小學(xué)音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》說課稿范文

1、小學(xué)音樂每當(dāng)我走過老師窗前講課稿范文教材剖析：今日向大家報(bào)告家鄉(xiāng)的發(fā)展變化一課的教課理念和設(shè)計(jì)思路。本課是道德與社會(huì)四年級下冊第三單元發(fā)展中的家鄉(xiāng)中的家鄉(xiāng)的發(fā)展變化一課。依據(jù)九年義務(wù)教育道德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家鄉(xiāng)(社區(qū))”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第2條“感覺建國六十周年以來家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌生對家鄉(xiāng)的熱愛之情”編寫。與前面的“我愛我家”、“家鄉(xiāng)培養(yǎng)了我”及后邊的“我的國家和我的民族”形成了一個(gè)完好的序列。它著眼于少兒生活，在少兒認(rèn)識(shí)范圍內(nèi)并跟著少兒認(rèn)識(shí)范圍的不停擴(kuò)大而順序漸進(jìn)地培養(yǎng)愛家、愛國的感情。下邊我將從教材、教法、學(xué)法、教課程序等方面來說一說：方才我們賞識(shí)了大自然的風(fēng)光，知道大地媽媽很漂亮，課前帶

2、著大家賞識(shí)了優(yōu)美的景色，此刻請大家愛說說自己的感覺吧。每當(dāng)我走過老師窗前是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲構(gòu)造為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度頌揚(yáng)了老師的勤勞奉獻(xiàn)的質(zhì)量，深切地表達(dá)了對老師的敬愛與敬愛之情。教課目的：依據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容剖析，聯(lián)合學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造及其心1理特色，我擬訂了一下教課目的：1、能有感情地演唱歌曲，2、讓學(xué)生深切感覺在老師精心培養(yǎng)下他們健壯成長，進(jìn)而培養(yǎng)他們對老師的敬愛與敬愛之情。教課要點(diǎn)難點(diǎn)：能以敬重的心情演唱歌曲，感覺歌曲中包含的愛師情懷，能從心里領(lǐng)會(huì)對老師的敬愛及敬愛之情。教具：多媒體，鋼琴，笛子。說教法：(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生調(diào)換已有的知

3、識(shí)經(jīng)驗(yàn)，和自己的生活親密聯(lián)系，親自體驗(yàn)到養(yǎng)小動(dòng)物給自己帶來的快樂)聯(lián)合教師自己專業(yè)上的優(yōu)勢和孩子們好奇、好動(dòng)的心理特征。我運(yùn)用了以下的教課手法：設(shè)計(jì)此目標(biāo)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們踴躍主動(dòng)的針對某個(gè)問題，經(jīng)過多種媒體采集資料，并培養(yǎng)學(xué)生剖析問題、解決問題的能力。本次習(xí)作是要給卡通人物編故事，為了更好地使學(xué)生寬闊思維，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來我將從以下方法切入教課。故事引入法。2、多媒體情形吸引法：3現(xiàn)場表演法。4層層設(shè)疑法。5聯(lián)想比喻法6活動(dòng)法。2力爭把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學(xué)科知識(shí)。說教課過程：一、導(dǎo)入：聯(lián)合孩子好奇的心理特色，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身旁的故事下手，在多媒體

4、畫面和每當(dāng)我走過老師窗前的音樂中，敘述一個(gè)特別俏皮，常常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅走過老師窗前，看到老師在勤勞地批閱作業(yè)的情形，以后.利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們翻開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。在學(xué)習(xí)歌曲以前：先出問題考考學(xué)生，指引學(xué)生初步認(rèn)識(shí)音樂情緒。教師用笛子演奏兩段曲子，讓學(xué)生疏辨哪個(gè)片段是歡快的，哪個(gè)片段是抒懷，深情的?詳細(xì)內(nèi)容是：(取出笛子)在老師現(xiàn)場的出色演奏下，學(xué)生熱忱高漲，都紛繁回答。三、歌曲教課：在方才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，提出問題：歌曲的情緒是如何的，力度如何,歌曲可分幾段?(鼓舞學(xué)生主動(dòng)回答老師再

5、作評論。)讓學(xué)生先跟著自己打節(jié)拍，依據(jù)節(jié)拍讀歌詞，(可分組讀，3教師指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍)在熟習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，學(xué)生打著節(jié)奏，輕輕跟唱，因?yàn)樾杀容^簡單，好多同學(xué)都已經(jīng)基本會(huì)跟著唱了，某小學(xué)四(3)班語文老師要修業(yè)生用“假如就只好”的句式來說說自己的理想。學(xué)生甲：“我媽媽常對我說，假如你不好勤學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只好去當(dāng)潔凈工”。學(xué)生乙：“我爸爸常教育我，假如你不好勤學(xué)習(xí)，就考不上大學(xué)，考不上大學(xué)，只好像我同樣去打工?！睂W(xué)生丙：“老師常常告訴我們”全班絕大部分學(xué)生的理想都是“好勤學(xué)習(xí)，考上大學(xué)”，像電腦里設(shè)置的固定答案同樣。在記憶的大海里，我揚(yáng)起帆船搜尋著，搜尋著過去

6、的舊事與人物。啊，我看見了，我看見了我的啟發(fā)老師，見到了她那平和可親的面貌曾晨老師。5作業(yè)部署。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特色及個(gè)體差別性。我設(shè)計(jì)了富裕興趣性的分層課外練習(xí)，以使學(xué)生掌握單詞，開發(fā)智力。為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為防止乏味的練聲方法：老師用各樣動(dòng)物的喊聲來指引學(xué)生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯.“小羊咩，咩。咩”)學(xué)生興趣極高。這時(shí)，老師彈奏歌曲，鼓舞學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。4四、學(xué)生互動(dòng)：在基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。五、感情溝通。讓學(xué)生們把自己比作小紅，看到老師這樣勤勞地為同學(xué)們改作業(yè)。心里會(huì)如何?教課中，經(jīng)過學(xué)生讀文懷疑，教師梳理出四個(gè)有價(jià)值的問題，讓學(xué)生從文中找出有關(guān)語句，特別是含義深刻的句子及信中“我”的號(hào)召要點(diǎn)理解領(lǐng)會(huì)、感悟溝通。教課中還采納換位體驗(yàn)：若是你是雷利，你會(huì)如何介紹爸爸?若是你是雷利，當(dāng)看到爸爸的遺體躺在靈柩里時(shí)，你的心情會(huì)如何?從要點(diǎn)語句(如“失父之痛”的句子、“