靜物素描教學淺論

1、靜物素描教學淺論隨著素質教育的實行，高中教育事業(yè)迎來了空前的開展機遇，社會對高學歷人才的需求量越來越大，加上近幾年藝術尤其是美術類學科報考的持續(xù)升溫，招生規(guī)模不斷擴大，對我們從事美術教育的人來說，既感到興奮，也感到充滿了挑戰(zhàn)與責任。如何能在新時期、新課改的條件下，結合高中美術特色班的特點，把教學工作做得更好，培養(yǎng)更多的美術人才，已是擺在我們面前的一個迫切問題。由于近幾年來學習美術的學生數(shù)量不斷增加，學生的素質存在著很大差異，有的根底好，有的根底較差，這樣那樣的問題較多，學習的態(tài)度、積極性也存在著很大的差距，這就要求我們老師在教學工作中，針對學生的實際情況，因人而異，從突出的問題入手，進展靈敏、

2、務實而又嚴格的教育。我從事美術教育已經(jīng)快十年了，略微積累了一點經(jīng)歷，下面就談一談我在靜物素描教學中的一些體會。自從上個世紀初素描傳入我國，經(jīng)過近一個世紀的理論和體會，人們日益地把素描作為一種獨特的繪畫形式來看，并把它作為高中階段的根底課。假如說素描是造型藝術的根底，那么靜物素描寫生更是造型根底訓練的“入門課程。它的目的是在寫生過程中讓學生獲得利用黑、白、灰關系或者是利用構造描繪物體的各種技法，訓練人眼睛的準確性和手的果斷性，進步準確地抓住形體比例的技能以及對物體的空間、質感的把握才能。素描根底教學最主要的最根本的是解決造型和構造，假如這個主要問題解決不好，那么在以后的學習中將會舉步困難，遇到幾

3、乎是難以克制的困難，而這恰恰又是在教學中最常遇到的問題。所以，我們在教學中一定要遵循素描教育的規(guī)律去研究、掌握它，在工作中正確地運用它。如今的學生由于這樣或那樣的原因，普遍存在著美術根底差，對形的把握才能弱，對構造缺乏認識，學習主動性較差等問題，但是個體的程度又不一，表現(xiàn)的方式各有差異。如2002年暑假開學，我接手高二美術特長班的專業(yè)教學。當時，學生的情況是剛開學，暑期經(jīng)過15天的幾何形體訓練，但學生普遍根底較差，有些甚至一點也不會畫。這個學期一共有近20個周的學習時間，而學校安排的課時是一周12課時，時間很少，于是我就分層次教學：18周幾何體靜物組合構造素描、910周靜物素描臨摹、1113周

4、靜物素描寫生,主要要求形體構造準確，會找大的明暗關系，增加難度、1420周進步要求，局部同學半開靜物素描，進展深化塑造。每天安排半小時的速寫。第13和20周分別進展靜物素描的考試。應該說經(jīng)過暑期的幾何體訓練，在這樣的根底上這樣的教學安排是遵循由易到難的規(guī)律的。但學生的詳細情況差異很大，必須單一輔導。于是我就把靜物進展分解，幾何體是繪畫的根底之基矗任何復雜的物體都可分解成簡單的幾何體去表現(xiàn)它。這樣在教學中碰到難題，學生就可以根據(jù)掌握的幾何體，把它歸納到幾何形體中去，這樣就容易抓準形體構造，理解了構造就容易掌握物體的塑造了。也有一些同學根底好一些，有幾位同學還具備了一定的才能。針對這種情況我一開場

5、安排了靜物寫生，甚至提早安排他們畫石膏五官模型的寫生。這樣，擺上幾組難易程度不同的寫生對象，使程度不一的學生能根據(jù)自身的情況有所選擇。在講授中主要講了素描教學的一些根本法那么，及這張作業(yè)的主要教學要求，根據(jù)情況我再進展范畫示范，讓學生對靜物素描有直觀的認識，更容易掌握繪畫技法。我把這學期20周課時的素描課分成了假設干教學單元，由淺入深，一個教學單元解決一個大的問題，要求非常干脆明確。如第一張作業(yè)就要求重點解決畫面的構圖、透視和“形的問題；時間可以不限制，單形體必須準確，可以把線條輕重、畫面虛實等素描中的一些要素放一放，待以后解決。并在課堂上通過大量的個別輔導，結合示范講解及詳細問題的分析，反復

