心理健康課-悅納自我講義_第1頁
心理健康課-悅納自我講義_第2頁
心理健康課-悅納自我講義_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、多角度感知自我一一讓缺點閃光說課稿所用教材：四川省普通高中試用教材心理健康教育高一一年級-全一冊 目次：四川教育文藝出版社.說教材教材分析本課程改選自四川省科學研究所編，四川省普通高中試用教材心理健康教育第13課，指 導學生能夠運用積極心理學的方法多角度看待問題。鼓勵學生積極性地定義自己的非品行性缺 點，創(chuàng)造性地運用缺點背后的閃光點。在正確了解自我的優(yōu)點和缺點的基礎(chǔ)上，悅納自我。學情分析高一年級的學生正處于人格開展的重要階段。他們開始自我探索，容易因為不正確或不全面 地看待自己的缺點而感到自卑和焦灼，影響其角色同一性的形成。難以悅納自我。另外，這一 年齡階段的孩子好奇心較強，喜歡活潑生動的課堂

2、。教學目標知識與技能目標學生學會分析自我的知識，形成換個角度分析自己缺點的技能。1.3. 2過程與方法目標學生通過多角度分析自己缺點的過程，學會多角度觀察事物、認識自我的方法。1.3. 3情感態(tài)度與價值觀目標引導學生體會多角度看待問題的重要性，積極看待自己的缺點，建立積極的人生觀，充滿正能 量，能夠悅納自我。1.3. 4教學重點難點教學重點：引導學生正確地看待自己在生活中、學習中的缺點并能多角度地分析缺點背后的 閃光之處。教學難點：如何引導學生區(qū)分開品行性缺點和非品行性缺點。如何鼓勵學生積極性地定義自 己的缺點，創(chuàng)造性地運用缺點背后的閃光點。2.說教法學法2. 1教法參與法，講授法，討論法2學

3、法自主合作探究3.說教學過程熱身活動：“火眼金睛”游戲2分鐘教師以提前分好的小組為單位，準備一張組成較為多元的圖片，讓同學們自行觀察，然后回 答相關(guān)問題。引導同學能夠提高多角度看待事物的意識。自我分析2分鐘強調(diào)本堂課程所指的缺點是非品行性缺點，通過教師的指導語，引導學生積極看待自己非品 行性缺點，樹立積極的人生觀。3案例分析3分鐘教師引導學生自主探究“楊紫的演講”中楊紫所陳述的缺點，能否從其他角度看待這些缺點， 進而使之得到積極性地再定義、創(chuàng)造性地再運用。. 4方法指導3分鐘同學們已經(jīng)了解到多角度看待問題的重要性和必要性，教師指導學生在生活中也能開掘缺點 背后的閃光點并合理利用。.4方法運用15分鐘將自己非品行性的缺點進行積極再定義、如何創(chuàng)造性再運用缺點背后的閃光點寫在自己的缺 點紙條上。5作業(yè)布置和提供15分鐘邀請同學上臺與大家提供，鼓勵同學們抒發(fā)自己的想法，激勵同學們敞開心扉，真誠地與他 人交

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論