職業(yè)技術學院班級學生心理委員管理辦法

1、職業(yè)技術學院班級學生心理委員管理方法為進一步加強和改進大學生心理健康教育，做到學生心理危 機早發(fā)現(xiàn)、早預防、早干預，根據關于進一步加強和改進大學 生心理健康教育的意見，關于進一步加強和改進大學生心理 健康教育工作的假設干意見，以及關于進一步加強和改進大學 生心理健康教育工作的假設干意見的文件精神，學院特制訂本辦 法以進一步規(guī)范心理委員的管理，扎實推進學院學生心理健康教 育與危機防護四級網絡的建設與開展。第一條：建立健全班級學生心理委員模式的宗旨班級學生心理委員制度是在我國學校心理健康教育工作蓬勃 開展的背景下應運而生的，該模式遵循大學生心理開展規(guī)律，堅 持教育與自我教育相結合的原那么，在突出和

2、強化學生在心理健康 教育中的主體地位和自我教育功能的同時，作為學校基層管理單 位班級中一員的班級學生心理委員，了解和熟悉每個同學的基本 情況，當身邊同學出現(xiàn)心理困惑時，能夠提供相關幫助，特別是 對同學中出現(xiàn)的心理危機，能夠盡早發(fā)現(xiàn)并及時報告專業(yè)人員及 學校相關部門，從而做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預和早治療，有 效防止危機事件的發(fā)生，真正起到預警防范的作用。實行心理委 員制度，建立健全輻射到每個班級的學生心理健康監(jiān)控體系和教 育服務體系，不僅能夠擴大心理健康教育工作的覆蓋面，壯大心 理健康教育工作隊伍，而且能夠進一步完善“校學生心理健康教 育工作領導小組（陽光心理之家）一一系部與專職心理輔導員一

3、一班級心理委員一一宿舍心理信息員”的四級心理健康教育工作 網絡，形成大學生心理危機預防與干預的長效機制。第二條：班級學生心理委員的管理機構班級學生心理委員可實行雙重管理，在行政上直接隸屬于各 系，按普通學生干部的要求進行管理與考核，并接受學院學生處、 團委對學生干部的指導；在心理健康教育活動業(yè)務上接受陽光心 理之家、系（院）心理專職輔導員的指導、管理和考核。第三條：班級學生心理委員的選拔（一）人員配備每個班至少應配備一名班級心理委員；根據不同班級的實際 情況，可配備男、女各一名心理委員，必要時可配備多名心理委 員。（二）心理委員的遴選標準與任職條件心理委員自身素質的高低與班級心理健康教育工作能

4、否順利 開展密切聯(lián)系。根據高效實際情況與班級心理委員的工作特點， 對心理委員的遴選可參照如下標準與任職條件設定。（1）熱愛心理學知識，熱心班級心理健康工作，有敬業(yè)奉獻 精神與服務意識。（2）熱愛同學，在學生中有廣泛的群眾基礎。（3）學習成績良好（包括良好以上），保證其學有余力擔當此任。(4)心理行為符合年齡特征。(5)善于與人溝通，具有一定的語言能力表達能力。(6)具有團隊合作精神，能保持良好和諧的人際關系。(7)有良好的心理素質，為人樂觀開朗，能夠做到悅納自己、 善待他人。(8)能夠遵循心理健康教育工作的保密原那么。(三)選拔程序選拔班級學生心理委員時要嚴格把關，一般可按照“個人自 薦或同學

5、推薦、班級選舉、參加競選、輔導員考察、系心理專職 輔導員面試”的程序產生。在具體操作過程中，可先由班級發(fā)動, 學生自愿報名或同學民主推薦，然后由班級投票選舉，選出候選 人，由輔導員進行綜合考察，再由系心理專職輔導員對其進行面 試，最后確定出合格的班級學生心理委員人選并報送各系及陽光 心理之家?？紤]到心理委員工作經驗的代際傳遞和持續(xù)保密性， 心理委員宜實行中長期輪換制，對于受學生擁護、工作成效顯著 的心理委員可以留任，對于實績突出的心理委員可以選拔充實到 系或學院擔任朋輩心理輔導員助理，從而不斷充實和壯大學校心 理健康教育工作隊伍。(1)宣傳普及心理健康知識，開展豐富多彩的班級心理健康 教育活動

6、。通過班級的“心理園地”墻報、團體心理輔導活動等, 增強學生的心理健康和自我保健意識，培養(yǎng)心理自助能力，營造 和諧融洽的班級心理氣氛和良好的人際關系，促進本班學生的心 理健康水平的提高。（2）在開展班級心理健康教育工作中嚴格遵守保密原那么，自 覺保護同學的隱私，切實維護同學的人格尊嚴和合法權益。（3）積極參加學校組織的業(yè)務培訓和工作交流活動，不斷提 高自己的知識水XX助人技巧，促進自我成長。（4）定期收集本班同學提出的一般心理困惑問題，將心理委 員培訓中所的助人技巧學以致用，主動幫助同學解決日常學習和 生活中出現(xiàn)心理困擾，遇到解決不了的問題及時反應到上一級機 構尋求專業(yè)幫助。（5）落實學校及院

7、系安排部署的心理健康教育工作任務，協(xié) 助系心理專職輔導員定期排查班級中可能出現(xiàn)或即將發(fā)生的心理 危機事件，及時進行干預，假設有必要應及時向院系心理專職輔導 員，學校有關部門和人員報告。（6）心理委員對本班同學所觀察到的“常見心理問題”實行 定期、“零報告”制度。每周向系心理專職輔導員報送“班級學生 心理狀態(tài)晴雨表”，分別從學習、生活、交往、情感、危機事件、 綜合評價等多個維度對本班學生的心理狀態(tài)進行報告。（7）心理委員對本班同學所觀察到的“應急心理問題”實行 “即時報告”制度。原那么上要求心理委員對班級中可能或即將發(fā) 生的危機事件及時向輔導員、所在院系分管學生工作的領導、系 心理專職輔導員、陽

8、光心理之家報告。（8）組織開展全班性的其他相關心理活動。第五條：班級學生心理委員的考核為了提高心理委員工作的積極性，需要定期對班級學生心理 委員進行考核，具體考核評價標準包括：（1）在工作過程中表現(xiàn)出熱情、積極、樂觀態(tài)度，抗挫折能 力較強。（2）樂于主助人、樂于奉獻，服務同學，人際關系良好。（3）能夠主動學習大學生心理健康知識，對自己有充分認識, 能及時發(fā)現(xiàn)、分析并解決自己的心理問題，不斷提高自身心理素 質和從事心理素質拓展訓練的業(yè)務水平，善于創(chuàng)新，從實踐總結 經驗。（4）及時發(fā)現(xiàn)，關注、關懷和幫助有心理困惑和煩惱的同學, 并積極有效地開展相應工作（如開展心理沙龍、朋輩心理輔導等）。 及時推薦需要心理幫助的同學到陽光心理之家咨詢。（5）認真落實學校、學院布置的有關工作；積極組織開展形 式多樣的班級心理健康教育活動，包括同其他班干一起組織班級 心理測試和心理素質拓展訓練。工作有較好的計劃，目標明確， 思路清晰，方法得當。（6）積極發(fā)現(xiàn)有重大心理變故和行為異常的同學，處理得當, 有效維護校園環(huán)境穩(wěn)定。第六條：班級學生心理委員的激勵對于符合優(yōu)秀心理委員評價標準的學生，各系（院）依照實 際給予一定的加分和激勵，陽