教師教案考評工作總結(jié)5篇

1、老師教案考評工作總結(jié)5篇老師教案考評工作總結(jié)5篇 為了全面促進學(xué)校的教學(xué)工 作標(biāo)準(zhǔn)，同時為進一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教誨 處將各老師的任課教案進展了較細(xì)致、全面的檢查。下面是職 場和大家提供相關(guān)的老師教案考評工作總結(jié)參考資料，提供參 考，。老師教案考評工作總結(jié)一 全校任課老師的所有教案，在 兩天內(nèi)，我都已經(jīng)仔細(xì)地讀過，仔細(xì)地欣賞過。可以說，在檢 查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動！我明白，在備課的過程中，大家都遇到了很多困難，但沒 有一位老師到教務(wù)處去找，也沒有一位因為各種原因不寫教 案。比方：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒有教材，老師就自我 找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級

2、是新編教材，比方一年級和 六年級數(shù)學(xué)，教材來得晚，但老師也克制了困難進展仔細(xì)地備 課，認(rèn)真的書寫。老老師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不 茍地認(rèn)真寫教案，這些，我們都逐一看在眼里。此刻，我代表 教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線的老師們，說一聲，辛苦了！感 謝大家對教務(wù)處工作的支持與理解。此刻，我就從兩個方面將教案檢查工作總結(jié)如下:另一個亮點之處就是小學(xué)二部的五年級教研組整體寫得都 比較好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、 張麗麗幾位老師；還有六年級的白淑娟和張月芳兩位老師也寫 得也非常好?，F(xiàn)展示如下：五年級教研組是一個非常陽光、正氣、有活力的團隊，學(xué) 校的每一項工作都完成的異常出色，她

3、們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”。小學(xué)一部的杜麗召和李英芳老師教案寫得認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，把其 中的重難點和教學(xué)反思用紅筆標(biāo)注出來，有很好的提示效果。藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮、安 麗、孫朝霞等幾位老師，備課時也毫不馬虎，寫得既翔實又生 動活潑，很好地表達了藝術(shù)課的特色。當(dāng)然檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些不盡如人意之處，歸納出來有以 下幾點：（一）個別老師沒有交教案本。（二）少數(shù)老師教案寫得太過簡單，起不到備課的目的。（三）教案中沒有板書設(shè)計和教學(xué)反思。期望老師們今后轉(zhuǎn)變觀念，不要只是為了應(yīng)付檢查而書寫 教案，要把寫教案真正的效勞于我們的課堂教學(xué)，這樣書寫教 案就會成為我們進步課堂效率的“法

4、寶”而非“負(fù)擔(dān)”。老師教案考評工作總結(jié)五 為加強XX鎮(zhèn)各小學(xué)教學(xué)常規(guī) 管理，進一步促進課堂教學(xué)改革，提升老師業(yè)務(wù)素質(zhì)，20 xx 年12月18日午時12月23日上午，xx學(xué)校根據(jù)中心學(xué)校教 學(xué)工作的安排，對全鎮(zhèn)10所小學(xué)老師的教案、學(xué)生作業(yè)進展 了細(xì)致的檢查?，F(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：一、教案方面（一）成功之處檢查中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師可以按照教學(xué)常規(guī)超前備課，按 節(jié)備課，教學(xué)資料能按照教學(xué)方案如期進展，詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，書寫 認(rèn)真，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，設(shè)計合理，教案反映出上課思路明晰， 重難點選擇恰當(dāng)，講練結(jié)合，表達了教法和學(xué)法。課后小結(jié)具 有實效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。詳案率高。（二）存在的問題.局部教案停留在知

5、識點的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱， 備教法、學(xué)法的少，少數(shù)教案工程不全或者周課時數(shù)量缺乏。.少數(shù)教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節(jié)欠缺，或把教 學(xué)反思寫成了重難點的羅列，或者是對前面的補充，并不是實 際意義上的教學(xué)反思，應(yīng)當(dāng)是側(cè)重于這節(jié)課的成敗以及今后如 何改善這一層面。.個別老師對教案認(rèn)識不夠，設(shè)計流于形式，局部教案詳 細(xì)閱讀會發(fā)現(xiàn)對于實際課堂的指導(dǎo)意義不大，甚至毫無意義， 不切合實際教學(xué)，或許只是為了應(yīng)付檢查。.大多數(shù)教學(xué)過程設(shè)計沒有表達出讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作 學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的理念。備課中沒有充分備學(xué)生，同時也反映 出教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主。二、作業(yè)方面（一）成功之處本次檢查整體上作業(yè)布

6、置次數(shù)修改數(shù)量根本貼合要求，多 數(shù)老師可以認(rèn)真對待作業(yè)的布置及修改這一環(huán)節(jié)；修改及時、 認(rèn)真，對于作業(yè)完成出色或有進步的學(xué)生可以給出鼓勵性的評 語，調(diào)動了學(xué)生的進取性；對錯誤之處能做出適當(dāng)?shù)呐?，?出修改日期和等級；作業(yè)布置題量適中。（二）存在問題.個別老師修改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，有的科目作業(yè)布置及 修改次數(shù)過少，有的一道大題只打一個對或錯號，批閱粗略；.對于錯題沒有明顯的標(biāo)記，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤更正要求 不嚴(yán)格；.上交作業(yè)本數(shù)缺乏;.個別老師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的 指導(dǎo)，顯然，缺乏十個字的評語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點與 缺乏。這樣也很難進步學(xué)生的寫作程度與寫作技巧。三、今后努

