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16181618 附件三:評分細則評分項目評分標準分值教學理念體現新課程教學理念，體現“教教材”向“用教材教”、“教師教”向“學生學”轉變，注重“學教并重”。教學目標教學目標立足培養(yǎng)、提升學生的學科素養(yǎng)，有效體現三維目標，突出學科特點，發(fā)展學生的思維。體現課程標準的學段目標。教學過程.教學設計有層次，梯度。符合學生認知、思維和心理發(fā)展規(guī)律。.教學過程流暢，結構嚴謹、層次清晰、環(huán)節(jié)合理、過渡自然。.突出學生的主體地位，珍視學生獨特的學習感受與體驗，學生能積極主動投入學習活動，學習過程中有生成。.教學重點突出，善于點撥、引導，化解學生學習難點。.教師的評價及時、準確，富于激勵性和個性化。教學方法手段教學方法靈活、恰當、有效。教學策略有助于激發(fā)學生學習興趣，能促進學生自主學習及合作解決學習中的問題。運用教學輔助手段恰當適時，具有實效。教學效果能有效達成教學目標。學生學習興趣濃厚，整體參與積極性高。感受、理解、操作、體驗、評價、應用能力得到較好的綜合體現。教師素質具有較好的學科功底和專業(yè)素養(yǎng)，課堂教學組織、調控能力強。教態(tài)自然大方，教學技能嫻熟。語言親切自然，表達準確流暢，富有啟

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