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文檔簡介

1、大班科學小小的苔蘚教案反思這是大班科學小小的苔蘚教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。活動目標：1、明白苔蘚這一名稱和主要形狀特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。2、愿意主動采摘苔蘚，感受樂趣。3、豐富相應詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。活動準備：老師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等?；顒舆^程：一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問：誰見過這些綠綠的小東西？它們會長在哪里呢？今日我們要去找找苔蘚，可以采摘。二、幼兒查找采摘苔蘚，過程中和幼兒一起觀看其生長環(huán)境的特點，誘發(fā)幼兒（幼兒食品）有意記憶。三、溝通經驗你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣子的？象什么？（讓幼兒邊觀看邊商量。）請你找一

2、找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？四、幼兒再次查找采摘，并讓幼兒摘點野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學習插花。五、梳理經驗：1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁簡單找到。由于是潮濕環(huán)境，因此人們走路要當心。2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種。（讓幼兒商量苔蘚與水和陽光的關系。）活動建議：可結合相應的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢），讓幼兒了解其特別的用途。活動延長：1、科學區(qū)中設置下水石、上水石、沒水石，觀看哪塊石頭能長出苔蘚。（上水石總保持著潮濕的狀態(tài)，所以合適苔蘚植物生長。）2、在自然角種植苔蘚。活動反思：開展探究性學習，

3、把課堂還給同學是新課程改革的方向，是新課程的核心理念。在本節(jié)課的設計中我努力向著這個方向靠攏。課堂上我把同學設計為教學的主體，而老師退居為教學的輔助角色，老師只是一個組織者、引導者。上課前我布置同學搜集相關資料，并盡量采集一些標本回來，讓他們帶回課堂向同學介紹。同學采納邊觀看邊比擬、商量等方式進行學習。通過同學親自采集標本，增加他們對這些植物的感性熟悉，關注這些植物的生長狀況，培育同學關注生物圈中各種各樣綠色植物的情感。并激發(fā)了同學的學習愛好，使同學真正成為學習的主體。而且這樣上課課前不用試驗老師準備太多的試驗材料、也不用老師講得口干舌燥，全部的學問均由同學告知同學，這種教學法大大地激發(fā)了同學的學習愛好和求知欲，使同學學得更加主動主動，同學完全由要我學變?yōu)?/p>

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