人教版高一地理發(fā)言材料：“三新一舊”形式下的地理教學(xué)課件

1、“三新一舊”形式下的地理教學(xué)我的認(rèn)識(shí)和思考“三新一舊”形式下的地理教學(xué)五個(gè)概念0204010305新課程標(biāo)準(zhǔn) 三新一舊普通高中2017級(jí)課程實(shí)施指導(dǎo)意見（四省市）模塊名稱的表述方式學(xué)業(yè)水平考試的含義變化五個(gè)概念0204010305新課程標(biāo)準(zhǔn) 三新一舊普通高中202017年4月10號(hào)，由教育部課程中心牽頭，組織北京、天津、海南、山東四省市省級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和教研部門各學(xué)科教研員召開視頻會(huì)議，研究制訂各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的相關(guān)事宜。會(huì)上，課程中心的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出了“三新一舊”這個(gè)概念?！叭隆笔侵福盒赂呖挤桨?、新課程方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)，“一舊”就是指的現(xiàn)行教材?！叭乱慌f”是研究制訂學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

2、的一個(gè)指導(dǎo)思想，也反映了我們省目前課程改革所面臨的現(xiàn)狀。01三新一舊五個(gè)概念“三新一舊過渡方案”僅適用2017級(jí)學(xué)生一屆2017年4月10號(hào)，由教育部課程中心牽頭，組織北京、天津、 “普通高中2017級(jí)課程實(shí)施指導(dǎo)意見”是教育部課程中心和教材局，為今年秋季第二批進(jìn)入新高考方案實(shí)驗(yàn)區(qū)的四省市制訂的，是臨時(shí)性的課程方案，是學(xué)校課程設(shè)置的依據(jù)。它的使用時(shí)間僅限2017級(jí)普通高中學(xué)生，是一個(gè)臨時(shí)性的過渡文件。02普通高中2017級(jí)課程實(shí)施指導(dǎo)意見（四省市）五個(gè)概念 “普通高中2017級(jí)課程實(shí)施指導(dǎo)意見”是教育部課程中心新課程標(biāo)準(zhǔn)與“課程方案”一樣，到今天還沒有正式公布，在制定學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的時(shí)候，依

3、據(jù)的是教育部提供的新課程標(biāo)準(zhǔn)的“送審稿”。 雖然不是正式印發(fā)的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，但經(jīng)過教育部授權(quán)，它與“學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見”、舊課標(biāo)三者的組合，就是我們省今后三年地理教學(xué)的依據(jù)、考試評(píng)價(jià)的依據(jù)。03新課程標(biāo)準(zhǔn) 五個(gè)概念新課程標(biāo)準(zhǔn)與“課程方案”一樣，到今天還沒有正式公布，在制定學(xué)在新“課程安排指導(dǎo)意見”中，地理學(xué)科沿用了“模塊”概念。例如：新課標(biāo)把課程內(nèi)容分為必修、選修I、選修II 三類課程（為了便于區(qū)分，我們稱它為三個(gè)“系列”），在其之下又分為若干個(gè)模塊。這里要說明的是，新課程中的必修、選修I、選修II是課程分類名稱，它與舊課程中習(xí)慣表述的必修I、必修II、必修III、選修I 、選修II、選修III

4、的含義不同。新課程中的必修和選修I系列屬于國(guó)家課程，選修II 系列既有國(guó)家課程又有學(xué)校課程。04模塊名稱的表述方式五個(gè)概念04模塊名稱的五個(gè)概念在舊課程方案中，學(xué)業(yè)水平考試的含義比較單一，它只是衡量學(xué)生是否能夠畢業(yè)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于2017級(jí)的學(xué)生，它的含義、功能發(fā)生了質(zhì)的變化。它包含了兩種評(píng)價(jià)的形式和標(biāo)準(zhǔn)，一種形式是合格考試，主要功能是衡量學(xué)生能否畢業(yè)；其次，隨著對(duì)新高考方案研究的深入，今后將會(huì)賦予合格考更多的功能。學(xué)業(yè)水平考試的第二種形式就是等級(jí)考試，這是高校招生錄取的“兩個(gè)依據(jù)”之一。從這個(gè)角度講，新的學(xué)業(yè)水平考試，是一種全新的考試評(píng)價(jià)辦法。 05學(xué)業(yè)水平考試的含義變化五個(gè)概念在舊課程方案

