小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城選調(diào)試題

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城選調(diào)試題一、填空題(每空一分，共21分)1、國慶節(jié)負(fù)傷燈，學(xué)校門口按“1紅2綠3黃”的次序安裝燈泡，那么第18個(gè)燈泡是色的，第37個(gè)-色的。、在小學(xué)階段學(xué)過的四邊形中，既為軸對(duì)稱圖形，又為中心對(duì)稱圖形的有。3、有8個(gè)千萬，9個(gè)萬，9個(gè)千和5個(gè)百構(gòu)成的數(shù)寫作，讀作，改寫成以“萬”作單位，保存一位小數(shù)約是萬。4、4、用5個(gè)棱長是1厘米的正方體拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積是平方厘米，體積是立方厘米。5、兩個(gè)非連續(xù)自然數(shù)的和乘以它們的差，積是57，這兩個(gè)自然數(shù)是和。6、在一個(gè)比率式中，兩個(gè)比的比值等于2，而這個(gè)比率的兩個(gè)外項(xiàng)是10之內(nèi)相鄰的兩個(gè)合數(shù)。這個(gè)比率式是。7、做一個(gè)圓柱形

2、的無蓋水桶，底面直徑為6分米，高8分米，起碼要用平方米的鐵皮，這個(gè)水桶的容積是升。8、新的教課模式要討教師的角色做出相應(yīng)的改變，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的和。、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，議論要關(guān)注學(xué)生的，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的。、在議論中，應(yīng)成立議論目標(biāo)，議論方法的議論系統(tǒng)。二快樂選擇（每題3分，共15分）1、一個(gè)長方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高分別相等，長方體體積是圓錐體體積的（）。、3倍、23、2倍、沒法確立2、一個(gè)比的前項(xiàng)是4，當(dāng)它增添8時(shí)，要使比值不變，后項(xiàng)一定（）。、增添8、擴(kuò)大2倍、乘以3、擴(kuò)大8倍、一條直線把一個(gè)正方形分紅完整同樣的兩部分，有多少種分法。（）、2種、4種

3、、8種、無數(shù)種4、下邊四個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，是比10小的自然數(shù)，是零，必定能被3和5整除的數(shù)是（）。、5、甲乙兩人同時(shí)騎車由地到相距60千米的地，甲每小時(shí)比乙慢4千米，乙到地后立刻返回，在距地12千米處與甲相遇，則甲的速度為每小時(shí)（）千米。、10、8、12、16三、計(jì)算，能簡算的要簡算（每題4分，共8分）1397125%四、解方程（每題4分，共8分）5003460254352五、簡答題（每題4分，共12分）怎樣丈量一個(gè)土豆的體積六、解答下邊各題（每題6分，共18分）1、一張長米，寬米的鐵皮，加工成一個(gè)圓柱后，它的體積是多少2、有兩組書，第一組數(shù)的均勻數(shù)是，第二組數(shù)的均勻數(shù)是，而這兩組數(shù)總的均勻數(shù)是

4、，那么第一組數(shù)的個(gè)數(shù)與第二組數(shù)的個(gè)數(shù)比是多少3、希望小學(xué)要買60個(gè)足球，現(xiàn)有甲、乙、丙三個(gè)商鋪能夠選擇，三個(gè)商鋪?zhàn)闱虻膬r(jià)錢都是25元，但各個(gè)商鋪的優(yōu)惠方法不一樣。甲店：買10個(gè)足球免費(fèi)贈(zèng)予兩個(gè)，不足10個(gè)不贈(zèng)予。乙店：每個(gè)足球優(yōu)惠5元。丙店：購物每滿200元，返還現(xiàn)金30元。為了節(jié)省花費(fèi)，希望小學(xué)應(yīng)到哪個(gè)商鋪購置八、教教事例剖析（12分）小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第116頁有這樣一題：例4，街心花園中圓形畫壇的周長米，花壇的面積是多少平方米一位教師在出示例題時(shí)，漏抄了“圓形”二字，結(jié)果，學(xué)生試做時(shí)，出現(xiàn)下邊情形：生：（小聲地）老師，這道題不可以做，缺乏條件，沒說什么形狀。師：（一時(shí)語塞深思后）請(qǐng)同學(xué)們停

