人教版二年級下學期數學教案

1、人教版二年級下學期數學教案 人教版二班級下學期數學教案 篇1 學習內容： 二班級下冊第2728頁練習五 學習目標： 知識與技能 1)理解用26的乘法口訣求商的方法，會用26的乘法口訣求商 2)進一步理解乘、除法之間的關系，能借助乘法算式想出除法算式的商。 3)培育學生的探究意識、語言表達以及收集信息的能力。 過程與方法 經歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗解決問題的一般策略以及集合、對應的數學思想。 情感態(tài)度與價值觀 培育學生合作學習意識，激發(fā)學生學習數學的愛好，感受成功的快樂。 教具準備： 課件、卡片。 預習作業(yè)： 預習課本第26頁第4題 你是怎么列式 每個式子什么意思 教學過程： 一、

2、預習反饋： 式子：意思： 35=153個5總共是15人 153=515人，平均3桌，每桌5人 155=315人，每桌5人，平均分成3桌 二、創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好 導語：同學們，今天老師帶你們到數學王國去玩，你們想去嗎數學王國的國王聽說咱們要去，非常興奮，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰樂觀動腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎(隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓練題)不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們怕不怕” 三、復習整理，鞏固新知： (一)活動一：向數學王國進發(fā) 1、師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧!拍手操背誦19的乘法口訣。 2

3、、師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧!(課件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組成，并伴隨著火車的聲音。 ()四十二三()十五四()二十四 二()一十()六三十六三()十八 (二)活動二：進入數學王國 1、師：進入數學王國，先要進行測試，只要我們都做對了，就能順利進入下一站，你們有信心嗎好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細心，能順利進入大門?，F在做課本26頁的第6題。 2、課件演示校對答案，同桌互改。 (三)活動三：走“迷宮” 師：歡迎小朋友進入下一站?？催@是一座“迷宮”，走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口，按著一定的順序走。說說你是按什么走的(課件可根據學生的

4、回答進行切換。) (四)活動四：算對了，“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁第5題。 (五)活動五：看誰先到家。(練習五第11題。) 四人小組競賽，派代表匯報。 四、課堂總結： 師：同學們，你們看誰來迎接你們啦(課件出示“kitty貓”)，“kitty貓”夸大家今天表現得很好，都是愛動腦筋，聰慧的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數學學習上獲得更大的收獲，有信心嗎 五、完成隨堂練習 人教版二班級下學期數學教案篇2 教學目標： 認知目標：使學生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用簡潔的語言完整、準確地描述銳角和鈍角的特征、并學會借助工具來驗證銳角、直角和鈍角。 能力目標：讓學生經歷觀察

5、、操作、分類、比較等數學活動，培育學生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達能力和制造能力，進一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學生的形象思維。 情感目標：通過生活情景的創(chuàng)設，感受生活中處處有數學;通過用角來制造美麗的圖案，進一步感受幾何圖形的美。 教具、學具準備： 教具：大三角板、磁鐵、一條大紅領巾、實物鐘、小黑板(五角星、3個孿生角)、剪刀、課件、一張簡筆畫。 學具：一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙(畫角、簡筆畫)、一組(7個)角的卡片。 教學過程： 一、復習鋪墊 師：同學們，今天謝老師給你們帶來了一位老朋友，瞧： (課件出示：一個角。) 師：那你們知道角的各部分名稱嗎? 生答。 師：在

6、我們的生活中處處都有角的影子。瞧：國旗上有4個角，而且都是直角。你們還能找出其它地方角的影子嗎? 學生邊找邊介紹。(大部分找出的都是直角。) 師：剛才同學們找出了許多直角的影子，你想把它畫下來嗎? 學生動手畫，引導學生說出畫角的工具。畫完后，同桌驗證。 請一個學生上臺展示畫直角的過程，并且邊畫邊介紹。 二、創(chuàng)設情景，比較認識銳角和鈍角 1、從實物中，比較抽象出兩類角。 師：剛才同學們從我們的教室里找到了許多角的影子。現在我們再一起來找找紅領巾上角的影子吧! 出示紅領巾。 師：誰到上面找一找紅領巾的什么地方有角的影子? 學生上臺邊比劃邊介紹。(注意引導學生簡潔、準確地描述角。) 師：這3個角有什

