學(xué)校下學(xué)期教研工作計劃

1、第 第 頁學(xué)校下學(xué)期教研工作計劃本學(xué)期我校教研工作我校以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，服務(wù)為宗旨，管理為保證，提高為重點(diǎn)，以加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教育科研成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長點(diǎn)，成為提升老師素養(yǎng)的新的支撐點(diǎn)，建立健全農(nóng)村中學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長效機(jī)制，以全面推動素養(yǎng)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校三年規(guī)劃“創(chuàng)一，爭二，保三”和學(xué)校工作計劃，堅持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學(xué)討論工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推動我校教育教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。二、教學(xué)討論工作目

2、標(biāo)1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動;2、著眼老師專業(yè)成長，培育教研骨干;3、依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效;4、抓實課題實施過程，豐富教研成果。三、校本教研形式以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思溝通”等活動為基本形式圍繞教學(xué)主題，需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思溝通，促進(jìn)老師與同伴的對話，著重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓舞老師大膽評點(diǎn)各抒己見，促進(jìn)老師共同提高。以教學(xué)中的問題或困惑為討論內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行討論，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、 教學(xué)論壇等多種形

3、式開展?fàn)幷?，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。四、詳細(xì)措施：(一)校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn)校本培訓(xùn)工作是提高老師素養(yǎng)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參加、整體提高”的原那么。培訓(xùn)形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨干老師培訓(xùn)為主，另外還采納片區(qū)教研、上示范課、以及派老師外出培訓(xùn)及各種教育媒體等多種途徑促使老師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本年度我校校本培訓(xùn)以三個方面為工作重點(diǎn)：1、教育教學(xué)理論培訓(xùn)。老師教學(xué)技能的高低，教學(xué)質(zhì)量的有劣，取決于教學(xué)思想的先進(jìn)與否。老師只有掌控豐富的教育理論，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐活動。本學(xué)期我們

4、將加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，詳細(xì)要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展老師讀書活動，豐富老師的 教育教學(xué)信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學(xué)隨筆和心得體會;“研”即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討溝通會，老師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐，定期進(jìn)行總結(jié)溝通，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的;“寫”即學(xué)習(xí)教育理論，老師不僅要擅長運(yùn)用，更要擅長總結(jié)，依據(jù)自己所任學(xué)科的教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文;“評”即學(xué)校采用檢查、督導(dǎo)、考核等措施，實時總結(jié)，保證理論學(xué)習(xí)真實有效，對學(xué)有所成的老師予以精神及物質(zhì)上的嘉獎。2、抓好教學(xué)常規(guī)管理新課程的全面推動，教學(xué)改革的不斷深入，管理模式和不合理的規(guī)章制度，積極探

5、究符合素養(yǎng)教育理念和表達(dá)新課程精神新措施，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)用一般話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為老師年度考核的一個重要依據(jù)。充分利用電教室的遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。依據(jù)縣教研室和學(xué)區(qū)的安排，積極主動開展片區(qū)教研活動，同本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校開展教研溝通，或同外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學(xué)校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參加，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。3、教育教學(xué)方法培訓(xùn)。教育教學(xué)理論怎樣落實和指導(dǎo)老師的實踐工作?怎樣有效提高老師的教育教學(xué)水平?怎樣使老師的教育教學(xué)工作更加高效?這是每一位

6、老師課堂教學(xué)的方向和需要深入討論的課題。4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民老師，需要具備較高的現(xiàn)代教育技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學(xué)更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能使現(xiàn)代教育技術(shù)更全面地為教學(xué)服務(wù)，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學(xué)整合。5、利用“5+1”教研活動時間收看遠(yuǎn)程教育節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實錄。時間不少于6小時。(二)課題討論講實效、出成果本學(xué)年是我校預(yù)備深入課堂，加大課題討論的投入工作：1、課題討論著重過程化。教育處要加強(qiáng)教育科研管理，統(tǒng)籌安排有關(guān)課題的討論工作。要定期舉辦教育科研講座，

7、提高教育科研理論水平。各子課題組要依據(jù)各自制訂的試驗計劃切實有效地開展討論工作，留意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)閱歷，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓舞老師向教育刊物投稿。2、課題討論講求實效性。依據(jù)學(xué)校已經(jīng)形成的課題管理制度等規(guī)定，教育處要加強(qiáng)對各子課題組的管理，與老師在討論中同等對話、共同討論案例、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，參加整個討論過程。教科組主要負(fù)責(zé)人要積極有效地帶領(lǐng)老師進(jìn)行課題討論工作。各課題組長要的確發(fā)揮作用，帶領(lǐng)老師通過開展一系列的教學(xué)研討、溝通、反思活動,自覺探究課堂教學(xué)規(guī)律，重視討論教材、討論同學(xué)、討論教法，在討論和反思中提高教學(xué)實踐技能。(三)校本教研高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求學(xué)校的教研活動要突出