5、中，學(xué)業(yè)水平考試的含義比較單一，它只是衡量學(xué)生是一二三過渡方案背景地理課程設(shè)置教學(xué)實(shí)施建議一二三過渡方案地理課程設(shè)置教學(xué)實(shí)施一過渡方案背景一過渡方案背景新課程方案2004年新課程方案國(guó)家頒布了課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、多種教材、高考方案新課程方案2004年新課程方案新課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念1.培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)。2.滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要。3.重視對(duì)地理問題的探究。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測(cè)、地理考察、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查和地理專題研究等實(shí)踐活動(dòng)。4.強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)課程的基本理念【認(rèn)同】人地觀念是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的重要價(jià)值觀?！菊J(rèn)知】綜合思維和

6、區(qū)域認(rèn)知是分析、理解自然地理過程和規(guī)律、人地關(guān)系地域系統(tǒng)的重要思想和方法?！聚`行】地理實(shí)踐力則是在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，感悟、分析、理解人地關(guān)系狀況的能力。人地關(guān)系綜合思維地理實(shí)踐區(qū)域認(rèn)知新課程標(biāo)準(zhǔn)地理核心素養(yǎng)【認(rèn)同】人地觀念是現(xiàn)代公民應(yīng)具備的重要價(jià)值觀。人地關(guān)系綜合地義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（過程與方法）初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過比較、分析、歸納等思維過程，形成地理概念，歸納地理特征，理解地理規(guī)律。高中階段地理課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)中提出：發(fā)展地理思維能力。教學(xué)建議中提到：發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。評(píng)價(jià)建議中提到：關(guān)注對(duì)學(xué)生批判性思考能力的評(píng)價(jià)。教科書編寫建議中提到：要有

7、意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的地理理性思維。新課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)高中階段地理課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)與過渡課標(biāo)1.1運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對(duì)地球的影響。1.2 運(yùn)用示意圖說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。1.3 運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球的演化過程。1.4 運(yùn)用圖像等資料，描述3-4種地貌的主要特點(diǎn)，在野外觀察、識(shí)別某種地貌。1.5運(yùn)用圖表資料，說明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。1.6 運(yùn)用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)路原理，解釋相關(guān)現(xiàn)象。1.7 運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。1.8 運(yùn)用圖表，說明海水溫度、鹽度和密度的分布及其對(duì)人類的影響。1.9 觀

8、察和識(shí)別3-4種土壤類型，說明土壤的主要形成因素。1.10 運(yùn)用資料，說明常見自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及避災(zāi)、防災(zāi)的措施。1.11 運(yùn)用地理信息技術(shù)與方法，探究有關(guān)自然地理的問題。 新課標(biāo)與過渡課標(biāo)1.1運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明過渡課標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)內(nèi)容建議1.11 運(yùn)用資料，說明常見自然災(zāi)害的成因，了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施。運(yùn)用資料，說明常見自然災(zāi)害如臺(tái)風(fēng)、寒潮、地震等成災(zāi)的原因；結(jié)合實(shí)例，說出常見自然災(zāi)害防御的措施和避災(zāi)方法。1.屬新課標(biāo)要求，與現(xiàn)行課標(biāo)“以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害”的要求是不一樣的。2.需要重新組織教學(xué)材料，突出三點(diǎn)要求：一

9、是常見的自然災(zāi)害，像中國(guó)典型的、山東常見的；二是僅側(cè)重于成災(zāi)的原因，并非是自然災(zāi)害形成的機(jī)理；三是立足于培養(yǎng)公民（學(xué)生）防災(zāi)意識(shí)，提高逃生自救能力。3.鑒于本部分內(nèi)容的非專業(yè)化和生活化，故僅為合格性考試內(nèi)容。過渡課標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容建議內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)內(nèi)容建議1.11 運(yùn)用資2個(gè)省市2014年2017年2018年4個(gè)省市17個(gè)省市8個(gè)省市2019年上海浙江北京 天津山東 海南河北 山西 遼寧 吉林 安徽 黑龍江 內(nèi)蒙古 江蘇 江西 河南 湖北 湖南 廣東 重慶 四川 貴州 福建廣西 云南 西藏陜西 甘肅 青海寧夏 新疆新考試方案2個(gè)省市2014年2017年2018年4個(gè)省市17個(gè)省市8個(gè)新考試方案多元