7、么特點呢? 生1：下面的這個角好象是直角。 生2：下面的角比直角大。 師：那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢? 引導學生借助三角板上的直角進行判斷，得出結論：比直角大。 師：真棒，同學們在有不同意見的時候，懂得借助工具來判斷。那你們能夠再借助這個工具來畫一個比直角大的角嗎? 學生動手畫角，請一個學生上臺畫在黑板上，邊畫邊介紹。 板書：比直角大的角。 師：那左右的兩個角的大小有什么特點? 生1：這兩個角一樣大。 生2：這兩個角都比直角小。 師：是的。這兩個角都比直角小。那你們會把它的樣子畫下來嗎?動手試一試。請一個學生上臺畫在黑板上，邊畫邊介紹。 板書：比直角小的角。 2、銳角、鈍角的概念。

8、師：像這類比直角小的角，我們的數學家用簡潔的語言稱它為銳角。請同學們跟著說一遍，再看這個“銳”字怎么記? 而像這類比直角大的角，我們的數學家也用簡潔的語言稱它為鈍角。請同學們跟著說一遍，再看這個“鈍”字怎么記? 現在請同學們?yōu)槟銈儎偛女嫷慕菍懮厦帧?3、從實物中來辨別，找銳角、鈍角。 師：同學們，你們知道嗎，角可愛跟我們捉迷藏，瞧這個鐘面上的角藏在哪兒? 出示鐘面，生上臺介紹。(注意引導學生用簡潔語言來完整，準確地描述，如鐘面上的時針與分針組成的角度是一個銳角。)邊比劃邊描述。 老師再撥出3-4個鐘面(有銳角、直角、鈍角)讓學生來辨別。 師：同學們真棒，這么快就把銳角、直角、鈍角給辨別出來了

9、。那么，現在我們再一起從五角星的身上來找出角的影子。 小黑板出示五角星，學生上臺邊找邊比劃，并用簡潔的語言準確地來描述角。(懂得五角星的身上有10個角，5個銳角、5個鈍角。) 師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時候，也能這么快地給它們找也來。 4、建立銳角、直角、鈍角三者之間的表象。 師：看來，同學們對角的3兄弟的樣子已經有了較深的印象。讓我們閉眼來想它們的樣子，并用手畫出來。 師說名稱，學生書空。(銳角、直角、鈍角) 學生張開眼睛，說一說剛剛書空的感覺：角的開口越來越大。 三、鞏固練習，豐富感知 1、判斷。 師：同學們，認識了銳角、鈍角之后，我們一起來玩“找朋友”的游戲。首先請同學們從組長

10、拿一張自已喜歡的角，游戲的規(guī)則是這樣的：先看謝老師制造的角，然后請跟我是同一類角的同學，帶著卡片上臺來并一起說出角的名稱，同時臺下與臺上的同學要互相檢查看有沒有找錯朋友的。 師生互動，玩游戲。 師：同學們可真好，為這些角都找到了朋友。可是謝老師這里有3個孿生兄弟，它們找不到朋友，你們能幫它們辨別出來嗎? 小黑板出示了三個很相似的角。 讓學生會借助三角板的直角來判斷。 2、制造角。 師：同學們，你們可真有辦法，這么快就把3個孿生兄弟給辨別出來了。那么，現在請同學們用聰慧的腦袋來想辦法制造一個自己喜歡的角，可以借助身邊的物品來制造。 學生邊展示，邊介紹自己制造角的方法及角的名稱。(如：我用兩根鉛筆

11、制造了一個銳角。) 師：剛才看了同學們制造的角。謝老師也用剪刀制造了一個角，誰來幫我介紹一下。 生：謝老師用剪刀擺出了一個直角。 師：(直角變銳角)請同學們觀察一下，這時兩條邊張開的角度變怎么了? 生：變小了。 師：這時成一個什么角? 生：銳角。 再回到直角，演示由直角變鈍角。學生說出變化和角的名稱。 學生拿出剪刀，根據老師說的名稱來變。 小結：原來3種角是可以轉換的。 3、小組合作，從生活中找角并判斷。 師：讓我們一起到生活中再找找3種角的影子，練習第一題。 請4人小組分工合作，每人選一幅自己最熟悉的圖來找，并用水彩筆描出角的頂點和兩條邊。 學生上臺展示并介紹。 四、活動激趣，靈活應用 師：

12、同學們，可見角在我們的生活中非常有用，而且它還能制造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡筆畫，你們想用角也來制造美麗的圖案嗎? 小組合作制造，展示并介紹什么地方用了什么角。 小結：角很美。 五、總結并揭示課題 師：這節(jié)課我們認識了哪兩位新朋友，(揭示課題)它們有什么特點?當它們長得很像時你可以怎樣來辨別? 人教版二班級下學期數學教案篇3 教學目標： 知識與技能：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年、閏年。 過程與方法：通過觀察、溝通、討論、計算培育學生探究新知的愛好，讓學生感悟生活中處處有數學。 情感態(tài)度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。 教學重點： 認識時間

