關(guān)于讀書交流活動總結(jié)

1、Word 關(guān)于讀書交流活動總結(jié) 關(guān)于讀書溝通活動總結(jié)篇1 濮陽市油田第四學(xué)校特別重視”書香家庭 親子共讀”活動開展，重視家長讀書學(xué)習(xí)，這已成為全部同學(xué)家長的共識?！凹议L好好學(xué)習(xí)，孩子每天向上”已經(jīng)成為眾多家長的信條。此次家長讀書溝通會，因迎接參觀團(tuán)又顯得與以往有所不同。作為學(xué)校的一個重要組成部分，我們堅持“三早”，即：早通知、早預(yù)習(xí)、早謀劃，做到了“三充分”即：動員充分、預(yù)備充分、發(fā)言充分。讀書溝通過程中，我們堅持根據(jù)“一讀二悟三思四議五評”的讀書方法，將規(guī)定篇目徹底讀懂讀透，活動取得了較好效果?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、讀，形式豐富多彩 讀的過程，是學(xué)習(xí)的第一步。為了讀懂讀透，主持人引導(dǎo)大家首先齊讀

2、，讓大家對原文有一個初步印象；接著主持人引導(dǎo)大家分組細(xì)讀，采納接二連三的接力賽形式，讓現(xiàn)場氣氛空前高漲；第三步，主持人引導(dǎo)大家進(jìn)行品讀，采納搶答的方式安排機(jī)會，獲得機(jī)會的家長把自己最寵愛的一段讀給大家聽。幾輪下來，家長們意猶未盡。 二、悟，人人入腦入心 悟，是從書中感悟道理，把書讀到心中的過程。主持人讓大家深刻體悟書中所講，結(jié)合自身生活實(shí)際，去感悟?qū)＜医ㄗh對自身生活的關(guān)心。悟，需要靜，主持人給了五分鐘的時間，這五分鐘，雖然教室寧靜到掉根針都能聽見，但每位家長的內(nèi)心都是波濤洶涌。 三、思，讓書回歸生活 思，就是要運(yùn)用書中道理，指導(dǎo)我們言行，做到知情意行的和諧統(tǒng)一。思索，是讀書的升華過程，是每個人

3、從書中到生活中的過程。在這個環(huán)節(jié)，主持人樂觀引導(dǎo)大家從書中來，到生活中去。 四、議，讓書回歸生活 議，就是要與他人溝通共享，把深刻的道理生活化，帶動身邊的人共同努力維護(hù)平安和諧的幸福生活。議的環(huán)節(jié)持續(xù)五分鐘，分小組進(jìn)行，小組長負(fù)責(zé)，讓每位家長吐露心聲，讓每位家長都能夠放開心扉說出心里話。 五、評，讓書回歸生活 評，就是要取其精華去其糟粕，要有選擇的汲取，服務(wù)于我們的工作生活。整個評的過程，主持人采納了搶答的方式組織，每位家長發(fā)言的激情被點(diǎn)燃，爭先恐后到講臺上向大家匯報讀書與生活感悟。發(fā)言的家長有人語重心長，有人侃侃而談，有人自警自省，有人懺悔過去面對將來；臺下時而掌聲雷動，時而深思悄悄，時而感

4、動落淚，時而附和聲聲。家長們對所學(xué)內(nèi)容有了深刻的理解，對今后的生活和教育孩子有了仔細(xì)的反思。 在大家的眷戀中，讀書會接近尾聲。時短而情長，意猶未盡的家長們戀戀不舍地從書的意境中走出，卻獲得了郭老師早已預(yù)備的大獎。整個讀書溝通會進(jìn)行中，郭老師專心評出了“家長讀書標(biāo)兵”。頒獎，一個神圣光榮的時刻，家長們的讀書熱忱再次高漲，紛紛表示要加強(qiáng)讀書自學(xué)，爭取下次更好的表現(xiàn)。 關(guān)于讀書溝通活動總結(jié)篇2 寒假，這個假期對于我們這些學(xué)校生來說猶如魚兒遇到了水，可以自由拘束地玩耍，寒假中的我們更像歡樂的天使，要將歡樂傳遍世界的每一個角落?；厥滓粋€多月的寒假生活，在享受假日歡樂的同時，我沒有遺忘自己的學(xué)習(xí)，尤其是讀