6、強調教學要求，把普遍存在的問題，用詳細的方式提出，幫助其加以理解。其實這樣的訓練持續(xù)了很長一段時間。還有在開場階段的時候，學生由于根底差，畫面上暴露的問題較多，畫面進展的很不理想。如，剛開場時，有的同學不會起稿；有的同學構圖起稿很草率、隨意；有的同學在對寫生對象的觀察上，缺乏整體觀念。很多同學在畫面上表現(xiàn)出用筆陌生、構圖零亂、松散、沒空間感、構圖不美的現(xiàn)象，更主要的是“形的問題很突出，比例、透視嚴重不準。有些同學由此而影響了信心，使學習積極性下降，不愿意學，有的同學甚至退出美術班。此時，對這些現(xiàn)象，需要的是和同學一起去找出問題，耐心地去幫助解決，并對他們畫面上的一些好的因素加以肯定，而切不可嘲

7、諷打擊。當時，班上有位同學造型才能較弱，缺乏根本的練習，作畫時不假思索地拿起筆就畫，在構圖上、比例上反復很大，很難到達根本的要求。但他又有個優(yōu)點，用筆大膽、線條有力，在畫面感覺上很大方。這時，在解決他缺乏的同時，鼓勵不丟掉自己的特點。一個單元完畢，在下一個教學單元時，我又提出一個新的“重點問題，圍繞它重點解決，如：學生的觀察不細、理解及認識才能缺乏，在畫面上表現(xiàn)出來就是“簡單、蒼白，這時要求學生先不要急于去畫，首先在觀察、理解上下功夫，要充分深化地去認識對象，從內在構造上去理解，結合外在形象特征，把這二者有機地聯(lián)絡起來，在把握裝形的根底上，多做“加法，只有主觀上認識到了，才能在畫面上表現(xiàn)出來。

8、在詳細教學中結合課程設置分階段地向學生講解素描中的一些概念和要求。根據(jù)我的教學經(jīng)歷和其他著名畫家的理論，我歸納為：線條、形體、構造、明暗、空間、質感、效果。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.一線條在線條講解中理解色交界限、面交界限、外邊線、輪廓線等根本概念。讓學生理解用線條造型。比方用線條來畫物體，首先對物體的構造有一定的理解，從而可以用線條結成網(wǎng)和結成面的方法來表示物體體面構造的轉折關系。當一個面轉到一定程度，那個面就成為一條線，也就是線條可以表現(xiàn)體面關系。用一根線表示出其面的關系就應該在這根線的頭尾用心刻畫，同時注意線條的穿插關系和線條的輕重變化。另外，通過指導欣賞一些用線造型的作品和透明物體的寫生去

9、感受它。二形體形體就是物體的輪廓線。掌握形與形的比例、體塊與轉折細節(jié)等。掌握形的比例的幾種根本校正法：A、垂直線與程度線的校正法。B、斜線校正法。、點的校正法。D、比照校正法等。把各種形體分解歸納成幾種比擬簡單的幾何形體。三構造構造即物體的骨架，物體的構造也可理解成物體的構造。利用線條的穿插、輕重去表現(xiàn)形體、前后、虛實。用程度線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及曲線等分析手段來表現(xiàn)出物體的構造關系。四明暗物體受光以后出現(xiàn)的明暗關系，要掌握明暗的形成、明暗五調子、明暗的觀察方法和表現(xiàn)技法等。要求學生在作畫時，在涂明暗調子的過程中始終樹立形體構造的觀念。五空間靜物素描就是要求學生繪畫時在一維空間的紙面上表現(xiàn)物體的三維空間。讓學生理解實空間和虛空間，注意物體邊緣線的處理，物體投影的處理，注意從明到暗或從暗到明的轉折處，此處是關鍵點，起到表現(xiàn)體積和空間的作用。空間的一般表現(xiàn)法：前實后虛，主實次虛，互相襯托。六質感即是物體的質感。不同的物體質感不一樣，有的光滑，有的粗糙，有的堅硬，有的松軟，利用作畫不同的表現(xiàn)方法塑造出物體的這些特性。例如：石膏堅硬、光、亮、白，受光面和背光面比照大。又如蘋果光滑，高光強，外表細膩等。另外，在每月月底，我根本給學生進展一次靜物素描的默寫考試，平時要求學生堅