2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊1《沁園春·長沙》課件

1、毛澤東少年時故事 男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)， 學(xué)不成名誓不還， 埋骨何須桑梓地， 人生何處不青山。 （桑梓，指家鄉(xiāng)）這首詩給我們展現(xiàn)了一個立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的豪情大氣！ 詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，始稱“曲子”或“曲子詞”。因為句子長短不一，又名“長短句”、“詩余”等。 最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如沁園春 長沙。 詞可以分上下兩段，叫做“片”。也可以叫做“闋”。 詞的常識詞的發(fā)展歷史1、敦煌曲子詞詞的產(chǎn)生最早還起于民間。河傳和楊柳枝兩調(diào)很可能

2、就是隋代的民歌。敦煌曲子詞的發(fā)現(xiàn)給詞史研究提供了豐富的材料。敦煌曲子詞使我們看到了早在文人詞興起以前詞在民間的盛行情況，看到了初期詞在民間的發(fā)展和當(dāng)時詞體本身的成熟程度。2、文人詞文人詞在初、盛唐時已偶有所作，如沈佺期作回波樂，唐玄宗作好時光，張志和作漁歌，戴叔倫作轉(zhuǎn)應(yīng)曲，韋應(yīng)物作調(diào)笑等。但那時詞體還初由民間轉(zhuǎn)到文人手中，所以創(chuàng)作極少。詞的發(fā)展歷史3、五代詞晚唐五代，文人詞進一步確立，出現(xiàn)了詞的專家與專集。如溫庭筠是第一個大力填詞的詞人，花間集收有他的詞六十六首。從此在中國文學(xué)史上詞獨立成為一體，與詩并行發(fā)展。4、宋詞進入宋代以后，名家輩出，經(jīng)歷了詞的繁榮時期，詞的創(chuàng)作在蘇軾、辛棄疾等大詞人手

3、中得到了最大的提高與發(fā)展。宋詞得與唐詩并稱，被后人尊為一代文學(xué)之勝。詞于宋代達到頂峰后，在元明時代衰落了三百多年后，在清代重新進入發(fā)展?fàn)顟B(tài)。詞牌名詞牌原是曲譜的名稱，樂曲失傳后，就成了詞格律形式的標(biāo)志。詞牌規(guī)定著詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻等。詞牌與詞的內(nèi)容無必然的聯(lián)系。有的詞牌的下面另立標(biāo)題或小序。如“沁園春”是詞牌名，沁園，東漢明帝女沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見后漢書）?！伴L沙”是標(biāo)題，表明作品內(nèi)容。詞大體上可分類為婉約派和豪放派。婉約詞典雅婉曲；豪放詞雄渾高亢，且使詞從花間月下走向了廣闊的社會生活。“詩言志，詞抒情”。通常，詞上闋寫景，下闋抒情。沁園春、滿江紅、西江月、如夢令、虞美人

4、、卜算子、憶江南、江城子、破陣子、滿庭芳、水調(diào)歌頭、雨霖鈴、一剪梅、永遇樂、菩薩蠻 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?在深秋一個秋高氣爽的日子里，我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。面對著無邊無際的宇宙，（千萬種思緒一齊涌上心頭）我要問：這蒼茫大地的盛衰興廢由誰來決定主宰呢？湘江秋景圖回想過去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常

5、攜手結(jié)伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數(shù)不平凡的歲月至 今還縈繞在我的心頭。同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當(dāng)時那些軍閥官僚看得如同糞土。還記得嗎？那時我們在江水深急的地方游泳，那激起的浪花幾乎擋住了疾馳而來的船？崢嶸歲月圖攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？詩詞中常見意象月亮：對月思親，常引發(fā)離愁別緒、思鄉(xiāng)之愁。紅豆：又名相思豆，借指男女愛情的信物。夕陽：表現(xiàn)對年華易老的慨嘆。梅花：一種高潔人格的象征。松柏：