5、書溝通會，它既熬煉了我的組織力量，也讓我從中學(xué)了到不少課本上學(xué)不到的東西， 它使我的寒假生活過得更加充實(shí)而有意義。 放假前一天，宋老師為我們班成立了讀書小組，讓我們在假期自定時間開展讀書溝通會，我們小組共六人，由我來擔(dān)組長。(_) 嘻嘻我可不是老王賣瓜啊!我們組的讀書會在家長的支持下開展得特別勝利。在假期我們一共開展了三次，開學(xué)后一次，共四次。 除第一次沒有閱歷而導(dǎo)致人員沒有到齊，記錄沒做好外，其它三次我們做得都特別好。每次看到大家說出自己的讀書感受、收獲和自己的讀書方法的時候，我們都能相互從其它人身上學(xué)到許多新學(xué)問，使自己對讀書有了新的熟悉。 雖然我們這幾次讀書會開得很不錯，但我們也存在一些

6、不足之處，比如：時間支配上有時很緊，搞得大家匆忙忙忙。還有就是溝通會缺少趣味性的內(nèi)容，如大家坐在一起猜些謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎笑話之類的內(nèi)容。或展現(xiàn)一下自己的才藝，讓大家都能把自己的特長發(fā)揮出來。 關(guān)于讀書溝通活動總結(jié)篇3 依據(jù)周歷工作支配，我校利用周四的習(xí)字和第一節(jié)課，周五的其次、三節(jié)課時間，對15班級的班級讀書溝通活動進(jìn)行檢測評價。為了給每位老師和同學(xué)供應(yīng)創(chuàng)新和自由展現(xiàn)的空間，也為了通過比較總結(jié)出同學(xué)有愛好的、效果明顯的并且適合各年齡段同學(xué)特點(diǎn)的讀書匯報形式，本次活動的展現(xiàn)形式不限，卻達(dá)到了意想不到的效果，每個班級都有自己獨(dú)特的展現(xiàn)形式，有老師主持的，有同學(xué)主持的，有溝通自己讀書收獲的，有共享自

7、己喜愛的故事的，有展現(xiàn)自己讀書積累的，有評論書中人物形象的，有演繹書中故事情節(jié)的，有推舉自己喜愛的書籍的，有制作讀書小報的，有成語接龍競賽的等等，整個活動給人最大的感受是讀書豐富了同學(xué)的積累，增長了同學(xué)的見識，增加了同學(xué)的自信，提高了同學(xué)的語言表達(dá)力量，詳細(xì)總結(jié)起來有以下幾個亮點(diǎn)： 1、老師思想重視，支配細(xì)致 本次活動大到方案的制定和活動形式的支配，小到課件的制作和主題版面的設(shè)計，都能看出每位老師對這次活動的重視和專心。 2、同學(xué)愛好深厚，參加樂觀 由于同學(xué)每周都有讀書時間，每天都在讀書，都有了肯定的積累，再加上溝通的話題詳細(xì)，所以同學(xué)表達(dá)的熱忱高漲，參加的愛好深厚。 3、活動形式新奇，效果明

8、顯 低段同學(xué)與老師親切好玩的談話溝通，動手操作并介紹作品；中段同學(xué)趣味盎然的講故事，夸夸自己的好書；高段同學(xué)有思想的溝通體會，評價人物等形式深受同學(xué)喜愛，從活動中可以感受到同學(xué)真正走進(jìn)了書的世界，與書中人物進(jìn)行心靈溝通，的確看到了效果，也為讀書活動的順當(dāng)開展打下了很好的基礎(chǔ)。 通過本次活動的開展，我深深感到有愛好才有動力，才出效果，因此，我們要信任老師的力量和同學(xué)的潛力，多關(guān)注老師和同學(xué)的需求，真正把學(xué)校的評價作為激發(fā)同學(xué)愛好，激勵同學(xué)進(jìn)展的有效機(jī)制，把我校的讀書活動扎實(shí)、有效地開展下去。 關(guān)于讀書溝通活動總結(jié)篇4 作為老師，培育優(yōu)秀的同學(xué)更是我們義不容辭的責(zé)任。雖然有社會這個大環(huán)境的影響，雖