8、時代性、針對性、實效性，討論的空間要基于校本，基于實踐，討論的重點(diǎn)要放在老師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上。1、本年度的教研活動要繼續(xù)保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等問題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評析，集中解決課改中涌現(xiàn)的新問題，并留意資源共享，使每位老師確有收獲。2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、溝通、課堂觀摩等，防止因形式單一影響老師教研的愛好和熱忱。3、教研活動要對外開放，加強(qiáng)教學(xué)溝通，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采用走出去，請進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研能量結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動溝通，使老師在互動中達(dá)成共識，相

9、互促進(jìn)，共同提高。(四)開發(fā)校本課程本學(xué)期繼續(xù)依據(jù)上級要求，針對同學(xué)的愛好和需要，充分利用學(xué)校和社區(qū)課程資源開發(fā)校本課程，預(yù)備開發(fā)學(xué)校語文古詩文背誦與朗讀五、工作要求：1、本學(xué)期課堂教學(xué)討論的重點(diǎn)是落實新理念、提高課堂教學(xué)的效率。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，在活動時把集體備課與反思溝通活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)老師要按時參與并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進(jìn)步。3、仔細(xì)積極參與各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。4、本期要求老師要做到：學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章(管理人員和骨干老

10、師讀一本教育專著);寫好每堂課教后反思，積極撰寫學(xué)科教學(xué)論文，參與各級各類學(xué)科論文評比;每期至少聽課15節(jié);寫一篇研討文章。積極鼓舞老師跨學(xué)科，跨年段，相互聽課，每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。每年度老師個人撰寫相關(guān)論文4篇，心得體會1篇，優(yōu)秀篇目推舉發(fā)表。5、鼓舞“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獵取有價值的教育教學(xué)閱歷。另外，就個別老師工作中遇到的難題，提倡同伴積極幫助，共同解決。六、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用學(xué)校教研組要在學(xué)習(xí)教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學(xué)校的實際，確定教研的目

11、標(biāo)，全盤部署教研工作，各學(xué)科教研組要依據(jù)學(xué)校的教研目標(biāo)及學(xué)科特點(diǎn)，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。學(xué)校下學(xué)期教研工作計劃二本學(xué)期我校教研工作的指導(dǎo)思想是：以面對全體同學(xué)、使同學(xué)全面進(jìn)展、主動進(jìn)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題討論，切實抓好課堂教學(xué)，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。一、抓學(xué)習(xí)，強(qiáng)討論，不斷推動課堂教學(xué)改革1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。課程改革是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革全面推動素養(yǎng)教育

12、的重要舉措，全體老師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校推舉必讀學(xué)習(xí)文章和老師自選文章兩部分。老師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的實效性，每一個老師一學(xué)期要寫5000字的學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校將定期對學(xué)習(xí)體會和學(xué)習(xí)筆記的質(zhì)量進(jìn)行重點(diǎn)檢查評估。2、繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高老師教學(xué)教研水平。新的.教育形勢要求老師不能墨守陳規(guī)。要成為一個討論型的老師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思索，要有調(diào)查分析，要進(jìn)行實時的總結(jié)。思索怎樣才能真正建立和諧

13、的師生關(guān)系，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)和教育的主人，成為真正意義上的人，美滿的人。本學(xué)期要求每位老師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫教學(xué)反思。每周至少1篇，每學(xué)期不少于15篇。學(xué)期末每位老師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思參與學(xué)校展評。學(xué)校推舉優(yōu)秀教學(xué)案例、論文和教育故事、教學(xué)反思參與市教研室組織的評比活動，期末獲獎狀況納入老師積分，望全體老師積極參與，并力爭取得好成果。二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性。1、教研組教學(xué)教研計劃。學(xué)校各班級分區(qū)設(shè)立兩個綜合教研組，級主任擔(dān)負(fù)教研組長，下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組，各教研組依據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。計劃每學(xué)

14、期制訂一次。老師個人應(yīng)依據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教研計劃和進(jìn)行教研總結(jié)，老師個人的教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。2、定期召開教研會議(1)教科室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。(2)教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點(diǎn)?；顒觾?nèi)容要具體記錄并上報教科室。3、堅持集體教研活動。教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等集體備課活動和各種專題研討溝通及理論學(xué)習(xí)。教研組長須依據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分預(yù)備?；顒舆^程要圍繞主

