我教育共奮進

1、我與教育共奮進，我為教育添光彩學習今后的信心書“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！笔裁词菐煹聨燂L？師德，就是教師具備的最基本的道德涵養(yǎng)；師風，就是教師這個行業(yè)的民俗風氣。怎樣才能做一名好教師呢？記得法國作家盧梭說過:“沒有模范，你永遠不能夠成功地教給學生以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就仿佛這里的“模范”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。因此說教師是旌旗，學生如影隨行般地追隨；教師是路標，學生絕不疑心地順著標記前行?？鬃诱f過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！?/p>

2、我們教師若不是路標，即便你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而正確地印在學生的視網膜里、心光屏上，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。我從小就喜歡教師這一職業(yè)。此刻是一名一般的教師，從教到此刻已經有十幾個年頭，我深深地感覺教師的物質生活相對貧困，但精神生活卻特別充分。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的相貌，不由得讓人身心激動，憂如融入到特別圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻誠然不見什么浩浩蕩蕩的壯舉，但倒是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片貞潔

3、的天地。課堂內外淳淳的教，一點一滴，耳擩目染，日月累，耳擩目染，久而久之，教的道德品德便在學生心中生根芽，開花果。正如古所云：“隨潛入夜，物無聲。”是的，教的是平凡而碎的，教的生活清而辛的?？墒俏乙部吹搅?，老上卻永掛著晨曦般的笑容，正是因老都愿自己像一片葉，靜靜地去成就果的煌，才有今天的桃李天有一個曾做教的人：教工作是稀有的土，若是能在光榮感之余再多點幸福感，是得素來干下去的。其次，加快教化展程。教來，自主學很重要，但與同行交流或更重要。每個教都是一本，都有屬于自己的故事，都有之因此“秀”或之因此“平凡”的“原由”，追背后的“原由”就是在挖掘“內知”。一個教在其展的道路上要有自己的“偶像教”或

4、“桿人物”，也是“追星一族”。正如一位賢人所，一個人若是始不渝地敬重著一位人，那么他必然會減少好多庸人次的。里的“人”，不指史中的人，如孔子、陶行知、杜威、霍姆林斯基，而且指中的人，如學校里的秀教。因此，教做到“廣種博收”,博采眾家之己用。再次，教要想提高自己涵養(yǎng)能夠多參加些授課活和。作教要搞好學生管理工作，又要完成必然量的授課任，相來比忙。在種情況下，于參加各種授課活和就表得有些怕，有些，甚至有的以此活是與自己沒關的。上，這些想法是不足取的。俗話說：“天外有天，人外有人”，教師積極參加各項授課活動與競賽，不僅好開拓自己的視野，還能夠鍛煉自己的能力，不斷提高自己。最后，讀書是一種投資，而不不過

5、是花銷，其回報是難以計量的。能夠說，若是教師不讀書，教師專業(yè)化發(fā)展就會成為空談?？墒?，平時教師總是那么忙，怎么樣才能讀好書呢？一是要閱讀“要點圖書”，即經典名著。閱讀經典名著最初或許會感覺比較緩慢，實質上倒是最省力的學習方式。經典名著之因此成為經典，就在于它能讓人比較迅速地抵達某個領域的“制高點”。站在經典名著的“制高點”上俯視周圍的世界，問題立刻會顯得如數家珍，人生也因此而豁然開朗。除書（或文章）之外，要點圖書還包括音像資料，比方教育電影、教育錄像（包括教育報告）。二是要解讀“要點事件”。把教育領域的某個“要點事件”弄理解了，教師就有可能使自己的教育看法發(fā)生變換，也可能使自己的教育實踐獲得“改進”?！耙c事件”（或“要點思想”）能夠是某項教育改革實驗、某個教育熱點問題或教育門派。若是一個教師向來置身于“要點事件”之外，那么他很難跟上其他教師專業(yè)發(fā)展的步伐。你“言必行，行必果”，行動遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神表現，一種深邃的知識內涵和文化品位的表現！其實，在平常的教育授課工作中，好多教師都在用行動講解著