9、然有家長的不協(xié)作，更有繁重的教學(xué)任務(wù)，可是我們都應(yīng)當(dāng)培育孩子良好的課外閱讀習(xí)慣。盡管良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，它需要引導(dǎo)、教育、反復(fù)訓(xùn)練鞏固，滴水穿石是習(xí)慣行成的關(guān)鍵。但是我們在平常的教學(xué)中，只要注意閱讀方法指導(dǎo)，重視閱讀愛好培育，就肯定會讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 一要重視閱讀愛好培育。 教育心理學(xué)認(rèn)為：閱讀是一種由感覺、知覺、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的簡單心理活動，在閱讀過程中，同學(xué)的共性、情趣、動機(jī)、愛好等也都直接起著調(diào)整作用。俗話說：“愛好是最好的老師”，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)從激發(fā)愛好開頭。課外閱讀習(xí)慣的培育是離不開課內(nèi)的指導(dǎo)的，我開展了評比與展現(xiàn)閱讀筆記;展評

10、手抄報;講評優(yōu)秀作文;講故事等活動。在活動中，同學(xué)真實(shí)地感受到由于自己豐富的學(xué)問，精彩的表現(xiàn)，帶來了他人的贊許，由此就可能產(chǎn)生主動閱讀的動力。 二是注意閱讀方法指導(dǎo)。 只有把握了閱讀方法，才能實(shí)現(xiàn)自能閱讀的目標(biāo)。我認(rèn)為讀書的方法主要來自課內(nèi)，來自老師平常的課堂教學(xué)之中，老師能注意利用教材中的“金鑰匙”，由于它幾乎包含了學(xué)校階段最基本的讀書方法。在平常課堂教學(xué)中，如何引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺、揣摩、總結(jié)，在閱讀課外書時自覺地運(yùn)用，也就是“得法于課內(nèi)，得道于課外”。首先，要求同學(xué)讀書時要留意力集中，邊讀邊想，遇到生字生詞能使用工具書，聯(lián)系上下文尋求答案。其次，要求同學(xué)讀書時要勤動筆，做到“不動筆墨不讀書”，

11、在課外書中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，摘錄好詞句及精彩的片斷。還要向同學(xué)介紹讀書的挨次，拿到一本書應(yīng)當(dāng)先看什么，后看什么，那些精讀，那些略讀等等。 三是榜樣促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。 “榜樣的力氣是無窮的?！甭劽麅和膶W(xué)家梅子涵教授說得好：“做兒童閱讀的點(diǎn)燈人?！边@個點(diǎn)燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學(xué)的情境中去，讓他們沉醉其中，沉醉其中，這樣同學(xué)就成為了閱讀習(xí)慣的奴隸，時刻聽從它的指揮。因此，我經(jīng)常利用中午休息時間，讓孩子手里都有一本相同的書。這書我提前閱讀后，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過程中設(shè)置懸念，以引領(lǐng)他們連續(xù)深化閱讀，在情節(jié)最緊急時有意停頓下來，讓同學(xué)的想象自由發(fā)揮后再閱讀。同學(xué)在這樣精彩循環(huán)的往復(fù)中，

12、欲罷不能。在課堂上，我還有意識地讓一些閱讀好的同學(xué)像老師一樣帶領(lǐng)同學(xué)閱讀，同學(xué)的樂觀性更高了，很多同學(xué)都躍躍欲試。繼而，我又由朗讀示范，講自己的讀書故事到同學(xué)朗讀示范，同學(xué)講自己的讀書故事等。將同學(xué)的閱讀愛好連續(xù)提高，并將閱讀需要深化到他們的心靈深處，永久地保留下來。在這一榜樣示范中，我還穿插了引導(dǎo)同學(xué)在閱讀活動中運(yùn)用字典、詞典等工具書以及其他相關(guān)資料幫助閱讀，解決閱讀中的問題，同時引導(dǎo)怎樣愛書、護(hù)書，留意閱讀衛(wèi)生等。 四是讓習(xí)慣在活動中鞏固。 良好的習(xí)慣養(yǎng)成有其反復(fù)性，同學(xué)閱讀習(xí)慣形成也會消失不穩(wěn)定的狀況，依據(jù)這一心理特點(diǎn)，需加強(qiáng)外在刺激，準(zhǔn)時強(qiáng)化等方法，使同學(xué)的閱讀傾向自動化。 (1)童話