10、錄取統(tǒng)一考試招生3+3（6選3）高考、學(xué)業(yè)水平考試（合格考+等級(jí)考）綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)123兩依據(jù)一參考新考試方案多元錄取統(tǒng)一考試高考、學(xué)業(yè)水平考試綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)12 新高考方案：3（統(tǒng)考）+3（學(xué)考） 語數(shù)外（全國(guó)統(tǒng)考）+政史地理化生選3科（省學(xué)考） （450分）+（300分）=（750）分 一部分是全國(guó)統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目的成績(jī)，各150分（其中外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)），計(jì)入高考總分。 另一部分是高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。從思想政治、地理、地理、物理、化學(xué)、生物6科中任選擇3個(gè)科目的考試成績(jī)，各100分，計(jì)入高考總分。新考試方案 新高考方案：3（統(tǒng)考）+3（學(xué)考） 語數(shù)外（全科目考試范

11、圍語文合格學(xué)考科目 高考科目高考總成績(jī)數(shù)學(xué)外語思想政治等級(jí)學(xué)考科目地理地理物理化學(xué)生物 技術(shù)（信息技術(shù)和通用技術(shù)）藝術(shù)或音樂、美術(shù)體育與健康考察探究活動(dòng)不考科目社區(qū)服務(wù)活動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)及黨團(tuán)教育科目考試范圍語文合格學(xué)考科目 高考科目高數(shù)學(xué)外語思想政治等2017年四省市被列入高考改革試點(diǎn)北京天津山東海南新考試方案2017年四省市被列入高考改革試點(diǎn)北京天津山東海南新考試方案新考試方案浙江高考：合格考與等級(jí)考二合一，地理學(xué)科4月合格考+等級(jí)考、10月合格考+等級(jí)考。上海高考：合格考與等級(jí)考分離，地理學(xué)科4月和6月合格考，5月等級(jí)考。上海、浙江新高考方案高校錄取學(xué)生的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)語文、數(shù)學(xué)、外語三門

12、學(xué)科高考成績(jī)、依據(jù)三門自選學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)（即“3+3”），此外還要參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，即“兩依據(jù)一參考”。增加了學(xué)生的選擇性，多次考試、合并錄取批次增加了錄取機(jī)會(huì)。新考試方案浙江高考：合格考與等級(jí)考二合一，地理學(xué)科4月合格考地理相關(guān)的9種組合，共有33900人報(bào)考，是2017上海高考最熱門的科目。其次是生物和歷史。先前大家都覺得必報(bào)無疑的物理化學(xué)，在報(bào)考上反而受到了冷落，處于倒數(shù)第二、第三的位置。至于政治學(xué)科，果然是最后一名了。地理相關(guān)的9種組合，共有33900人報(bào)考，是2017上海高考浙江新高考地理學(xué)科需求位置地理教師出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編、潮汐式滿編浙江新高考地理學(xué)科需求位置地理教師

13、出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性缺編、潮汐式滿編山東省新高考方案山東省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案從整體上講，山東方案與上海、浙江基本一致。山東方案與上海、浙江不同之處：外語考試也是一年兩考，但山東的兩次考試分為筆試和聽力各一次。合格考的時(shí)間安排、科目與功能不同?！耙恍氯f”與“三新一舊”是最大不同之處。上海、浙江的新高考方案，是在舊課程方案、舊課標(biāo)、舊教材的基礎(chǔ)上實(shí)施的，其特點(diǎn)是“一新三舊”。山東方案是在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，新舊結(jié)合的“三新一舊”課程設(shè)置。新考試方案山東省新高考方案新考試方案二地理課程設(shè)置二地理課程設(shè)置必修模塊地理1地理2地理3選修模塊選修1 宇宙與地球選修2 海洋地理選修3 旅游地理選修4 城鄉(xiāng)規(guī)

14、劃選修5 自然災(zāi)害與防治選修6 環(huán)境保護(hù)選修7 地理信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)行課程必修模塊地理1地理2地理3選修模塊選修1 宇宙與地球選修2新課標(biāo)課程必修課程地理1地理2選修課程選修-1自然地理基礎(chǔ)選修-2區(qū)域發(fā)展選修-3資源、環(huán)境與國(guó)家安全選修課程側(cè)重自然領(lǐng)域天文學(xué)基礎(chǔ)海洋地理自然災(zāi)害與防治側(cè)重人文領(lǐng)域旅游地理城鄉(xiāng)規(guī)劃環(huán)境保護(hù)政治地理側(cè)重技術(shù)與實(shí)踐領(lǐng)域地理信息技術(shù)應(yīng)用地理野外實(shí)習(xí)新課標(biāo)課程必修課程地理1地理2選修課程選修-1自然地理基 必修課程地理1地理2選修課程選修-1自然地理基礎(chǔ)選修-2區(qū)域發(fā)展選修-3環(huán)境保護(hù)旅游地理選修課程側(cè)重自然領(lǐng)域宇宙與地球海洋地理自然災(zāi)害與防治側(cè)重人文領(lǐng)域環(huán)境保護(hù)旅游地理

