論職業(yè)傾向鑒定的價值及其實現(xiàn)

1、論職業(yè)傾向鑒定的價值及其實現(xiàn)摘要職業(yè)傾向鑒定對高等教育功能的實現(xiàn)具有升學指導價值、新生選拔價值、導學價值、導改價值、認定價值、就業(yè)指導價值、人才推薦價值、自我認識價值、用工選擇價值。開展職業(yè)傾向鑒定，必須答復鑒定對象是誰、由誰來施行、鑒定什么、目的是什么、怎么來施行等問題。關(guān)鍵詞職業(yè)傾向職業(yè)傾向鑒定價值開展職業(yè)傾向鑒定可以獲得關(guān)于被測試者“自己到底重視什么，喜歡什么，能做什么和合適做什么的信息。職業(yè)傾向鑒定對高等教育功能的實現(xiàn)具有重要價值，應該在相關(guān)領(lǐng)域開展職業(yè)傾向鑒定活動。本文擬對職業(yè)傾向鑒定的價值以及如何開展職業(yè)傾向鑒定略陳管見，以扣清音。一、職業(yè)傾向鑒定的多維價值1.升學指導價值、新生選

2、拔價值新生資格選拔是高等教育根本功能實現(xiàn)過程的首要環(huán)節(jié)。從家長、學生角度分析，這一環(huán)節(jié)的對應局部是學生或家長選擇高校、專業(yè)；從大學新生原畢業(yè)學校工作角度分析，這一環(huán)節(jié)的對應局部是大學新生原畢業(yè)學校的升學指導工作?，F(xiàn)實生活中，家長和學生選擇報考志愿，雖然是獨立自主地進展選擇，但大都是憑經(jīng)歷選擇學校、選擇專業(yè)，或者僅僅憑著報考學校的社會評價，所選專業(yè)的社會需求及就業(yè)前景來選擇，較少從學生的職業(yè)傾向出發(fā)來選擇。只有建立在對學生職業(yè)傾向科學認識根底之上的學校、專業(yè)的選擇才是合適學生的選擇。在選報高考志愿時，雖然有些家長、學生也考慮職業(yè)傾向，但是家長憑著日常觀察和學生憑著自我感覺得來的職業(yè)傾向認識未必是

3、全面、準確、科學的認識，他們需要利用職業(yè)傾向鑒定工具科學地鑒定職業(yè)傾向。只有對學生進展職業(yè)傾向鑒定，才能以對學生的職業(yè)傾向的科學理解為根底進展科學的升學選擇。大學新生原畢業(yè)學校對學生開展的升學指導工作，特別是報考志愿的指導對畢業(yè)生的高考志愿選擇起著舉足輕重的作用，所以，學校開展的職業(yè)傾向鑒定工作有利于畢業(yè)生在掌握自身職業(yè)傾向的根底上選擇報考學校。職業(yè)傾向鑒定對高校具有選拔價值。高校實現(xiàn)其根本功能，首先要進展新生資格選拔。招生工作是高校的一件大事，招收到高質(zhì)量的學生是學校進步培養(yǎng)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目的的重要保證。高質(zhì)量的入學新生不僅在入學考試成績上要到達要求，而且在職業(yè)傾向上要符合所報學校、專業(yè)的性

4、質(zhì)，只有這樣才能使學校教育與學生的職業(yè)傾向一致，獲得最正確教育效果。假如所招新生的職業(yè)傾向不合適招生學校、專業(yè)的性質(zhì)，就會使其專業(yè)學習受到來自學生職業(yè)傾向方面的阻抗，教育效果因此會事倍功半。試想，一個對植物栽培不感興趣的學生怎能有專業(yè)學習的積極性？所以，為了保證高校培養(yǎng)目的的實現(xiàn)，應該嚴把招生關(guān)，重要舉措就是對報考學生進展職業(yè)傾向鑒定，或者對入學新生進展全面的職業(yè)傾向鑒定。2.導學價值、導改價值職業(yè)傾向鑒定對大學生在校學習具有導學價值。不可否認，由于主客觀條件的限制，一些大學生的入學選擇與他們的職業(yè)傾向是不一致的，由于這種不一致導致了他們的職業(yè)興趣、職業(yè)理想與所受的現(xiàn)實教育之間的矛盾，這種矛盾

5、的存在使他們否認當前學習的價值，失去學習積極性?！巴鲅蜓a牢猶未晚矣，假如對他們進展職業(yè)傾向鑒定，使他們及時地、準確地理解自己的職業(yè)傾向，以此為根底科學地選擇專業(yè)方向、課程，這對他們的在校學習、職業(yè)開展是非常有好處的。隨著大學生自主選擇意識的增強，許多學生為了拓寬自己將來的就業(yè)之路，他們渴望通過自學、選修課程等途徑來增強自身多方面的職專業(yè)素質(zhì)，這一局部學生渴望理解自己的職業(yè)傾向，以便于進展自我職業(yè)生涯設計。所以，高校要重視對大學生的職業(yè)傾向鑒定。職業(yè)傾向鑒定對高校課程改革具有導改價值。學校課程是為實現(xiàn)培養(yǎng)目的效勞的，課程改革的重要根據(jù)之一就是學生的職專業(yè)興趣、需要。當代大學生積極適應社會的開展，