7、力方向.中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數(shù);對存在 的問題進展及時的交流、解決;老師要注重教學(xué)根本功的訓(xùn) 練，不斷進步自身素質(zhì)。.教案設(shè)計要表達新課程理念；要貼合“分層教學(xué)”的課 堂教學(xué)形式，課后反思要及時。.作業(yè)布置量要適中，要分層;修改要更加認(rèn)真，要全批 全改，包括作文修改，保證兩周一篇作文。.對錯題要有明顯標(biāo)記，并及時催促學(xué)生更改，進展二次修改;修改作業(yè)時要有鼓勵性批語。一、優(yōu)點總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，有些老師詳盡到每一環(huán)節(jié)老師說的話，認(rèn)真到每一個細(xì)節(jié)，比方打格用 的筆的顏色啊，板書設(shè)計的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)啊，等 等。課時數(shù)量充足且能做到提早備課。大多數(shù)老師能

8、根據(jù)教材 及班級實際，定好教學(xué)目的，確定教學(xué)重、難點，有必須的教 學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡工整、美觀，設(shè)計合理，教學(xué)環(huán)節(jié)明 晰。重難點把握準(zhǔn)確到位，師生活動安排合理，備課詳細(xì)，有 很強的操作性。注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根底 上引導(dǎo)他們進展合作，有些老師還設(shè)計了展示交流、或拓展的 環(huán)節(jié)，表達了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈敏性，想象的豐富 性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長給大家做了很好的表率：李 楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老老師的代 表：史鳳奎老師;老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老 師對教案的書寫及備課情景提出表揚！假如能列出本單元的課 程標(biāo)準(zhǔn)，就更好了！二、問題：1、單

9、元教材分析力 不夠透徹。有些老師只對教材進展了分析力,沒有進展重難點的 設(shè)計，也沒有列出本單元所用的總課時。2、每周的課時標(biāo)注不準(zhǔn)確。有些老師不理解第幾周第幾課時是怎樣回事。我舉個例子，比方一二年級語文每周8節(jié)語文課，那么在你的教案上就應(yīng)當(dāng)有八節(jié)教案。分別標(biāo)注為11, 12, 13一向到18。這一周的課時量就滿了。而資料上，就是你的教學(xué)進度所規(guī)定的 課時資料。那里需要說明的是，比方作文指導(dǎo)課，練習(xí)課等都 是要占用課時的。占用課時了，就要有相應(yīng)的教案。3、設(shè)計意圖不夠明晰。有許多老師把設(shè)計意圖與目的等同起來，與做什么等同起 來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設(shè)計意圖是為什 么這樣設(shè)計。這樣

10、設(shè)計的根據(jù)是什么。設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè) 計，其實是在催促大家進展教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，加深教育教學(xué) 理論素養(yǎng)，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。4、要認(rèn)真對待反思，認(rèn)真進展反思。在檢查教案過程中，發(fā)現(xiàn)有個別老師課還沒上呢，反思先 出來了，這能說明一個問題，有個別老師不明白寫教案的目的 是什么，寫教案不是為了應(yīng)付檢查，而是為了進步教學(xué)效率， 為上課做準(zhǔn)備，反思是為了提升自我的專業(yè)程度，有一份老師 的專業(yè)尊嚴(yán)。如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務(wù)重，課程表 上的課時量非常有限，我們輔導(dǎo)的時間很少很少，那么，我們 怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就需要一線的老 師們，開動自我的腦筋，詳備課，

11、精上課，不僅僅備課標(biāo)，備 教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些老師反映說學(xué)生紀(jì)律不 好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應(yīng) 當(dāng)在備課的時候應(yīng)當(dāng)考慮，你的課應(yīng)當(dāng)如何上，才能吸引你的 學(xué)生，假如你在課前就應(yīng)當(dāng)畫好的圖卻在僅有的一節(jié)課時間花 上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子？ 這樣的課堂，何談效率？說到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到 一年級的課堂上看看，一年級的學(xué)生年齡最小，注意力集中的 時間最短，但為什么老師在前面講課，學(xué)生一個個都瞪大了眼 睛聽老師講課?課堂秩序為什么會井然有序？這些都應(yīng)當(dāng)引起我 們的考慮。老師們，假如我們用心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，用心設(shè)計每 一個教

12、學(xué)活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜， 那時，你將會體驗到從未有過的職業(yè)幸福感。老師教案考評工作總結(jié)二 為了全面促進學(xué)校的教學(xué)工作 標(biāo)準(zhǔn)，同時為進一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教誨處 將各老師的任課教案進展了較細(xì)致、全面的檢查?，F(xiàn)將詳細(xì)情 景總結(jié)如下：一、整體檢查情景1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教 材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進度，并書寫在自我的教案 本上，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目 的，浸透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導(dǎo)自主、 合作、探究的教學(xué)形式，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備，過程明晰。2、大局部老師的教案具有資料詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)、工程填寫齊