15、城鄉(xiāng)規(guī)劃側(cè)重技術(shù)與實(shí)踐領(lǐng)域地理信息技術(shù)應(yīng)用過渡課程 必修課程地理1地理2選修課程選修三教學(xué)實(shí)施建議三教學(xué)實(shí)施建議彈性空間很大。地理1、地理2授課時(shí)間為50課時(shí)，剩余22課時(shí)可用作地理實(shí)踐活動(dòng)、模塊及合格性考試復(fù)習(xí)，確保一次性考試及格率98%以上。模塊開設(shè)年級(jí) 課時(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)地理1高一上學(xué)期367地理2高一下學(xué)期367*必修課程的開設(shè)彈性空間很大。地理1、地理2授課時(shí)間為50課時(shí)，剩余22課時(shí)選修課程的開設(shè)模塊開設(shè)年級(jí) 課時(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)選修-1自然地理基礎(chǔ)高二上學(xué)期36*8選修-2區(qū)域發(fā)展高二下學(xué)期 36*5選修-3環(huán)境保護(hù)高三上學(xué)期36現(xiàn)行課標(biāo)注：*課時(shí)彈性空間很大，可用作區(qū)域地理復(fù)習(xí)。選修

16、課程的開設(shè)模塊開設(shè)年級(jí) 課時(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)選修-1高地理1【課程內(nèi)容】本模塊主要包括三部分內(nèi)容：地球科學(xué)基礎(chǔ)，自然地理實(shí)踐，自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。本模塊旨在幫助學(xué)生掌握基本的地球科學(xué)知識(shí)；理解自然地理現(xiàn)象的過程與原理；增強(qiáng)對(duì)生活中的自然地理現(xiàn)象進(jìn)行觀察、識(shí)別、描述、解釋、欣賞的意識(shí)與能力。自然環(huán)境與人類活動(dòng)地球科學(xué)基礎(chǔ)自然地理實(shí)踐地理1【課程內(nèi)容】本模塊主要包括三部分內(nèi)容：地球科學(xué)基礎(chǔ)，自1.1運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對(duì)地球的影響。1.2 運(yùn)用示意圖說明地球的圈層結(jié)構(gòu)。1.3 運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡(jiǎn)要描述地球的演化過程。1.4 運(yùn)用圖像等資料，描述3-4種地貌的主要特點(diǎn)，

17、在野外觀察、識(shí)別某種地貌。1.5運(yùn)用圖表資料，說明大氣的組成和垂直分層，及其與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。1.6 運(yùn)用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)路原理，解釋相關(guān)現(xiàn)象。1.7 運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。1.8 運(yùn)用圖表，說明海水溫度、鹽度和密度的分布及其對(duì)人類的影響。1.9 觀察和識(shí)別3-4種土壤類型，說明土壤的主要形成因素。1.10 運(yùn)用資料，說明常見自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響，以及避災(zāi)、防災(zāi)的措施。1.11 運(yùn)用地理信息技術(shù)與方法，探究有關(guān)自然地理的問題。 地理1【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1.1運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對(duì)地球的影響地理1【教學(xué)提示】以自然地理環(huán)境要素及其與人類活

18、動(dòng)的關(guān)系為線索組織教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解自然環(huán)境是人類生存、發(fā)展的基礎(chǔ)，辯證看待自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的各種影響。充分利用景觀圖像、地理視頻、遙感影像、地理信息系統(tǒng)和周邊地理等課程資源，運(yùn)用體驗(yàn)、觀察、觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)、野外考察等方式，開展地理實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。【學(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊后，學(xué)生能夠：運(yùn)用地理信息技術(shù)和其他地理共計(jì)，觀察、識(shí)別、描述、解釋與地貌、大氣、水循環(huán)、海水、土壤等有關(guān)的自然現(xiàn)象，具有一定的運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、考察、調(diào)查等方式進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)和能力（地理實(shí)踐力）；運(yùn)用地球科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，理解自然現(xiàn)象之間的關(guān)系、變化過程和規(guī)律（綜合思維）以及自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的聯(lián)系（人地協(xié)調(diào)觀），并能合理描述和

