人教統(tǒng)編版六年級下冊語文課件：第六單元課件sc228

1、古詩詞誦讀小學語文（部編）六年級下冊古詩詞誦讀小學語文（部編）六年級下冊采薇采薇 詩經是我國最早的詩歌總集，已經有兩千多年歷史了。根據內容不同，詩經可以分為“風”“雅”“頌”三部分。 詩經是我國最早的詩歌總集，已經有兩千多年歷史了。采薇（節(jié)選）昔我/往矣，楊柳/依依。今我/來思，雨雪/霏霏。行道/遲遲，載渴/載饑。我心/傷悲，莫知/我哀！薇：野豌豆 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。道路泥濘難行走，又渴又饑真勞累。滿心傷感滿腔悲。我的哀痛誰體會！譯文采薇（節(jié)選）薇：野豌豆 回想當初出征時，楊柳依依隨風吹今我來思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。我

2、心傷悲，莫知我哀。今我來思，雨雪霏霏。昔我往矣，楊柳依依。行道遲遲，載渴載饑。送元二使安西送元二使安西一、默寫整首詩。渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。一、默寫整首詩。渭城朝雨浥輕塵,1.安西:2.渭城:3.浥:4.陽關:二、解釋下列詞語。指唐代安西都護府,在今新疆維吾爾自治區(qū)南部。秦時咸陽城,漢代改稱渭城,在今陜西咸陽東北,位于渭水北岸。濕潤,沾濕。古關名,故址在今甘肅敦煌西南。1.安西:二、解釋下列詞語。指唐代安西都護府,在今新疆維吾1.這首詩的作者是代詩人,與孟浩然合稱“ ”,有“”之稱。2.送元二使安西前兩句寫渭城驛館風景,交代送別的、環(huán)境氣氛;后兩句表達

3、了詩人 之情。三、按要求填空。唐王維王孟詩佛時間地點強烈深沉的惜別1.這首詩的作者是代詩人,與孟浩然合稱“ 3.“渭城朝雨浥輕塵”一句中“ ”這個字點明了送別的時間,“浥”在本句中的意思是 ,仿佛天從人愿,特意為遠行的人安排一條輕塵不揚的道路。三、按要求填空。朝濕潤,沾濕3.“渭城朝雨浥輕塵”一句中“ ”三、按要春夜喜雨春夜喜雨 安史之亂前，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之亂，杜甫與家人從此開始流亡生活。后來在朋友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當時那兒發(fā)生了大旱災。老百姓剛經歷安史之亂，又遭遇旱災，生活更是雪上加霜。寫作背景 安史之亂前

4、，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)了安史之春夜/喜雨唐杜甫好雨/知/時節(jié)，當春/乃/發(fā)生。隨風/潛入/夜，潤物/細/無聲。野徑/云/俱黑，江船/火/獨明。曉看/紅濕/處，花重/錦官/城。春夜/喜雨 好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長的時侯。 隨著春風在夜里悄悄落下，無聲地滋潤著春天萬物。 雨夜中田間小路黑茫茫一片，只有江船上的燈火獨自閃爍。 天剛亮時看著那雨水潤濕的花叢，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。譯文 好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長的時侯。譯文曉看紅濕處，花重錦官城。大地干旱，人們生活貧困，他們盼望( )好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。雨悄悄地來了，它( )隨

5、風潛入夜，潤物細無聲。下雨時( )野徑云俱黑，江船火獨明。盼望著( )曉看紅濕處，花重錦官城。大地干旱，人們生活貧困，他們盼望( 早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外 韓愈(768-824)，字退之。唐代文學家。世稱韓昌黎，倡導古文運動，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩力求新奇，有時流于險怪，對宋詩影響頗大。有昌黎先生集。 韓愈(768-824)，字退之。唐代文學家。世稱韓昌早春/呈/水部/張十八/員外唐韓愈天街/小雨/潤/如酥，草色/遙看/近/卻無。最是/一年/春/好處，絕勝/煙柳/滿/皇都。 京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細密而滋潤，遠望草色依稀連成一片，近

