)出“地理知識(shí)無(wú)處不在，地理知識(shí)到處有用”的特點(diǎn)。而第二節(jié)中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理”那么通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)畫學(xué)校地圖開(kāi)1 始，從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)掌控地理學(xué)習(xí)的基本工具地圖的運(yùn)用，表達(dá)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使同學(xué)不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會(huì)收集地理信息”、“學(xué)會(huì)思索地理問(wèn)題”、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理”那么將愛(ài)好與方法、情感與

6、技能恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋?lái)，使同學(xué)感受到地理是一門有趣、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。第二章地球的面貌本章教材主要包括認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又是援助同學(xué)確立正確世界觀、人生觀的基礎(chǔ)知識(shí)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理知識(shí)的基礎(chǔ)課，又是人生進(jìn)展的奠基課。“認(rèn)識(shí)地球”一節(jié)，教材通過(guò)人類對(duì)地球外形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球外形和大小，地球的模型地球儀，能確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用途的地圖，并能依據(jù)需求選擇合適的地圖?！笆澜绲暮ｊ懛植肌币?/p>

7、節(jié)，教材首先通過(guò)“世界海陸面積比較”餅狀圖、南北半球圖等向同學(xué)展示地球的海陸分布，通過(guò)直觀形象的圖形和詳細(xì)的數(shù)據(jù)，向同學(xué)傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比較，同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說(shuō)明問(wèn)題的方法。通過(guò)一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展示，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓同學(xué)對(duì)大洲大洋的面積、名稱及其排序有了特別感性的認(rèn)識(shí)。2 “世界的地形”一節(jié)，教材首先簡(jiǎn)要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對(duì)高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和相對(duì)高度等概念入手，對(duì)陸地上的五種基本地形類型作了比較。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的識(shí)圖技能。而等高線知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等知識(shí)

8、的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀那么對(duì)訓(xùn)練同學(xué)從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身?！昂ｊ懽冞w”一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)改變、.3地理工作計(jì)劃共32022年初一下學(xué)期地理工作計(jì)劃踏入美寶學(xué)校已半年有余，學(xué)校對(duì)老師的全面素養(yǎng)特別是對(duì)老師的專業(yè)技能有很高的要求，我感到自己文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有很多不足，尤其缺乏對(duì)同學(xué)心理狀態(tài)及特征的認(rèn)識(shí)和討論，以及對(duì)課堂的管控技能。為更好地成長(zhǎng)，特制定個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃。一、個(gè)人素養(yǎng)提高計(jì)劃1.制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：以自學(xué)為主要途徑，實(shí)踐為主要手段，充分利用校本培訓(xùn)和各類業(yè)務(wù)進(jìn)修提自己的理論和業(yè)務(wù)水平。2.更新教育教學(xué)觀念：現(xiàn)在的同學(xué)知識(shí)面廣、

9、思維活躍、接受技能強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的感知遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們老師，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，老師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著虛心學(xué)習(xí)和共同討論的思想，共同進(jìn)步，跟上時(shí)代的步伐。鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)展同學(xué)性格，轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)。真正意義上的以同學(xué)為本，重視同學(xué)創(chuàng)新技能和制造思維的養(yǎng)成，鼓舞他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.在加深對(duì)教育教學(xué)一般規(guī)律的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，打造效率課堂，培育自己初步的教科研技能。提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思技能。在教學(xué)中留意學(xué)法指導(dǎo)，努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率，努力培育同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、教學(xué)常規(guī)的實(shí)施和管理措施1、備課

10、、上課要求及檢查措施1以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的爭(zhēng)論、解決，加強(qiáng)自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和理解。2上課之前先聽(tīng)課，評(píng)課，上課后實(shí)時(shí)反思總結(jié)不足，下節(jié)改正。 3在教學(xué)中要“精講，善導(dǎo)，激趣，引思”，讓同學(xué)“多參加”，“多思索”，“多獨(dú)立見(jiàn)解”，形成一種以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式。 2、課堂管理及測(cè)試批改。 1沒(méi)有好的課堂管理就沒(méi)有好的教學(xué)成果，在課堂管理方面一貫都做的不夠好，在本學(xué)期肯定要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的課堂管理，提高自己的課堂管控技能。從第一節(jié)課開(kāi)始要求課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，每節(jié)課評(píng)比出一名紀(jì)律坐姿標(biāo)兵，予以加分嘉獎(jiǎng)2作業(yè)細(xì)心推敲選取練習(xí)題，提高練習(xí)效率，使之成為課堂的有效補(bǔ)充。作業(yè)全批全改，并二次批改，而且是在第二天放學(xué)之前完成，一邊實(shí)時(shí)掌控學(xué)情。3調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，細(xì)化自主量化管理,每大周小總結(jié)，予以表現(xiàn)突出者發(fā)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”獎(jiǎng)狀，連續(xù)三個(gè)大周或者月考核成果進(jìn)步突出者發(fā)給獎(jiǎng)品，利用微信表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)，借家長(zhǎng)之力促學(xué)習(xí)。3、課外輔導(dǎo)針對(duì)班級(jí)同學(xué)掌控知識(shí)的差異性，落實(shí)異步教學(xué)。做好培優(yōu)工作