6、松柏是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象，用以象征孤直耐寒的品格。長亭：長亭是陸上的送別之所。紅豆生南國，春來發(fā)幾枝春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？夕陽無限好，只是近黃昏。墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。長亭外，古道邊，芳草碧連天。豈不罹凝寒？松柏有本性。思考：沁園春長沙上闋通過意象描寫了怎樣的意境？沁園春長沙上闋通過鷹、魚等意象，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景圖，即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)由誰主宰的問題。詩人首先選取的意象是湘江，在深秋的季節(jié)，詩人獨自一人站在橘子洲頭，望著湘江水日夜不息的向北奔流。腳下是橘子洲，面前是汩汩向前的湘江水，背后是“寥廓江天萬里霜”的秋景圖。整個畫面的組合背景輝

7、弘。在這個江天廣闊，讓人心騖八極，神游萬仞的秋景圖下，詩人選取了一系列的意象：山、林、江、舸、鷹、魚、萬類。又把這一系列的外在意象加上了自己內(nèi)在的主觀色彩。山、林、江、舸分別為萬山、層林、漫江、百舸，以數(shù)量和外在的表象渲染博大的、遼遠(yuǎn)的空間。毛澤東同志的眼中看到的是：莽莽蒼蒼的群山，層層疊疊的重林，成一片火紅。楓林如火，是作者熱情如火的外在表象。紅色象征著激情，象征著燃燒，象征著革命，也可以將其看成燎原的星星之火，與當(dāng)時的革命形勢暗合，與作者志氣昂揚，心潮洶涌的思緒相融，體現(xiàn)了強大的藝術(shù)魅力。接著作者又把視線從廣闊的背景中收回。千百條大船在寬廣的江面上劈波斬浪，競相行駛，活畫出一幅熱烈的“百舸

8、爭流圖”，烘托了作者心中火熱的激情。3、討論：“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。最后三句意思：還記得嗎?我們一起到江中心去游泳.盡管風(fēng)浪巨大,連行船都很困難,大拿我們以同大風(fēng)大浪搏擊作為樂事.這幾句詩表達了作者關(guān)注國家興衰的愿望. 抒發(fā)了以天下為己任的偉大抱負(fù)、昂揚的革命斗志意象萬山 層林 漫江 百舸 雄鷹 游魚意境生機勃勃 壯闊絢麗感情一切景語皆情語寓情于景找出這

9、首詞有哪些意象，營造來了什么意境？表達了怎樣的感情？想到了祖國的命運和革命的未來，引發(fā)深沉的思索?！皭潯弊謱懗隽嗽娙说娜f千思緒，百感交集?！皭潯痹甘б?，這里用來表達由深思而激昂慷慨的思緒。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實社會卻又是如此沉悶、黑暗，“獨立寒秋”的詩人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問：誰來主宰你的興衰命運？看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫面，作者想到了什么？“主沉浮”的深層含義是什么？主宰國家的命運，掌握民族的前途。詩人“獨立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運，這是一種什么心境？

10、這是憂國憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個革命偉人廣闊崇高的心境。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？這里引用祖逖的“中流擊楫”典故。祖逖因為國家政權(quán)傾覆，時刻懷著振興光復(fù)的心志。元帝就讓他擔(dān)任奮威將軍、豫州刺史，供給他一千人的軍糧，三千匹布，但不給戰(zhàn)衣和兵器，讓他自行招募士眾。祖逖仍就率領(lǐng)隨自己流亡的部屬一百多家，渡過長江，到江心時他扣擊船槳發(fā)誓說：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回來的話，就像長江的水一去不返！”言辭激昂神色悲壯，眾人都為他的誓言感慨贊嘆。這里指游泳 “遏”“飛”氣勢豪邁，意境開闊 總結(jié)本詞上闋寫景，下闋抒情。情景交融，融情入景，通過對長沙秋景的描繪和青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為已任蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。崢嶸歲月19111925年，毛澤東在長沙從事的主要革命活動有：組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會開辦了平民夜校、文化書社參加反對袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿ki、趙恒惕等軍