6、看時卻顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠勝過綠柳滿城的春末。譯文早春/呈/水部/張十八/員外 京城大道上空絲雨紛紛，它人教統(tǒng)編版六年級下冊語文課件：第六單元課件sc2江上漁者江上漁者 范仲淹，北宋文學家、政治家。 “唐宋八大家”之一。著有范文正公集。他寫的岳陽樓記中，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為古今傳誦的名句。 范仲淹，北宋文學家、政治家。 “唐宋八大家”之一。著人教統(tǒng)編版六年級下冊語文課件：第六單元課件sc2江上/漁者宋范仲淹江上/往來/人，但愛/鱸魚/美。君看/一葉/舟，出沒/風波/里。 江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美。看看那些可憐的打魚人吧，正駕著小船在大風大浪里上下顛

7、簸，飄搖不定。譯文江上/漁者 江上來來往往的人只喜愛鱸魚的味道鮮美?？纯床创现薏创现?王安石（10211086） 北宋政治家、文學家、思想家。字介甫，號半山。撫州臨川（今江西撫州）人。神宗時任宰相，實行變法，史稱“王安石變法”。 “唐宋八大家” 之一。今有王文公文集臨川先生文集。 王安石（10211086） 北宋政治家、文學家、思 王安石任宰相，他一心想為黎民百姓謀福,大刀闊斧地推行改革變法，卻觸犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到了朝廷內外保守勢力的極力反對，最后皇帝對王安石失去了信任。萬般無奈之下，王安石只能辭官隱退，回到南京的家中寄情山水。一年后的春天，皇帝又召他回京赴任。公元1075

8、年，55歲的王安石又背上了沉重的行囊，拖著早已疲憊的身子從鐘山出發(fā)去京赴任。寫作背景 王安石任宰相，他一心想為黎民百姓謀福,大刀闊斧地泊船瓜洲宋王安石京口/瓜洲/一水間，鐘山/只隔/數重山。春風/又綠/江南岸，明月/何時/照我還？ 京口和瓜洲之間只隔著一條長江，鐘山就隱沒在幾座山巒的后面。和煦的春風又吹綠了大江南岸，明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里。譯文泊船瓜洲 京口和瓜洲之間只隔著一條長江，鐘山就隱沒在幾游園不值游園不值 葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌）。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學出自葉適，長期隱居錢塘西湖之濱。 葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗

9、，號靖逸，處州龍泉人。祖籍建安宋葉紹翁應憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開。春色/滿園/關/不住，一枝/紅杏/出墻/來。宋葉紹翁 也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲打柴門久久不開。 滿園子的春色是關不住的，開得正旺的紅杏有一枝枝條伸到墻外來了。譯文 也許是園主擔心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，我輕輕地敲卜算子送鮑浩然之浙東卜算子送鮑浩然之浙東 王觀(1035-1100)，字通叟，北宋著名詞人。王安石為開封府試官時，他得中科舉及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中進士。其后，歷任大理寺丞、江都知縣等職，在任時作揚州賦，宋神宗閱后大喜，大加褒賞；又撰揚州芍藥譜一卷，遂被重用

10、為翰林學士凈土。 王觀(1035-1100)，字通叟，北宋著名詞人。王卜算子送/鮑浩然/之/浙東宋王觀 水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問/行人/去/那邊？眉眼/盈盈處。 才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，千萬/和春住。卜算子送/鮑浩然/之/浙東 水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問/行人/去/那邊？眉眼/盈盈處。水像美人流動的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問行人去哪里？到山水交匯的地方。 水是/眼波/橫，山是/眉峰/聚。欲問/行人/去/那邊 才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，千萬/和春住。剛剛把春天送走，又要送你歸去。要是到江南趕上春天，千萬要把春天的景色

11、留住。 才始/送春/歸，又送/君/歸去。若到/江南/趕上春，浣溪沙浣溪沙浣溪沙宋蘇軾游/蘄水/清泉寺，寺臨/蘭溪，溪水/西流。 山下/蘭芽/短浸溪，松間/沙路/凈/無泥，瀟瀟/暮雨/子規(guī)/啼。 誰道/人生/無/再少？門前/流水/尚能/西！休將/白發(fā)/唱/黃雞。浣溪沙 游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。 山腳下蘭草新抽的幼芽浸潤在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染，傍晚時分，細雨蕭蕭，布谷聲聲。 誰說人生就不能再回到少年時期？ 門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時光的飛逝??！譯文 游玩蘄水的清泉寺，寺廟在蘭溪的旁邊，溪水向西流淌。譯文 浣溪沙是蘇軾元豐五年（1082

