如何進行肖像描寫多媒體教學設計

1、如何進行肖像描寫多媒體教學設計 省前中 劉芳教學目的：一、通過介紹肖像描寫的具體寫法，使學生掌握一定的寫作技巧。二、學習領會文學作品中肖像描寫的作用。教學設想：以講帶練，師生互動。 教學時數(shù):一教時第一教時肖像描寫：指對人物的容貌、身材、服飾、神態(tài)等外貌特征的描寫。它通過對人物外表（形象）的刻畫，展現(xiàn)人物的內心世界，揭示人物的個性特征。二、介紹具體類型并舉例（多媒體展示、相關圖片展示）1、工筆法：指用細膩的筆觸對人或事物作詳盡而細致入微的描摹，它常用對比、比喻、擬人、夸張等多種修辭手法，講究鋪陳渲染，語言精巧細膩，富于色彩。例：（1）著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，

2、耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙。 孔雀東南飛 （2）這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 紅樓夢2、白描法：指不用或少用色彩濃烈的修飾性詞語，不加渲染烘托，只是用簡潔質樸的文字，勾勒人物形象的一種寫法。它的特點是語言平實，線條清晰。例：（1）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉

3、色，皺紋間常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?？滓壹海?） 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，年紀大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的。祝福3、漫畫法：指運用夸張、比喻等手法對人物外貌中最具特色的部位進行描繪的一種寫法。它的特點在于從“點”上用力。通常用在作者需要加以鞭撻、批評的喜劇性人物身上。例：（1）他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里。他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里。他戴

4、著黑眼鏡，穿著羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。裝在套子里的人4、速寫法：即用簡括有力的筆墨描繪人物的特征，勾勒人物肖像。它的特點是語言精煉，筆墨極少，能讓讀者一目了然地看清人物身份。例：（1）一個滿身塵土，戴著一副鋼邊眼鏡的老人坐在橋畔。海明威橋畔的老人（2）在歐洲西海岸的一個碼頭，一個衣著寒傖的人躺在他的漁船里閉目養(yǎng)神。亨伯爾悠哉悠哉三、總結：肖像描寫關鍵：抓住人物特征，做到形神兼?zhèn)?；方法：?）白描法粗筆勾勒、平實樸素（2）工筆法精雕細刻、詳實華麗（3）漫畫法數(shù)語傳神、幽默詼諧注意點：（1）忌千篇一律，千人一面；（2）忌面面俱到，浮于表面。四、訓練學生以同學為原型，選取前兩種當堂小作訓練。五、評

5、價并點撥，布置課后練習。以漫畫法進行描寫（提供方成的漫畫“神童”）另附描寫的相關資料（一）畫眼法就是通過刻畫人物的眼睛來反映人物的內心活動，表現(xiàn)人物的性格的一種常見的寫人的方法。采用這種方法，能夠入木三分地描繪出人物在不同境遇中的精神面貌和心理變化，深刻地揭示出人物的性格性格特征，給讀者留下鮮明深切的印象。 眼睛是心靈的窗戶，人的喜、怒、衰、樂等情緒變化和內心活動，總是通過各種眼神表現(xiàn)出來。因之，抓住眼睛神態(tài)變化來寫人的心理狀態(tài)，是表現(xiàn)人物性格牲的一條最有效的捷徑，正如魯迅先生說的那樣：要極省儉地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。倘若畫了全部的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思。魯迅先生在他的小

6、說祝福里關于祥林嫂眼睛的幾處描畫，便是很好的例證。運用畫眼法來寫人物，最好是將人物設置在一個特殊的環(huán)境里，讓人物的思想感情有比較大的波動和變化，內心的沖突有較強的節(jié)奏，而這些內在的變化必然要通過眼睛這扇心靈的窗口來得以外在的顯現(xiàn)，這時，抓住眼睛的特征和眼神的變化予以突現(xiàn)，人物性格就會躍然紙上，人物形象亦隨之而呼之欲出了。運用畫眼法還應注意，要避免瑣細，緊緊抓住眼神變化及其特征，用極簡潔的語言加以描繪和刻畫，做到簡練、逼真、傳神，個性鮮明深刻。（二）白描法白描，原指國畫創(chuàng)作中只用線條勾畫物像輪廓而不著色彩渲染的一種創(chuàng)作手法。用于文學創(chuàng)作和作文寫作中，它是指用簡樸平易的文字不加渲染雕飾地勾畫出人物