13、閱讀活動。引導(dǎo)同學(xué)閱讀古今中外的聞名童話，了解熟悉童話作家，感受童話作品的體裁特點(diǎn)，并組織同學(xué)試著編寫童話故事，選擇童話作品排演童話劇。 (2)經(jīng)典詩文閱讀節(jié)活動。引導(dǎo)同學(xué)閱讀中國傳統(tǒng)的詩、詞、文，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，并組織同學(xué)給古詩編故事，創(chuàng)演古詩情境劇，古詩文朗誦等。 同學(xué)在一次又一次的活動中，閱讀習(xí)慣在不斷強(qiáng)化中持續(xù)著。 五是評比激勵中讓習(xí)慣扎下根。 (1)在閱讀活動中，我準(zhǔn)時表揚(yáng)那些敢于質(zhì)疑，并樂觀圍繞疑問探究的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)在閱讀中勤于思索，主動探究。 (2)定期將同學(xué)的閱讀積累本在班上展現(xiàn)。評出閱讀積累做得好的同學(xué)，以關(guān)心同學(xué)形成閱讀與積累相結(jié)合，閱讀要動筆墨的良好習(xí)慣。

14、(3)每一次同學(xué)習(xí)作，我都要求同學(xué)用規(guī)定的符號畫出自己習(xí)作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句，并進(jìn)行評比嘉獎，極大地提高了同學(xué)積累的愛好，形成學(xué)以致用的好習(xí)慣。 (4)每周評比兩名閱讀之星，以此激勵那些閱讀習(xí)慣好，閱讀持之以恒的同學(xué)，同時也對正在形成良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行促進(jìn)。 豐富多彩的評比、展現(xiàn)、激勵活動，讓已有良好閱讀習(xí)慣的同學(xué)，向更高效的閱讀推動，讓正在形成閱讀習(xí)慣的同學(xué)從勝利的體驗(yàn)中獲得閱讀歡樂，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習(xí)慣。 關(guān)于讀書溝通活動總結(jié)篇5 下午去少年宮辦事，出來不覺又走進(jìn)書城。一口氣看完了兩本書。是印度很聞名的心靈巨匠的解讀你自己和與心靈對話。以前愛看心理學(xué)方面的書，但這類世

15、人看來有點(diǎn)玄的通靈類書還是第一次讀，看完竟有些許觸動。世上原來最難了解的人就是自己，讀懂自己的心靈更是一種超然的境界。書中提倡一種肯定自然放松的狀態(tài)，不給心靈任何的束縛和枷鎖，不去做任何形式上的壓抑與方向歸屬，而是充分敬重它，并客觀地對其產(chǎn)生進(jìn)行探究。追根溯源才能治標(biāo)而不是治本。書中又提到怎樣才能體驗(yàn)到人類宏大的深層次的純精神的愛。那種愛是人類幸福感的最高追求，是自身心靈與肉體完全自然和諧地完善融合時體驗(yàn)到的無法比擬的歡樂感覺，很象佛教中的無我境界。結(jié)尾說冥想是與心靈對話的最高層次。讀完竟是滿懷的喜悅。物欲的滿意與精神上的愉悅相比是多么的微不足道。一切讓愛做主一切讓心靈做主。讓我們活得更純粹更幸福。 自小愛看書，且看的雜，能看的都看，整個吞棗，填鴨式的。20幾年下來，倒發(fā)覺這是我最好的消遣和減壓方式，再多的失意苦惱，世間紛繁，只要一書在手，得意其樂。世間本無事，庸人自擾之。能閑世人所閑事，方能忙世人所忙事。所謂