人教PEP版英語四年級上冊-Unit 5 Period 3（教案）

1、Period 3 Part A Lets spell教學(xué)*旨齒Instruction guideJ J kd I*iJ 本課時是第五單元的第三課時，主要學(xué)習(xí)Part A的Lets spell環(huán)節(jié)。本課主要包括三個局部。在“Read, listen and chant”局部呈現(xiàn)了-e在單詞中發(fā)長音力:/的規(guī)律;“Read, listenand tick()”局部通過聽力活動比照-e與-e-的發(fā)音，訓(xùn)I練-e與-e-的音形對應(yīng)關(guān)系；Listen,circle and write局部通過聽音寫單詞活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)那么拼寫單詞，并識別詞形。知識目標(biāo).能夠通過聽例詞發(fā)音、觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，

2、歸納-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么；.能夠根據(jù)-e的發(fā)音規(guī)那么讀出新單詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合-e、-e-、i-e、o-e和u-e發(fā)音規(guī)那么的單詞。能力目標(biāo).能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化-e的發(fā)音規(guī)那么；.能夠聽錄音，勾出正確的單詞；.能夠通過看圖、聽錄音寫出單詞。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點能夠掌握-e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么。圈菖窗圖教師播放音頻，學(xué)生跟讀，感知其發(fā)音規(guī)那么。接著借助音標(biāo)教學(xué)視頻進(jìn)行講解，突破教學(xué)重點。教學(xué)難點能夠拼讀符合-e發(fā)音規(guī)律的單詞。教師通過讓學(xué)生自然拼讀單詞、聽唱歌謠、游戲互動等方式來突破教學(xué)難點。多媒體課件、錄音機(jī)、音標(biāo)教學(xué)視頻。氈學(xué)語在 Instructio

3、nal design J KXw V I Step 1 ： Warm-up復(fù)習(xí)詞匯。教師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時的核心詞匯。教師說中文意思，學(xué)生一起讀出英語單詞，并用字母拼讀出來。例如如下：T：牛肉、牛肉、牛肉。Ss： Beef, beef, beef.B-E-E-F, beef.T：雞肉、雞肉、雞肉。Ss： Chicken, chicken, chicken.C-H-I-C-K-E-N, chicken.T：面條、面條、面條。Ss： Noodles, noodles, noodles.N-O-O-D-L-E-S, noodles.T：湯、湯、湯。Ss： Soup, soup, soup.S-O-

4、U-P, soup.T：蔬菜、蔬菜、蔬菜。Ss： Vegetable, vegetable, vegetable.V-E-G-E-T-A-B-L-E, vegetable.發(fā)動全體學(xué)生參與進(jìn)來，既能復(fù)習(xí)上一課時的核心詞匯，又能快速地調(diào)動課堂氣氛，提 高教學(xué)效率。Step 2 ： PresentationLets spell教材意圖此環(huán)節(jié)是針對-e在單詞中的發(fā)音而設(shè)計的，旨在通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中的共 有特征，學(xué)習(xí)-e在單詞中發(fā)/i:/的規(guī)律。教學(xué)建議(1)教師用課件呈現(xiàn)一張三個小朋友玩耍的圖片，并匹配相應(yīng)的文字，如：He is Lee.She is Alice.Who is the o

5、ther girl? Oh, Its me.I am Grace.We all play together.(2)教師呈現(xiàn)單詞me、he、she、we以及它們的音標(biāo)，并讓學(xué)生說出這四個單詞中相同 的字母，試著歸納該字母在這幾個單詞中發(fā)什么音。(3)教師總結(jié)e發(fā)/i:/音的規(guī)律，然后利用音標(biāo)教學(xué)視頻教讀音標(biāo)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻的發(fā)音要求進(jìn)行發(fā)音。(4)教師播放“Read, listen and chant”的歌謠，學(xué)生嘗試跟唱。(5)教師用課件呈現(xiàn)歌謠內(nèi)容，再次播放歌謠，讓學(xué)生感知單詞me、he、she、we的發(fā) 音。歌詞及中文翻譯：He and she,他和她,She and he,她和他，Le

6、ts play together,我們一起玩吧,He, she and me.他、她和我。He and she,他和她，She and he,她和他，We all play together,我們都一起玩，1 2、 3,1 2、 3o(6)教師給學(xué)生幾分鐘時間獨立朗讀“Read, listen and tick()”局部的幾組單詞，感知 字母e的不同發(fā)音。隨后，教師邀請五名學(xué)生朗讀單詞，糾正他們發(fā)音有誤的地方。(7)教師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)字母e在單詞中發(fā)/e/的發(fā)音規(guī)那么。(8)播放錄音，學(xué)生聽錄音并勾出自己聽到的單詞。教師核對答案。(9)再次播放錄音，學(xué)生跟讀并盡量模仿錄音中的語音。(10)讓學(xué)生

7、觀察Listen, circle and write”的幾張圖片，猜想可能會聽到的單詞。(11)教師播放錄音，學(xué)生聽錄音并寫出聽到的單詞。教師在教室走動，觀察學(xué)生的答案 以及單詞的書寫、字母的占格等是否正確。然后核對答案。(12)教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Step 3 ： Practice.活動頭腦風(fēng)暴。將學(xué)生分為四人一組，找出更多包含字母e的單詞，并按照e的兩種發(fā)音(/i:/和/e/)將單 詞分類。每組派一個代表展示成果，找出的單詞最多且歸類正確的小組教師給予適當(dāng)?shù)男—?勵。例如如下：/i:/： me, he, she, we, be, these/el： get, let, red, b

8、ed, pencil, student, friend, desk, pear, twelve, twenty, pen, yellow, leg, bear, egg.活動聽發(fā)音說單詞。教師隨機(jī)發(fā)出/i：/音或/e/音，邀請學(xué)生重復(fù)教師的讀音，并說出一個含字母e且讀音與 其相同的單詞。如說出的單詞符合發(fā)音規(guī)律，教師示意學(xué)生坐下；假設(shè)說出的單詞不符合發(fā)音規(guī)律，教師重復(fù)剛才的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生列舉出符合發(fā)音規(guī)律的單詞。注意：假設(shè)該名學(xué)生完成 這項任務(wù)有困難，可求助教師或其他學(xué)生。例如如下:T： /i:/ /i:/SI： /i:/ /i:/, we.(回答正確，教師示意學(xué)生坐下)T： /e/ /e/S

9、2： /e/ /e/, Alice.(列舉的答案錯誤)Step 4 ： Consolidation and extension.學(xué)生在課后反復(fù)朗讀教材上的例詞。.完成后面的課時作業(yè)。桁書語在 Blackboard design1 J KXw V I 、Unit 5 Dinners ready-e /i:/ me he she we課日才 作 Ml/ AssignmentsIvIX M J I L -. 一、判斷以下單詞中畫線局部的發(fā)音是(Y)否(N)相同。(N (N )1. under(N )2. eleven(Y )3. she(Y )4. get(N )5. wehepeareighteen giraffethesemeredfriendyellowAlice二、將以下方框中的單詞按照發(fā)音歸類。she student desk he twenty me egg we/i:/：she, he, me, we/e/：student, desk, twenty, egg教學(xué) 后 思