12、年）被貶黃州期間所作。詞的上闋寫景，同時也烘托了自己被貶黃州的凄涼環(huán)境和悲涼心情。暮雨蕭蕭，子規(guī)哀鳴，均是實寫。他從眼前的“溪水西流”悟出：溪水尚能西流，難道人生就不能再重來嗎?于是下闋轉入抒懷，集中表現了他雖處困境，仍力求振作精神。 千百年來，這首詞像他積極進取的人生觀一樣，不知給了多少身受挫折的人以生活下去的勇氣和繼續(xù)前行的信心，就是在今天，讀了也讓人倍受鼓舞。賞析 浣溪沙是蘇軾元豐五年（1082年）被貶黃州期清平樂清平樂 黃庭堅(1045-1105)，字魯直，號山谷道人，又號涪翁，洪州分寧(今江西修水)人。所選是一首悼春詞。詞人少年得意，中進士，任校書郎。后因新黨重新執(zhí)政，作者政見偏于保

13、守，晚年屢遭貶謫，死于西南荒僻的貶所。這首詞寫于被貶之時，詞人借傷春悼春來抒寫暮年無為的感慨。 黃庭堅(1045-1105)，字魯直，號山谷道人，又號清平樂宋黃庭堅 春歸/何處?寂寞/無/行路。若有/人知/春/去處，喚取/歸來/同住。 春無/蹤跡/誰知?除非/問取/黃鸝。百囀/無人/能解，因風/飛過/薔薇。清平樂 春天回到了哪里？尋不見它的蹤跡只感苦悶寂寞。如果有人知道春天的消息，定要幫我呼喚它回來與我同住。 誰也不知道春天的蹤跡，只好去問一問黃鸝。然而黃鸝的婉轉鳴聲，誰又能懂呢？一陣風起它便隨風飛過了盛開的薔薇。譯文 春天回到了哪里？尋不見它的蹤跡只感苦悶寂寞。如果有人知道春謝 謝！謝 謝！

14、綜合性學習小學語文（部編）六年級下冊第六單元綜合性學習小學語文（部編）六年級下冊第六單元 小學六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以后我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學，讓我們圍繞“難忘小學生活”這個主題開展一次綜合性學習，向師友母校依依惜別！ 小學六年的生活像一幅畫卷，給我們留下許多難忘的回憶。不久以人教統(tǒng)編版六年級下冊語文課件：第六單元課件sc2回憶往事第一課時第二課時第三課時依依惜別第四課時第五課時第六課時回憶往事第一課時第二課時第三課時依依惜別第四課時第五課時第六 六年的小學生活發(fā)生了許多值得我們回味的點點滴滴。認真讀一讀“閱讀材料”中的文章，看看別人對小

15、學生活有著怎樣特殊的感情，感受他們對小學生活的懷念。第一課時 六年的小學生活發(fā)生了許多值得我們回味的點點滴 課文先寫“我”讀小學時遇到了位口才 、文筆都很好的田老師，再寫田老師每講課都會演繹一個引人入勝的故事，為“我”從事文學創(chuàng)作打下了基礎，表達了“我”對田老師的深深感激之情。1 老師領進門 課文先寫“我”讀小學時遇到了位口才 、文筆都很好的田老師領進門這篇文章讓我感受到啟蒙老師對我們一生的影響可真大呀！是呀，我也想起了自己的啟蒙老師老師領進門這篇文章讓我感受到啟蒙老師對我們一生的影響可真2 作文上的紅雙圈 這篇課文主要講述1972年5月，“我”參加了學校舉辦的“紅五月”征文比賽，語文老師給“

16、我”的參賽作文補考打了九十八個紅雙圈，使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了激勵，走上了文學創(chuàng)作的道路，成為知名作家的事，體現了老師對學生人生的影響，表達了“我”對恩師的無限感激。2 作文上的紅雙圈 這篇課文主要講述1972年5月，“ 思考：在成長的道路上，一點小小的鼓勵，一個淡淡的微笑，往往能給人無窮的力量。類似于文中作者的事情，你經歷過嗎？老師的夸獎：你真棒！老師的鼓勵：點亮我的心燈！ 思考：在成長的道路上，一點小小的鼓勵，一個老師的夸獎 這兩篇文章勾起了我們對恩師、對一些對我們有積極影響的事情的回憶。我們也可以拿起手中筆，把對這些人事的感恩之情寫出來！溫馨提示： 文不在長，貴有真情實感