13、單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數。 教學難點： 發(fā)現并掌握判斷平年、閏年的方法。 教學準備： x 教學過程： 一、創(chuàng)設引思 2、觀看孫悟空贈送的禮物-年歷片，激疑引思。這上面有許多關于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧! 3、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。 二、探究新知 1、認識大、小月 同桌同學溝通觀察結果，老師請學生回答發(fā)現 (1)1年有12個月。 (2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。 (3)4、6、9、11月都有30天。 (4)2月有時28天，有時是29天。 總結：習慣上將31天的月份叫大月，一年中有幾個大月? 哪兩個連續(xù)的大月? 把有30天的月份

14、叫小月，一年中有幾個小月? 2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它平月。 2、如何記憶大、小月呢? 先組織同桌溝通，再全班溝通。 3、計算全年天數 問：知道了每個月的天數，能算出一年有多少天嗎? 學生回答，讓學生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數，匯報結果。 問：為什么一年會有兩種天數?主要原因在哪? 歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它平年。 二月有29天的一年有366天，我們叫它閏年。 問：為什么會有平年、閏年之分呢? 問：閏年比平年多幾天?多的這一天放在哪個月? 區(qū)分平年、閏年主要看什么? 4、判斷平、閏年 持有1900年年歷的同學有爭議，老師及時發(fā)

15、現，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數才是閏年。 年、月、日教學反思教學反思練習：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年? 1600年、1700年、1840年、1949年、1997年 5、課外知識拓展 關于年、月、日的知識，除了剛才所學的，你還知道哪些?說給大家聽聽。 三、理解運用 1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日? 2、動手操作 放申奧實況的錄像，激發(fā)學生學習愛好及愛國思想。 璧合將不完整的20年年歷片制作完整。 要求：先兩人溝通討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。 四、課后延伸 同學們，你想知道有關年、月、日的更多秘密嗎?那就課后查資料討論吧! 人教版

16、二班級下學期數學教案篇4 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數學二班級下冊第20頁第21頁的內容。 教學目標： 1、借助辨認方向的活動，進一步進展空間觀念。 2、結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數學與現實生活的密切聯系。 教學重、難點： 結合具體情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向。 教具準備： 多媒體，掛圖 學具準備： 正方形紙 教學過程： 1、上學期我們一起認識了四個描述方向的詞語，哪位同學能來說一說是哪四個詞語? 生：東、南、西、北。 2、在生活中我們可以怎樣來辨認方向呢? 生1：可以看太陽升起的地

17、方就是東方。 生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。 生3：可以利用指南針，指針指向的方向就是南方。 3、同學們知道的還真不少，那你們知道怎樣在圖紙上標識方向嗎? 生：可以在旁邊畫一個箭頭，如果指向上而且寫上北字，就表示的是上北、下南、左西、右東。 4、現在我面朝北方，我的后面是什么方向?(南方)我的左邊是什么方向?(西方)右邊是什么方向?(東方) 誰能來象我這樣說一說你們的前、后、左、右各是什么方向?(生描述) 5、那么你知道位于你的東、南、西、北這四個方向的同學分別有誰嗎?請你們同桌兩人相互說一說。(生活動) 誰來說給大家聽一聽。(生描述) 人教版二班級下學期數學教案篇5 教學目標： 1、

18、結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。 2、經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。 教學重點： 通過探究使學生理解求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡單。 教學難點： 能正確熟練地進行加法和乘法間的轉化。 教學方法： 談話法，講授法，練習法。 教具準備： 多媒體 教學過程： 一、創(chuàng)設情景。 1、談話引入。 師：同學們喜歡劉謙的魔術表演嗎?魔術表演不僅非常神奇，在魔術表演的過程中還隱藏著很多數學知識呢，我們今天就來一起討論隱藏在魔術表演中的數學問題。 2、學生觀察信

19、息窗，搜集有關信息。 師：從舞臺上你發(fā)現了什么? 學生溝通自己的發(fā)現。 3、引導學生提出數學問題。 師：看魔術師的表演，你能什么數學問題? 學生溝通根據信息提出的數學問題。 二、師生合作探究。 1、學生根據提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30 2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺? 初步思考：魔術師如果變得串數更多呢?比如8串呢? 3、明確探究問題。 學生說出算式，老師板書，在板書時，老師有意寫成9個5相加。 學生發(fā)現老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。 師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢? 4、