13、 全、突出重難點等優(yōu)點，還表達了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實 效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。3、局部老師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、 備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié) 課，充分表達了各位老師對備課工作的重視程度。4、多數(shù)老師根據(jù)教學(xué)對象的不一樣、科學(xué)設(shè)計教案、根 據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生，采取不一樣的科學(xué)資料和 進度。5、教學(xué)反思有必須的量，但教學(xué)的反思停留在形式化， 針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改善的作用。提倡老師 課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上， 補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做 到了課中反思和課后反思，并有針

14、對性地進展了在設(shè)計，真正 到達了反思的效果。二、存在的問題 1、在本次教案檢查中，絕大局部的老師都能做到先備課，后上課的要求?？墒莻€別老師的教案資料沒興趣味性，不 能引發(fā)學(xué)生考慮，應(yīng)當(dāng)引起全體老師的重視。個別老師的教案 書寫不能解釋自我的教學(xué)進度、不能落實教材的資料。2、個別老師的備課過程過于簡單，教學(xué)活動無表達，文 字性表述偏少，且字跡不夠工整。3、局部老師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有表達情景的 創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動與老師活動的詳細(xì)操作沒有，只是概述，不利 于實際教學(xué)的操作。4、教學(xué)反思的書寫不及時，并且大多數(shù)的課后反思過于 簡單，一句話、兩句話完畢，反映出對反思的認(rèn)識不深，老師 自身的思想工作沒

15、做通。5、局部老師的教案書寫的工程不齊全。無進度、設(shè)計環(huán) 節(jié)、設(shè)計意圖、甚至板書。三、改善措施1、今后教誨處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。2、檢查時，對存在的問題進展“一對一”的交流。3、必要時，對個別老師進展個別指導(dǎo)。以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位老師 的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫教 案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以 改善，真正把教好書的口號落到實處。老師教案考評工作總結(jié)三 為突顯教育局“標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管 理”主題，全面促進學(xué)校的教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，同時為進一步深化 學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進展 了較細(xì)致、全面的

16、檢查?，F(xiàn)將詳細(xì)情景總結(jié)如下：一、整體檢查情景1、總體檢查情景良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教 材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進度，并書寫在自我的教案 本上，以指導(dǎo)自我的教學(xué)實際。每個課時教案突出“三維”目 的，浸透新課程理念，以人為本，面向全體，進取倡導(dǎo)自主、 合作、探究的教學(xué)形式，有必須的教學(xué)準(zhǔn)備，過程明晰。2、大局部老師的教案具有資料詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)、工程填寫齊 全、突出重難點等優(yōu)點，還表達了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實 效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點。3、局部老師要備好幾門或好幾個年級的課，任務(wù)繁重、 備課量大，但他們都能認(rèn)真對待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié) 課，充分表達了各位老師對備課工作的重視程度。4

17、、多數(shù)老師根據(jù)教學(xué)對象的不一樣、科學(xué)設(shè)計教案、根 據(jù)不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生，采取不一樣的科學(xué)資料和 進度。5、教學(xué)反思有必須的量，但教學(xué)的反思停留在形式化， 針對性不強。不能很好地起到反思調(diào)整改善的作用。提倡老師 課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時寫在備課本上， 補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也確實有老師做 到了課中反思和課后反思，并有針對性地進展了在設(shè)計，真正 到達了反思的效果。二、存在的問題1、在本次教案檢查中，絕大局部的老師都能做到先備課，后上課的要求。可是個別老師的教案資料沒興趣味性，不 能引發(fā)學(xué)生考慮，應(yīng)當(dāng)引起全體老師的重視。個別老師的教案 書寫不能解釋自我的教

18、學(xué)進度、不能落實教材的資料。2、個別老師的備課過程過于簡單，拿來相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué) 活動無表達，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。3、局部老師的教案教學(xué)過程過于簡單，沒有表達情景的 創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動與老師活動的詳細(xì)操作沒有，只是概述，不利 于實際教學(xué)的操作。4、教學(xué)反思的書寫不及時，并且大多數(shù)的課后反思過于 簡單，一句話、兩句話完畢，反映出對反思的認(rèn)識不深，老師 自身的思想工作沒做通。5、局部老師的教案書寫的工程不齊全。無進度、設(shè)計環(huán) 節(jié)、設(shè)計意圖、甚至板書。三、改善措施1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。2、檢查時，對存在的問題進展“一對一”的交流。3、必要時，對個別老師進展個別指導(dǎo)。以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位老師 的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫教 案。也期望做的好的繼續(xù)堅持下去，不夢想的要端正態(tài)度加以 改善，真正把教好書的口號落到實處。老師教案考評工作總結(jié)四本次教案檢查是根據(jù)縣教育局 關(guān)于“教務(wù)處常規(guī)檢查的各項標(biāo)準(zhǔn)”施行的，主要側(cè)重于教案 的數(shù)量、教學(xué)