太陽教學(xué)方案

1、第 第 頁太陽教學(xué)方案當(dāng)今的信息社會，呼喊具有獨(dú)立性、敢于創(chuàng)新的人。這就要求我們培育的同學(xué)，從小敢于質(zhì)疑、有獨(dú)立見解、能獨(dú)立思索，同時又擅長收集處理信息、擅長合作、敢于創(chuàng)新。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維技能和制造力培育的因素。教學(xué)中，進(jìn)行制造思維的培育，促使他們主動探究，積極思索，進(jìn)展同學(xué)的智力制造力，已形成很多語文老師的共識。語文教學(xué)就要堅固樹立“大語文”觀，從課內(nèi)走向課外，課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，為同學(xué)終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。基于以上的認(rèn)識，融合太陽一課的教材特點(diǎn)，我為本課教學(xué)制定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：1.在了解太陽的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)習(xí)

2、語文的空間。2.初步培育同學(xué)收集、處理信息的技能。3.引發(fā)想象力，培育同學(xué)主動質(zhì)疑的技能。4.學(xué)習(xí)舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法。教學(xué)中，我主要從以下四步來充分調(diào)動同學(xué)的積極性：一、啟發(fā)談話，激發(fā)愛好。愛好是學(xué)習(xí)的原動力。我利用談話，引導(dǎo)同學(xué)說說宇航員不能登上太陽的緣由。這樣既激起了同學(xué)的求知欲，又使新舊知識有了一個磨合的機(jī)會。二、利用教具，理清層次。1、摘錄。讓同學(xué)默讀課文，用小卡片摘錄有關(guān)太陽的知識點(diǎn)。摘錄的過程其實(shí)就是深入理解課文內(nèi)容的過程。2、質(zhì)疑。當(dāng)有關(guān)太陽的知識點(diǎn)無序地呈現(xiàn)于同學(xué)面前時，提出疑問：我們看得明白嗎？使同學(xué)領(lǐng)悟到要說明一種事物需要按肯定的順次進(jìn)行表達(dá)。3、調(diào)整。讓同學(xué)

3、動手?jǐn)[一擺，歸歸類。這個過程操作性強(qiáng)，訓(xùn)練面廣，培育了同學(xué)獨(dú)立思索、主動探究的精神。4、再質(zhì)疑，再調(diào)整。當(dāng)材料比較有序時，提出一個層次問題，啟發(fā)同學(xué)說明一種事物除了要按順次，還要有層次。經(jīng)過調(diào)整，全文材料已按幾方面清晰地呈現(xiàn)于每位同學(xué)的桌面。三、細(xì)讀課文，體會寫作方法。讓同學(xué)劃出詳細(xì)描寫太陽特點(diǎn)的句子，知道運(yùn)用數(shù)據(jù)和作比較說明事物的方法。通過讀、議體會運(yùn)用這些方法的好處。(四)、溝通，拓展布置同學(xué)課前多渠道、多角度(人類對太陽的認(rèn)識、自然科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、實(shí)際應(yīng)用)地收集有關(guān)太陽的材料，在廣泛收集信息的基礎(chǔ)上，“說”太陽。課堂上，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)與人溝通，學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)習(xí)簡要介紹自己收集到的信息。通過信息的溝通，使同學(xué)知道信息收集的渠道是許多的，掌控一些信息處理的方法，讓同學(xué)學(xué)有所得。在溝通信息的同時，鼓舞同學(xué)開拓思路，大膽地想象、暢談自己美妙的設(shè)想：怎樣讓太陽把我們這個世界變得更加漂亮可愛。再引導(dǎo)同學(xué)從多角度提出自己感愛好的問題，大膽質(zhì)疑，培育主動質(zhì)疑的愛好技能，鼓舞同學(xué)對自己感愛好的問題大膽探究，激發(fā)同學(xué)課外討論探究的愛好熱忱。指導(dǎo)同學(xué)課后結(jié)合自己的了解感受，寫詩歌、散文、小論文，作畫，編寫小報，用豐富多彩的作品來布置板報，展示學(xué)習(xí)成果。整個過程以同學(xué)的操作、探究為主，使同學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，拓寬學(xué)習(xí)語文的空間，掌控初步的收集處理信息的方法。培育制造性