15、題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參加和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲?；顒觾?nèi)容記錄實時上報教科室。4、學(xué)校充分發(fā)揮骨干老師在教科研中的帶頭作用，縣級骨干老師每人需要有一個教研專題或參加一項課題討論，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)討論課。市級以上(含市級)骨干老師每人需要主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)討論課或?qū)W術(shù)報告。縣級以上(含縣級)骨干老師每年需要有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上溝通。其余老師需要依據(jù)學(xué)校要求積極參與教研活動，總結(jié)教學(xué)閱歷，爭當(dāng)骨干老師。長期沒履行義務(wù)的骨干老師，將依據(jù)有關(guān)規(guī)定，取消骨干老師資

16、格。5、組織教研組長赴重點(diǎn)中學(xué)參觀。三、進(jìn)一步做好教科研，提高老師科研意識和技能。新型的老師應(yīng)當(dāng)是一名科研型的老師，走教科研結(jié)合的道路，是培育新型老師的最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動，需要圍繞肯定的討論專題開展，需要有明確的討論方向，有計劃、有過程、有結(jié)論;學(xué)校要求人人有討論課題，周周有討論活動，凡有試驗課題的老師要廣泛搜集資料，扎扎實實進(jìn)行試驗。市級以上的試驗課題需要定期向全體老師進(jìn)行展示，接受大家的評價，要求試驗老師學(xué)期初要有試驗計劃，試驗過程中要設(shè)立教科研學(xué)習(xí)試驗記錄，其中相關(guān)教科研知識學(xué)習(xí)不少于10篇，課題試驗記錄不少于10次，學(xué)期末要有階段性試驗總結(jié)。真正做一個反思型、討

17、論型的老師.并積極做好省市級重點(diǎn)試驗課題的指導(dǎo)與管理，積極做好省、市、各級課題的立項和結(jié)題工作。四、開展“達(dá)標(biāo)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)討論活動，樹立榜樣和旗幟，提高老師的教學(xué)水平。(一)每學(xué)期初第一個月，每位獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的老師或縣市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師主講主講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位老師開好頭，起好步。示范課代表一中的教學(xué)風(fēng)格和水平。(二)每學(xué)期初第二個月達(dá)標(biāo)課：由未獲縣市級優(yōu)質(zhì)課的老師主講。按課堂教學(xué)的一般原那么和規(guī)范上課，達(dá)到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合一個合格老師的教學(xué)水平。(三)每學(xué)期初第三個月優(yōu)質(zhì)課：在達(dá)標(biāo)課和示范課的基礎(chǔ)上，學(xué)校評出30

18、%的老師參加優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課，發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書。(四)每學(xué)期新調(diào)入和新安排的老師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組老師參加聽評，有關(guān)教研組長和骨干老師要予以輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。到外地聽課學(xué)習(xí)的老師，回校后要上一節(jié)能表達(dá)新的教學(xué)思想的匯報課。(五)為了激勵全體老師相互學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評比，教科室對“三課”的聽課狀況以教研組為單位量化統(tǒng)計并實時公布。同時要求每位老師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。(六)凡在活動結(jié)束時，還沒有上達(dá)標(biāo)課的老師按沒有完成工作任務(wù)處理，達(dá)標(biāo)課按不合格處理。五、繼續(xù)實施“名師工程”，選拔、培育、一批能發(fā)揮骨干示范作用的高水平老師

19、(一)工程實施目標(biāo)五年內(nèi)，形成高素養(yǎng)老師梯隊，逐步建成一支規(guī)模適當(dāng)，素養(yǎng)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定，能夠適應(yīng)教育改革和進(jìn)展需要的具有良好敬業(yè)精神和高尚職業(yè)道德的老師隊伍。(二)名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的推舉選拔工作1、名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的推舉選拔我校名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師每年評比一次。學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師原那么上在一線老師中產(chǎn)生?？h市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師只有在學(xué)校教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師中推舉上報。對于沒有履行相應(yīng)職責(zé)的名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師學(xué)校不予推舉和承認(rèn)。(三)名師、學(xué)科帶頭人、骨干老師的培育培訓(xùn)工作1、專家指導(dǎo)：定期邀請有關(guān)的專家講學(xué)，為老師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研技能創(chuàng)設(shè)條件;依據(jù)培育對象的培育方向和培育潛力，定期請有關(guān)專家對其進(jìn)行有針對性的個別指導(dǎo)，以充分進(jìn)展其教育教學(xué)中的性格品質(zhì)。2、創(chuàng)設(shè)平臺：為名師的成長創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)溝通、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、討論課等大型的課例研討活動，促進(jìn)培育對象之間的溝通和提高;開展老師與同學(xué)的對話，促進(jìn)老師和