7、形象及主要特征的一種寫作方法。運用白描法進行人物肖像描寫，可以使人物形象線條更清晰，特征更鮮明，更自然真切，更便于讀者了解和把握。運用白描法寫人物肖像，應注意以下幾點：首先是突出一個簡字。語言要簡潔樸實，尤其線條一定要清晰單純，頭緒不可繁多和雜亂，以便給讀者留下一個簡明而清楚的印象。其次是要突出人物的主要特征，對人物肖像的描寫，愈其簡，就愈要突出重點，一定要把人物的外部主要物征顯示出來，否則就談不上清晰。再次是要注意白描并不等同于簡單化的描寫，而是要高度精練、簡明而又傳神地寫出人物的主要特征和基本形象，顯示出人物的本來面貌。正如魯迅先生所說的：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而己。 用白描法寫人

8、，貌似簡單，實則不易，它對作者捕捉人物特征和文字表達能力的要求都比較高。要掌握它，必須深入生活，培養(yǎng)對生活的敏銳的觀察能力；還必須勤于寫作，鍛煉文字表達的過硬功夫。（三）特征法特征法，就是抓住人物外貌的顯著特點，加以生動、準確地刻畫的方法。采用這種方法，可以突出人物的個性特點，表現(xiàn)人物的精神風貌，描繪人物的內心活動，是人物肖像描寫的主要方法之一。人物的肖像特征，是指人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等方面的顯著個性。抓住人物的個性，進行準確、生動、形象的描繪，使讀者一接觸到這個人物，就能留下深刻的印象，從而找到了解這個人物的鑰匙。運用特征法描繪人物的肖像，應注意：首先要準確地把握人物肖像的獨特

9、性。所謂千人千面，指的就是每個人都有區(qū)別于另一個人的特點，都有自己的鮮明個性。這就要求我們具有敏銳的觀察力，能從紛繁復雜的大千世界中發(fā)現(xiàn)人物的顯著特點，寫好這一個，使人們讀后不會與另一個混同。其次，要安排好人物肖像描寫的順序。哪些方面先寫，哪些方法后寫，要有一個順序。再次，可以同夸張、比喻等手法結合使用，以增強文章的描寫效果。（四）特寫法特寫法，就是重點描繪人物肖像的某一部位的方法。特寫，一種電影拍攝手法，是用極近的距離拍攝人或物的某一部分，使其特別放大，以取得突出和強調的效果。人物肖像描寫采用這種方法，可以刻畫人物肖像某一部位細微變化，反映在這一部位的細節(jié)特征，給人以深刻的印象。在描繪人物肖

10、像的時候，根據(jù)文章表達的需要，往往不必詳盡而全面地刻畫人物的整體外貌，而只是截取人物肖像中的某一部分，加以集中點染，以達到突出和強調的目的。運用特寫法進行人物肖像描寫，應注意以下幾點：一是要抓住有代表性的細部來予以突出描繪，這一細部必須有典型意義，其對人物形象的刻畫和性格特征的顯示必須具有某種決定性作用。二是要注意特寫部分與其他部分的統(tǒng)一協(xié)調，突出特寫部分并不意味著忽略其他部分，人物肖像乃至整個形象的刻畫要完整一致。（五）神態(tài)法神態(tài)法，就是通過突出描寫人物面部表情和神色狀態(tài)及其變化，來刻畫人物肖像的一種寫人的方法。采用這種方法，能夠更有效地表現(xiàn)人物在不同境遇中的神情變化，進而揭示人物內心活動，