17、。 這兩篇文章勾起了我們對恩師、對一些對我們有積極影響的 文字有溫度，聲音傳真情，小組內交流一下我們對這些美好的懷念和感恩之情吧！ 文字有溫度，聲音傳真情，小組內交流一下我們對這些美好 我先來吧，我來讀一下我的啟蒙老師 我先來吧，我來讀一下我的啟蒙老師 1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。 2.繼續(xù)回憶往事，可以翻看自己的日記、照片，或者別人送的紀念品等，還可以跟親友一起回憶，把印象最深的人或事寫在時間軸相應的時間點上，也可以把照片貼在旁邊。實踐活動作業(yè) 1.繼續(xù)完善修改自己寫的作品。實踐活動作業(yè)一年級時間軸一年級時間軸 請大家根據自己整理的時間軸，選取有代表性內容與小組內同學分享，如令人難忘的集體

18、活動、有特別意義的紀念品、舍不得的人等。第二課時 請大家根據自己整理的時間軸，選取有代表性內容與小組內人教統(tǒng)編版六年級下冊語文課件：第六單元課件sc2 小組內可以推薦一兩個同學跟大家共享感動與美好！我來分享一下三年級時那次難忘的路隊比賽 小組內可以推薦一兩個同學跟大家共享感動與美好！我來分 我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級時照的 猜猜我手里拿的什么禮物？這是五年級時數學老師送給我的 我跟大家分享這張照片背后的故事，這是我在二年級時照的 大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶。我們的時間軸還可以再豐富些。寫不開也可以只記錄關鍵詞。 大家的分享都很精彩！這又勾起了我們太多的回憶

19、。我們的一年級豐富時間軸一年級豐富時間軸 我們借助時間軸回憶了六年的小學生活?，F在我們篩選出最能反映你小學生活的、有代表性的資料，作為制作成長紀念冊的內容。 我們借助時間軸回憶了六年的小學生活?，F在我們篩選出最成長紀念冊成長紀念冊讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類吧！ 想想怎樣給收集的資料分類，才能更好地呈現在成長紀念冊中？ 可以采用“編年體”的方式制作成長紀念冊，把小學六年的學習生活一年一年展示出來；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內容分成幾個部分。讓我們選擇自己喜歡的方式給篩選出的材料分類吧！ 想想怎 編年體一年級我上學了二年級我進步了三年級我長大了四年級我學會了五年級我做到

20、了六年級我畢業(yè)了 欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級之最畢業(yè)贈言 編年體 欄目式 繼續(xù)補充和篩選材料，并選擇一定的角度給篩選的材料分類。作業(yè) 繼續(xù)補充和篩選材料，并選擇一定的角度給篩選的材料分類 這節(jié)課我們來編排成長紀念冊。第三課時 這節(jié)課我們來編排成長紀念冊。第三課時成長紀念冊成長紀念冊封面扉頁正文封面扉頁正文 1.給成長紀念冊取一個貼切的名字，設計個性化的封面。 2.扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請老師和家長寫。 3.正文內容按照一定順序編排，呈現的方式多種多樣，如，每張照片配以簡短、有趣的文字介紹，每個部分加一個合適的小標題。 有的資料不能直接拿來就用，還需要進行修改

21、，如有的文章太長，可以從中節(jié)選一段最有價值的。 制作成長紀念冊，最好能表現出你的獨特個性和創(chuàng)意。怎樣編排成長紀念冊呢？ 1.給成長紀念冊取一個貼切的名字，設計個性化的封面。 現在同學們開始編排自己的成長紀念冊吧！在編排的過程中，大家可以互相協(xié)助，老師也愿意隨時為你服務！ 現在同學們開始編排自己的成長紀念冊吧！在編排的過程中 我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完美的成長紀念冊！ 我們先自己編排，之后互相欣賞，互相提建議，編一本完 和大家分享你的成長紀念冊。 和大家分享你的成長紀念冊。 這段時間我們用各種方式回憶了小學生活，讓我們永遠記住美好，感恩生活！課下同學們繼續(xù)編排自己的紀念冊