19、解釋特定區(qū)域內(nèi)的自然現(xiàn)象（區(qū)域認(rèn)知）。地理1【教學(xué)提示】以自然地理環(huán)境要素及其與人類活動(dòng)的關(guān)系為線地理2【課程內(nèi)容】本模塊主要包括四個(gè)部分內(nèi)容：人口分布、城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村、產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇、環(huán)境與發(fā)展。本模塊旨在幫助學(xué)生理解基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)的空間特點(diǎn)，樹立人地和諧觀和人類共同發(fā)展的理念。產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村01040302人口分布環(huán)境與發(fā)展地理2【課程內(nèi)容】本模塊主要包括四個(gè)部分內(nèi)容：人口分布、城鎮(zhèn)2.1 運(yùn)用資料，說出人口分布、遷移的特點(diǎn)及其影響因素，并結(jié)合實(shí)例，分析區(qū)域環(huán)境承載力與人口合理容量。2.2 結(jié)合實(shí)例，分析城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村內(nèi)部的空間特征，說明合理規(guī)劃聚落空間的意義。2.3 結(jié)合實(shí)例，了解地域文化在

20、城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。2.4 運(yùn)用資料，說明不同地區(qū)城市化的過程和特點(diǎn)，以及城市化的利弊。2.5 結(jié)合實(shí)例，分析工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。2.6 結(jié)合實(shí)例，分析運(yùn)輸方式和交通布局與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系。2.7 以國(guó)家某項(xiàng)重大發(fā)展戰(zhàn)略為例，運(yùn)用不同類型的專題地圖，說明其地理?xiàng)l件。2.8 結(jié)合實(shí)例，說明國(guó)家海洋權(quán)益、海洋發(fā)展戰(zhàn)略及其重要意義。2.9 運(yùn)用資料，說明人類面臨的主要環(huán)境問題，理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系和走可持續(xù)發(fā)展途徑的道理。2.10 結(jié)合實(shí)例，了解地理信息系統(tǒng)與方法對(duì)分析和解決人文地理問題的作用。地理2【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】2.1 運(yùn)用資料，說出人口分布、遷移的特點(diǎn)及其影響因素，并結(jié)地理2【教學(xué)提示】以基本社

21、會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線索組織教學(xué)內(nèi)容。采用案例學(xué)習(xí)的方法，具體分析體現(xiàn)人類活動(dòng)與自然環(huán)境關(guān)系的典型實(shí)例，幫助學(xué)生掌握分析任務(wù)地理問題的思路和方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和方法的遷移。注重社會(huì)調(diào)查等方法，聯(lián)系生活實(shí)際，解決現(xiàn)實(shí)問題，提示實(shí)踐能力。加強(qiáng)培養(yǎng) 人文地理學(xué)的空間思維習(xí)慣，強(qiáng)化人文地理信息的運(yùn)用?！緦W(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：觀察人文地理事物的空間想象及其變化，理解不同地方的人們對(duì)人文地理事物進(jìn)行區(qū)位選擇的依據(jù)（區(qū)域認(rèn)知）；在日常生活中，手機(jī)多種地理信息，分析人們社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)區(qū)位選擇的形式（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知），形成判斷人類活動(dòng)與資源環(huán)境問題關(guān)系的初步意識(shí)（人地協(xié)調(diào)觀）；用恰當(dāng)?shù)姆绞绞占统?/p>

22、現(xiàn)人文地理數(shù)據(jù)，懂得這些數(shù)據(jù)對(duì)理解人類活動(dòng)空間分布的意義（地理實(shí)踐力）。地理2【教學(xué)提示】以基本社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間特點(diǎn)為線索組織教學(xué)選修1-1 自然地理基礎(chǔ)【課程內(nèi)容】本模塊主要包括三部分：地球運(yùn)動(dòng)、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換過程、自然地理環(huán)境的整體性和差異性。本模塊旨在幫助學(xué)生了解人類生存的地球環(huán)境特征，理解自然地理環(huán)境及其演變過程對(duì)人類活動(dòng)的影響，從而提升認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的能力與意識(shí)水平。231地球運(yùn)動(dòng)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換過程自然地理環(huán)境的整體性和差異性選修1-1 自然地理基礎(chǔ)【課程內(nèi)容】本模塊主要包括三部分：地1-1.1結(jié)合實(shí)例，說明地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。1-1.2 運(yùn)用示意圖，

