初二生物學習方法推薦,初二生物學習方法

1、 初二生物學習方法推薦,初二生物學習方法 生物學中有許多重要的、簡單的內容不簡單記憶?？蓪⑦@些學問的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為學問的綱要，抓住了綱要則有利于學問的記憶。接下來我為大家介紹初二生物學習相關內容，一起來看看吧! 初二（生物（學習（方法） 第一，學習生物需要正確熟悉“記憶”和“理解”的關系?？偸怯腥苏J為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強調的是，所謂的理解肯定是建立在記憶的基礎上的。同學們試想一下數學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種奇妙的方法，需要理解，但你假如不知道梯形和平行四邊形的性質，那么你根本不知道該做哪條幫助線。同樣，生物也需要記憶。當然，只記憶

2、是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎上理解，解決了試驗題、閱讀題，才能有滿分的可能。 其次，生物中的人為規(guī)定要“欣然”接受。例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規(guī)定的確沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，商定俗成。 第三，生物需要（總結）。當然每一科的學習都需要總結，但總結的方法不同。例如學校生物在七班級上冊會學習一些植物的有性生殖，七班級下冊會學習人類的生殖，（八班級）下冊還會學習動物的

3、生殖，需要對比記憶，總結區(qū)分與聯(lián)系。需要承認生物與數理化相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式，所以更需要進行對比總結。應當留意“滾雪球”的學習方法，同類學問學兩個就總結兩個，學到第三個就再加進來一起總結，起到加深印象的效果。 第四，留意細節(jié)的把握。會考生物的重中之重就是細節(jié)，會考中很多女生的成果要比男生高，很大的一個緣由就是女生比較細心，對細節(jié)把握的好。說到把握細節(jié)，不單單指考場上不馬虎，同時更要強調平常學習時要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在許多的試驗題的表達中，應當留意類似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)分，以及在閱讀圖像和長（文章）做題時，應當精確獵取信息。平常在作業(yè)中，就要嚴格杜絕

4、馬虎的錯誤，把每次練習當成考試，培育自己的細心習慣。 初二生物學習方法推舉 “ 先記憶，后理解 ” ，把握基本學問要點 與學習（其它）理科一樣，生物學的學問也要在理解的基礎上進行記憶，但是學校階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思索的對象是生疏的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇怪的規(guī)律關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的規(guī)律規(guī)律，既所謂 “ 先記憶，后理解 ” 。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯(lián)系(由于生物個體或群體都是內部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就

5、是留意學問體系中縱向和橫向兩個方面的線索。 注意理論聯(lián)系實際，達到學以致用的目的 生物學的理論學問與自然、生產、生活都有較親密的關系，在生物學學習中，要留意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習，既有利于扎實把握生物學學問，也有利于提高自己的解決問題的力量。 1 .聯(lián)系自然實際。 居住地四周的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有很多動植物在那里生活，學習有關學問時，到這些地方去參觀考察，對理論學問的理解和把握大有好處。當學到生物與環(huán)境的學問時，更要想到愛護當地的動植物資源和愛護四周的生態(tài)環(huán)境。 2 .聯(lián)系生產實際。 生物學中的很多原理都和工農業(yè)生產有親密的關系，學習這些原理時，就要考慮

6、它能關心解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的把握，而且還能為當地的經濟建設服務。 3 .聯(lián)系生活實際。 生物學學問與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中親密聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和將來的生活行為兩類。生活常識可關心我們理解生物學學問，生物學學問也可以指導我們的生活行為。 3把握正確的（記憶方法）能直到事半功倍的效果 1 .簡化記憶法。 即通過分析教材，找出要點，將學問簡化成有規(guī)律的幾個字來關心記憶。 2 .聯(lián)想記憶法。 即依據教材內容，奇妙地利用聯(lián)想關心記憶。 3 .對比記憶法。 在生物學學習中，有許多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求