22、吧。 這段時間我們用各種方式回憶了小學生活，讓我們永遠記住 臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動，來表達我們對師友的依依惜別之情。第四課時 臨近畢業(yè)，我們可以開展一些活動，來表達我們對師友的依畢業(yè)聯歡會畢業(yè)聯歡會 為了辦好聯歡會，我們要先做好策劃，寫一份策劃書。根據分工認真準備，創(chuàng)編節(jié)目，以便在聯歡會上有精彩的展示。 為了辦好聯歡會，我們要先做好策劃，寫一份策劃書。根據畢業(yè)聯歡會活動策劃書活動名稱 “再見了，母?！碑厴I(yè)聯歡會活動目的 感恩母校，感恩師友，告別小學生活活動時間 6月29日活動地點 階梯教室活動分工 節(jié)目統(tǒng)籌： 。 會場布置： 。 道具、禮品準備： 。 主持與串詞撰寫： 。 秩序維護：

23、。 場地清潔： 。 活動報道： 。畢業(yè)聯歡會活動策劃書 我們先來按照這個樣本，寫一份我們的策劃書。每個小組寫一份，大家商量著要切實可行，尤其分工要考慮我們班同學各自的特長。 我們先來按照這個樣本，寫一份我們的策劃書。每個小組寫 我覺著讓張莉當主持人比較好，她口才好，還不怯場。 我覺著讓張莉當主持人比較好，她口才好，還不怯場。我想負責禮品的準備，因為我們家開禮品店。我可以跟張紅、李帥一起負責場地的清潔。我想負責禮品的準備，因為我們家開禮品店。我可以跟張紅、李帥一 畢業(yè)聯歡活動策劃書寫好了，我們再來策劃一下活動的基本流程。 畢業(yè)聯歡活動策劃書寫好了，我們再來策劃一下活動的基本 我贊成，我們就唱每當

24、我走過老師窗前，音樂課上學過，能表達對老師的贊美和不舍。我覺著開場先來一個大合唱，全班同學都參與，有氣勢，也有氛圍。 我贊成，我們就唱每當我走過老師窗前，音樂課上學過，活動流程 1.大合唱。 2.節(jié)目表演。 3.趣味問答游戲。 4.互贈禮物。 活動流程 1.大合唱。 活動的基本流程大家也確定了。請大家自主報一下節(jié)目吧！制作出節(jié)目單。 活動的基本流程大家也確定了。請大家自主報一下節(jié)目吧！我可以彈古箏，來一段高山流水，歌頌友情。我想跟劉剛表演我們創(chuàng)編的相聲如此現象能教育我們怎樣做個合格小學生。我可以彈古箏，來一段高山流水，歌頌友情。我想跟劉剛表演我 請大家課下好好準備節(jié)目，期待大家的精彩表現！ 請

25、大家課下好好準備節(jié)目，期待大家的精彩表現！ 表達對師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學寫一封信，可以給母校提出中肯的建議，還可以給自己寫信，展望未來。第五課時 表達對師友和母校的依依惜別之情，可以給老師或同學寫一 同學們閱讀“閱讀材料”，看看小作者們是怎樣表達自己的真情實感的，勾畫出特別令你感動的句子，多讀一讀。 同學們閱讀“閱讀材料”，看看小作者們是怎樣表達自己的 也有直接抒情的句子：就這樣，您無怨無悔地把我們從懵懂天真的一年級帶到我都將銘記在心。 給老師的一封信寫了三件事，在敘事的過程中融入了對老師的感恩之情。 也有直接抒情的句子：就這樣，您無怨無悔地把我們從懵懂天真的 這篇演講稿既擺事實，又講道理，使人信服。把握自己，把握美好未來是篇演講稿，講了網絡的利與弊，號召大家要科學、文明地使用網絡。 這篇演講稿既擺事實，又講道理，使人信服。把握自己，把讀了這首詩歌，我覺得我們更應珍惜這美好時光，奮發(fā)向上。我為少男少女們歌唱這首詩歌寫出了詩人何其芳對年輕一代的贊美和向往。讀了這首詩歌，我覺得我們更應珍惜這美好時光，奮發(fā)向上。我為 大家也可以不拘體裁地寫下自己對師友和母校