23、說明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程。1-1.3 結(jié)合實(shí)例，解釋造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素，并說明人類活動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。1-1.4 運(yùn)用示意圖，分析鋒、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)，并運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，解釋常見天氣現(xiàn)象的成因。1-1.5 運(yùn)用示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布，并說明氣壓帶、風(fēng)帶對(duì)氣候的影響，以及氣候?qū)ψ匀坏乩砭坝^形成的重要意義。1-1.6 繪制示意圖，解釋陸地水體類型之間的相互關(guān)系。1-1.7 運(yùn)用世界洋流分布圖，說明世界洋流的分布規(guī)律，并結(jié)合實(shí)例說明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。1-1.8 結(jié)合實(shí)例，說明海氣相互作用對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。1-1.9 運(yùn)用自然地理環(huán)境的

24、整體性與地域分異規(guī)律，解釋某區(qū)域自然地理環(huán)境的整體性和差異性。選修1-1 自然地理基礎(chǔ)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1-1.1結(jié)合實(shí)例，說明地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。選修1-1 自然選修1-1 自然地理基礎(chǔ)【教學(xué)提示】提倡用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“案例分析”“專題研討”等方法，設(shè)計(jì)特定的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)、全面分析地理問題的方法，用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事象。注重現(xiàn)代地理信息技術(shù)、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察等方法，提高學(xué)生解釋地理事象與認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的水平?！緦W(xué)業(yè)要求】學(xué)習(xí)本模塊之后，學(xué)生能夠：逐步形成適應(yīng)自然環(huán)境、應(yīng)對(duì)自然環(huán)境問題，以及使用地理信息技術(shù)的意識(shí)與行動(dòng)力（地理實(shí)踐力）；運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)、自然地理環(huán)境要素，以及地理基本過程等

25、知識(shí)，解釋現(xiàn)實(shí)世界的一些自然現(xiàn)象與人文現(xiàn)象（綜合思維）；運(yùn)用太陽隊(duì)地球的影響、自然地理環(huán)境的整體性等知識(shí)，認(rèn)識(shí)自然地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系，以及尊重自然規(guī)律的重要性（人地協(xié)調(diào)觀）；運(yùn)用自然地理環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律，解釋區(qū)域環(huán)境的整體性或差異性，并具備空間思維能力與因地制宜等基本地理思想方法（區(qū)域認(rèn)知）。選修1-1 自然地理基礎(chǔ)【教學(xué)提示】提倡用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“案例選修1-2 區(qū)域發(fā)展【課程內(nèi)容】本模塊主要包括三部分內(nèi)容：區(qū)域的概念和類型，區(qū)域發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)。本模塊旨在幫助學(xué)生了解區(qū)域特點(diǎn)及發(fā)展路徑，樹立因地制宜、人地和諧的區(qū)域發(fā)展觀。區(qū)域發(fā)展區(qū)域協(xié)調(diào)區(qū)域的概念和類型選修1-2 區(qū)域發(fā)展

26、【課程內(nèi)容】本模塊主要包括三部分內(nèi)容：區(qū)1-2.1 結(jié)合實(shí)例，了解區(qū)域的含義及類型。1-2.2 結(jié)合實(shí)例，從地理環(huán)境整體性和區(qū)域關(guān)聯(lián)的角度，比較不同區(qū)域發(fā)展的異同，說明因地制宜對(duì)于區(qū)域發(fā)展的重要意義。1-2.3 以某大都市區(qū)為例，從區(qū)域空間組織的視角出發(fā)，說明其區(qū)域輻射功能。1-2.4 以某資源枯竭型地區(qū)為例，分析該類地區(qū)發(fā)展的方向。1-2.5 以某產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型地區(qū)為例，分析該地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過程及原因。1-2.6 以某生態(tài)脆弱區(qū)為例，說明該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題，以及綜合治理措施。1-2.7 以某區(qū)域?yàn)槔?，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響。1-2.8 以某流域?yàn)槔?，說明該流域內(nèi)部協(xié)作開發(fā)水資源、保護(hù)環(huán)境的意義。1-2.9 結(jié)合實(shí)例，說明區(qū)域可持續(xù)發(fā)展與全球可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。選修1-2 區(qū)域發(fā)展【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】1-2.1 結(jié)合實(shí)例，了解區(qū)域的含義及類型。選修1-2 區(qū)域選修1-2 區(qū)域發(fā)展【教學(xué)提示】以人身區(qū)域地理?xiàng)l件、區(qū)域特點(diǎn)和發(fā)展方向?yàn)榫€索組織教學(xué)內(nèi)容，通過典型的或身邊的案例，讓學(xué)生了解區(qū)域