大班科學活動尋找空氣空氣的自我介紹教案反思

1、大班科學活動尋找空氣空氣的自我介紹教案反思這是大班科學活動查找空氣空氣的自我介紹教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。常識教案查找空氣教學名稱：科學查找空氣教學目標：1對空氣的存在感愛好，產(chǎn)生探究的欲望。2在玩的過程中觀看現(xiàn)象，明白現(xiàn)象和空氣的關系。3了解空氣的特點、作用，培育幼兒的環(huán)保意識。4.通過試驗培育相互禮讓，學習分工合作的力量。5.進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。教學重點：引導幼兒用好方法查找空氣。教學難點：理解科學現(xiàn)象與空氣的聯(lián)系。教學準備：1、活動區(qū)布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋2、環(huán)境污染光盤或圖片3、課件：空氣的自我介紹教學過程：1、導入：

2、（1）老師請出今日的小客人才智娃娃（木偶）（2）才智娃娃和小好友們打招呼。（3）才智娃娃出謎語：摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，大家誰也離不了。（空氣）（4）利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點。2、才智娃娃：空氣可是我們大家的好好友，今日我把空氣娃娃請來了，你們想不想熟悉它呀？瞧，它來了！3、放映課件：空氣的自我介紹（配音材料附后）4、才智娃娃：空氣娃娃已經(jīng)藏好了，它就藏在我們后面的五個活動區(qū)中，看哪個小好友最聰慧，能想好方法找到它。但是，我們這么多小好友只有五個活動區(qū)，該留意些什么呢？（引導幼兒自己提要求）1）不能擁擠，應當先選擇到人少的活動區(qū)去。2）活動時聲響要輕。3）盡

3、量不弄撒水，要按時用抹布把桌面清理潔凈。要求：串鈴響時小好友要圍到才智娃娃身邊來。5、幼兒自由探究幼兒分散到活動區(qū)去查找空氣娃娃。老師巡察指導，了解幼兒查找的方法，有哪些發(fā)現(xiàn)。6、小結問題：你們找到空氣娃娃了嗎？（1）假如找到了，就請小好友說說怎么找到的，可示范講解。（估量部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現(xiàn)象就是空氣的存在）（2）提問：你在活動區(qū)玩了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀看現(xiàn)象。（3）才智娃娃小結：（其實，剛剛你們已經(jīng)找到它了，）它始終都在和你們做游戲呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進去了。7、組織全班幼兒玩火箭上天游戲。

4、方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）8、了解空氣的作用：（1）提問：你們明白空氣和我們人類有什么關系嗎？（2）試驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談談感受，假如不呼吸會怎樣？（3）小結：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生存。9、延長：假如沒有空氣植物會怎樣？（1）幼兒自由發(fā)言。（2）提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢？（3）設計試驗，老師操作。激勵幼兒堅持觀看。10、小結：人、動物、植物都離不開空氣，我們應當怎么做呢？（環(huán)保教育）11、才智娃娃：校內中還有許

5、多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢，快來吧?。ɑ顒幼匀唤Y束）反思：本節(jié)課個別地方恰當作了調整，開頭沒有出示木偶而是老師自己扮演成才智娃娃，能夠吸引幼兒留意力。但老師形象的改變太大，過于吸引幼兒留意，反而影響了教學效果。在幼兒自由探究完的匯報時，由于無視了孩子的表現(xiàn)欲，老師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報的正常秩序的進行。老師缺乏組織經(jīng)驗，對于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有運用好多方法轉變現(xiàn)狀，獎品才智星沒有發(fā)揮真正的激勵作用。后面的教學內容顯得倉促和被動，部分幼兒轉移了留意力。配音材料嗨！小好友們你們好！我是你們的好好友空氣娃娃，大自然中處處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦！走，帶你們到

6、我的家園去看一看吧！我喜愛在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜愛在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上處處都是我空氣娃娃的家，就連小好友和小動物的身體里都有我的身影。我呀！無處不在，不管多小的洞我都能鉆進去。怎么樣，我的家是不是很大呀！其實，我始終都在小好友們身邊，但由于我穿了一件無色透亮的隱身衣，所以你們看不到我。如今，我要和小好友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個小好友能想出好方法找到我。準備好了嗎？我要藏到你們身邊嘍！你們能看到我嗎？還能看到我嗎？我這就藏到你們身邊去了，來找我吧！教學反思：本節(jié)課個別地方恰當作了調整，開頭沒有出示木偶而是老師自己扮演成才智娃娃，能夠吸引幼兒

7、留意力。但老師形象的改變太大，過于吸引幼兒留意，反而影響了教學效果。在幼兒自由探究完的匯報時，由于無視了孩子的表現(xiàn)欲，老師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報的正常秩序的進行。老師缺乏組織經(jīng)驗，對于幼兒的混亂現(xiàn)象沒有運用好多方法轉變現(xiàn)狀，獎品才智星沒有發(fā)揮真正的激勵作用。后面的教學內容顯得倉促和被動，部分幼兒轉移了留意力。配音材料嗨!小好友們你們好!我是你們的好好友空氣娃娃，大自然中處處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦!走，帶你們到我的家園去看一看吧!我喜愛在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜愛在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上處處都是我空氣娃娃的家，就連小好友和小動物的身體里都有我的身影。我呀!無處不在，不管多小的洞我都能鉆進去。怎么樣，我的家是不是很大呀!其實，我始終都在小好友們身邊，但由