11、反映人物的心靈狀態(tài)、性格特征及思想感情的波動和發(fā)展過程，從而立體地刻畫人物，使人物形象更加豐滿充實。運用神態(tài)法寫人物肖像，應該注重其面部表情的刻畫，力爭做到細致、逼真、傳神。同時還要注意人物在不同場合表情神態(tài)的變化，要寫出動態(tài)，顯出活力，給人以感染。另外，除面部表情外，還應注意與人物的外貌、動作、語言、心理等方面的描寫結合起來，使之形成一個藝術的整體，體現(xiàn)出統(tǒng)一的格調。這樣，才能使神態(tài)法描寫自然、生動、真切一些，使人物形象統(tǒng)一完整，不至于出現(xiàn)性格的游離和分裂。二、語言描寫（一） 對話法對話法，就是通過兩個或幾個人的交談來刻畫人物，發(fā)展情節(jié)，表達文章中心思想的方法。采用這種方法，能反映出人物的個

12、性、身份、職業(yè)以及相互間的關系，揭示事件的背景，推動故事向前發(fā)展。對話一般有四種表達方式：第一種是提示語在前。如：王小剛說：我做不好這道題。第二種是提示語在后。如：我做不好這道題。王小剛說。第三種是提示語在中間：如：我做不好這道題，王小剛說，小明，你給我講解一下。第四種是提示語省略。文章中只連續(xù)寫對話的內容，不寫是誰說的，但從前后文交代以及對話的內容中可以讓讀者清楚地分辨出是誰說的。這種寫法，能使文章更簡練。寫好人物的對話應注意以下幾個方面：一是對話的內容要緊緊圍繞文章的中心，不能偏題、跑題。二是人物的語言要有個性，要符合人物的身份、修養(yǎng)、年齡、籍貫、性別，也就是對話要符合人物所處的特定環(huán)境。

13、在炮火連天的陣地上，你不能讓戰(zhàn)士仍在細聲慢氣地回味連隊生活；在課堂上，你不能讓老師說的都是養(yǎng)花、種菜之類毫不相干的話。而應該到什么山唱什么歌，人物的對話直接涉及文章的中心事件，能直接起到促進和推動情節(jié)發(fā)展的作用。（二） 個性法個性法，是指注意重人物個性表現(xiàn)的語言描寫方法，即人物說出的話必須是人物自己的性格與思想感情的反應，能真實地表達人物的性格特征。運用這種方法，能夠塑造出豐富多彩、個性鮮明的人物，是塑造人物的性格的重要手法。運用個性法寫好人物的語言，作者必須先透徹地了解自己的人物，知道他們的出身、年齡、生活環(huán)境、思想感情、習慣愛好、所受教育等等，設身處地地推測想象，知曉人物在什么場合說什么與

14、不說什么，讓他們各自說出自己非說不可的話，由此寫出各人的性格來。這正如著名作家老舍說的那樣：作者則需在人物頭一次開口，便顯出他的性格，聞其聲知其人。運用個性法應注意以下兩點：一是語言要真實親切。真實，是指人物語言要符合人物的身份和所處的時代，讓人物說出自己想說的話，而不是作者想當然地代替他說；親切，是指人物的語言是情感的自然流露，不要裝腔作勢。二是語言要引人入勝。人物的語言應該使用生活中的詞匯，再加上作者必要的提煉，達到精確恰當引人入勝的效果。同時，還可以運用夸張、幽默等手法，以此來表現(xiàn)獨特的人物性格和特定的故事情境。三、行動描寫（一） 集中法集中法，就是通過對人物某種行為及動作的集中描寫，來