6、強烈要求學校進展課程改革，希望從新課程體系、內(nèi)容中汲取營養(yǎng)豐富自己。高校應該努力使課程設置、課程內(nèi)容合適學生，例如，多開選修課、綜合課、理論課。為了使課程改革切合大學生的實際情況，需要對在校生的總體情況進展理解，以便于合理開設課程，提供豐富多彩的課程資源，幫助大學生選課。大學生對課程的選擇反映了他們的職業(yè)傾向。所以，高?？茖W地設置課程，需要對大學生進展職業(yè)傾向鑒定。3.認定價值高等教育根本功能實現(xiàn)過程的第三個環(huán)節(jié)就是根據(jù)人才培養(yǎng)目的對人才培養(yǎng)的實際質(zhì)量進展認定。高職院校授予畢業(yè)生職業(yè)資格證書就是基于對他們進展某種職業(yè)才能等方面的測定。通過職業(yè)傾向鑒定，高?？梢岳斫獯髮W畢業(yè)生職業(yè)興趣、職業(yè)才能、

7、職業(yè)人格開展程度。所以，從某種意義上講，職業(yè)傾向鑒定對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量認定具有一定的價值。4.就業(yè)指導價值、人才推薦價值職業(yè)傾向鑒定對高校就業(yè)指導工作具有診斷價值。高校畢業(yè)生選擇職業(yè)、用人單位招聘人才是就業(yè)市場中兩個互相聯(lián)絡、互相制約的重要方面。高校的就業(yè)指導工作在大學畢業(yè)生與用人單位之間起著橋梁作用。它可以幫助、指導畢業(yè)生制定具有個人特點的就業(yè)方案，使他們順利地找到理想的工作崗位，因為高校就業(yè)指導工作的重要內(nèi)容之一就是幫助大學生認識自我，使大學生在認識自我的根底上選擇合適自己個性特點的職業(yè)。另外，有些用人單位基于對高校的信任以及節(jié)約人才招聘本錢的需要，要求高校為自己提供合適本單位需求的優(yōu)秀畢

8、業(yè)生，在這種情況下，高校就業(yè)辦公室需要全面理解本校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的情況，其中畢業(yè)生的個人職業(yè)傾向是不可或缺的信息，它對于用人單位招聘到合適的人才、高校保持用人推薦信譽具有非常重要的作用。所以，職業(yè)傾向鑒定應該是高校就業(yè)指導、人才推薦的根底性工作。5.自我認識價值、用工選擇價值高等教育衍生功能實現(xiàn)的首要環(huán)節(jié)就是人才輸入。在目前“市場就業(yè)機制的影響下，勞動力供務實行求職者與用人單位“雙向選擇。不同的職業(yè)活動對從業(yè)人員的身心素質(zhì)具有不同的要求，職業(yè)心理在不同緯度上存在著個體差異。人們可以通過測量工具、測量程序等技術(shù)手段，確定個體的職業(yè)心理素質(zhì)在不同緯度上的開展程度，將個體職業(yè)心理素質(zhì)的開展程度與職業(yè)

9、活動對從業(yè)人員的身心素質(zhì)的詳細要求進展比擬，盡可能使之多緯度地“相容，即“人與“職匹配。職業(yè)傾向鑒定對“人、“職匹配，實現(xiàn)“人得其職、職得其人的目的具有及其重要的價值。對高校畢業(yè)生而言，大學生要實現(xiàn)人生價值首先需要找到適宜的工作崗位。大學生獨立自主的擇業(yè)一方面需要從社會就業(yè)市場的人才需求出發(fā)選擇，另一方面還要根據(jù)自己的職業(yè)傾向作出選擇。只有把這兩方面結(jié)合起來，才能使自己在職業(yè)選擇上立于不敗之地，使自己找到一份相對理想的工作。大學畢業(yè)生選擇工作一定要明確自己到底合適什么職業(yè)，只有合適自己職業(yè)傾向的職業(yè)才是最有價值的職業(yè)。所以，職業(yè)傾向鑒定對大學生擇業(yè)具有認識自我的價值。對用人單位而言，職業(yè)傾向鑒定具有用工選拔的價值。用人單位根據(jù)空缺崗位的分析，應用職業(yè)傾向鑒定工具在眾多求職者中選拔最適宜的人選，即用工選拔。由此可見，職業(yè)傾向鑒定對用人單位有效地招聘優(yōu)秀人才具有重要意義。職業(yè)傾向鑒定對用人單位還具有安置就業(yè)的價值。用人單位通過職業(yè)傾向鑒定，根據(jù)求職者的職業(yè)心理特性，將求職者安