15、凸現(xiàn)人物性格特征的一種寫人的方法，能夠把人物的特定情景下的行為及動作比較細致地、具體地、生動地、逼真地表現(xiàn)出來，使人物的性格特征更加鮮明，給人留更為深刻清晰的印象。用集中法寫人，常見于用單個事物寫人的文章中；如果是用幾件事情來寫人，往往僅僅見于重點事件中；在一些篇幅較長的文章中，也可能出現(xiàn)多處集中描寫，那往往是為了表現(xiàn)幾個人物或一個人物幾個方面的不同的特點而采用的寫法。運用集中法寫人，一是務必要寫得集中，不可分散。這是指把人物一系列行為動作相對集中在一起來寫，不要分解成零碎的片段分散于文章中。二是要選好典型事件。這是指事件的選取要有代表性，要足以包容和反映出人物性格的全部或主要特征。三是在語言

16、運用上要盡可能形象、生動一些，以便準確地寫出人物的行為動作，從而更有力地凸現(xiàn)出人物的性格特征來。（二） 分散法分散法，就是把人物的行動，根據(jù)他所做的事分散地描述出來的方法。這種方法，可以使人物的性格特征得到多角度、多側面的展示，同樣可以給人留下比較深刻的印象。用散法寫人物行動，比較適合于人物事跡較多的文章。通?？刹捎萌缦聝煞N方式：一是通過幾件上事反映人物的某幾個方面的性格特征；二是通過幾件事從不同側面反映人物某一方面的性格特征。運用分散法，要區(qū)分主次，詳略得當。對于最反映人物性格特征的事例，要詳寫、細寫；對于其它的事例，則可粗寫、略寫。同時，還要注意按照一定的順序，對于所選用的事例，做出合理的

17、安排，這樣，才能給人主次分明、脈絡清晰之感。另外，運用分散法，要注意做到形散神不散，即文章中散在表現(xiàn)的人物行動描寫，要緊緊系在人物性格特征這條線上，并要圍繞文章的主題展開。這樣才能使人物性格特征鮮明，形象清晰。四、心理描寫（一）直接揭示法直接揭示法，就是通過對人物的心理活動及其狀態(tài)直接描述和揭示，來寫活人物的一種方法。采用這種方法，一般用第三人稱，不受時、空和見聞、感覺的限制可以直接地、無遮無攔地表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)，揭示人物的心理活動，更有效地反映人物的精神面和性格特征。運用直接揭示法進行人物心理描寫，應注意這幾個方面：一是要突出人物心理活動的主要特征，予以直接揭示和描寫，見出其個性，以顯示出

18、有別于其他人物的個性來。二是要注意與人物的形象刻畫和故事的情節(jié)敘述緊密結合，形成一個整體，以免心理描寫的游離和脫節(jié)，從而使心理描寫緊緊圍繞人物性格刻畫展開，直接為表現(xiàn)主體服務。三是要注意在與文章中其他表達內容聯(lián)接和轉換時的過渡和銜接，使之在結構上渾然一體。（二）內心獨白法內心獨白法，也叫自白法，就是通過人物自言自語或默想的描寫來表現(xiàn)人物內心活動的方法。這種方法，能夠把人物心靈最隱秘的部分直接袒露出來，引起讀者的共鳴，從而產生強烈的感染力。運用內心獨白法，一定要慎重。一般是在人物處于沖突之中，采取重大行動之前，內心緊張，思緒復雜多變時，為了使讀者能準確、深入地理解和體驗人物的心靈狀態(tài)，才用這種方法。因此它不宜多用，更不能濫用，否則，就會給人矯揉造作、無病呻吟之感。另外，運用內心獨白法，語言一定要簡練，結構一定要嚴謹，要注意開合轉換處的銜接過渡。最后，也是最關鍵的，運用內心獨白，一定要表白出內心深處的隱秘，一定要揭示出最能反映人物性格的特征來。因而，獨白是要嚴格選擇的，要使之用在不得不用之處。（三）環(huán)境映襯法環(huán)境映襯法，就是通過環(huán)境描寫來襯托人物心理的方法。這種方法，能增強文章的表達效果，使讀者產生身臨其境之感。運用環(huán)境映襯法，要注意以下