5、一下筆，會(huì)做這道題的舉手。這時(shí)，大多數(shù)學(xué)生舉起了手。師：（指一名沒有舉手的）你不會(huì)做嗎生：我感覺這道題差一個(gè)條件，補(bǔ)上“圓形”條件就能做了。師：對(duì)，的確差一個(gè)條件。其實(shí)，我其實(shí)不是存心掉的，而是因?yàn)樽约旱鸟R虎，遺漏了“圓形”二字。還好，幾個(gè)仔細(xì)的同學(xué)實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)并提了出來。這里我要說一聲“感謝！”，老師不是完人，老師也有弊端和錯(cuò)誤，希望同學(xué)們此后多提建議。這時(shí)，已舉了手的又慢慢放下了，眼光凝視著老師。師：此刻，我看這樣，不加“圓形”二字，這街心花壇的形狀您將怎樣設(shè)計(jì)呢要求周長仍是米，先設(shè)計(jì)圖形，再求花壇的面積，行嗎生：行！師：小組合作設(shè)計(jì)，比一比，哪一組設(shè)計(jì)的圖形多。小組報(bào)告：設(shè)計(jì)方案算理生1：（

6、2）2生2：（4）2生3：（2）22生4：先設(shè)向來段邊為米，2生5：（6）22生6：（32）23生7：（8）23、師：同學(xué)們設(shè)計(jì)的真美麗，慶祝你們將來的設(shè)計(jì)師。請(qǐng)你們把自己設(shè)計(jì)的最美麗、最合理的花壇面積算出來，好嗎生：好！、請(qǐng)您聯(lián)合課標(biāo)和新的教課模式，對(duì)本事例加以剖析、議論小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)城考試一試卷一、填空。（14分）1、清晨3時(shí)整，時(shí)針和分針構(gòu)成了（）角。2、一個(gè)月起碼有（）個(gè)禮拜。3、358里最多有（）個(gè)52/4360=120=512694626796566416=254=968=56080=45090=9030=72+9=9045=126=3612=147=126=1864732=720

7、25=8642=78563=30068=63246=44857=58233=1211823444510064鈍角平角銳角周角直角六、用量角器分別畫出45、120、160、158的分角）。（七、列式計(jì)算。（8分）1、一個(gè)數(shù)比32的3倍少19，這個(gè)數(shù)是多少2、一個(gè)數(shù)的24倍是432，這個(gè)數(shù)的一半是多少八、應(yīng)用題。（30分）1、一堆煤204噸，用去120噸后，剩下的每天燒42噸，還能夠燒多少天2、學(xué)校會(huì)計(jì)去商鋪買籃球，每個(gè)籃球38元，300元錢最多能買多少個(gè)籃球還剩多少元3、學(xué)校買324盒水彩筆，每盒有12枝，發(fā)給繪畫競賽中獲獎(jiǎng)的36名同學(xué)，均勻每位同學(xué)獲取多少枝水彩筆4、甲乙兩筐共有蘋果60個(gè)，若

8、從甲筐拿6個(gè)蘋果給乙筐，則兩筐蘋果個(gè)數(shù)一樣多，甲乙兩筐原有蘋果多少個(gè)5、南京到上海有280千米，一輛汽車從南京出發(fā)4小時(shí)后離上海還有20千米，這輛汽車均勻每小時(shí)行多少千米2010年榆陽區(qū)教師進(jìn)城選調(diào)考試模擬試題默認(rèn)分類2010-07-2815:21:18閱讀252議論0字號(hào)：大中小定閱一、填空(每空分，共20分)1、數(shù)學(xué)是研究(數(shù)目關(guān)系)和(空間形式)的科學(xué)。2、數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，表現(xiàn)(基礎(chǔ)性)、(普及性)和(發(fā)展性)。義務(wù)教育的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表現(xiàn)(全面)、(連續(xù))、(和睦發(fā)展)。3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：(人人都能獲取優(yōu)

9、秀的數(shù)學(xué)教育)，(不一樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展)。4、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(主體)，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(組織者)、(指引者)與(合作者)。5、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(改正稿)將數(shù)學(xué)教課內(nèi)容分為(數(shù)與代數(shù))、(圖形與幾何)、(統(tǒng)計(jì)與概率)、(綜合與實(shí)踐)四大領(lǐng)域；將數(shù)學(xué)教課目的分為(知識(shí)與技術(shù))、(數(shù)學(xué)與思慮)、(解決問題)、(感情與態(tài)度)四大方面。6、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)(生動(dòng)開朗的)、主動(dòng)的和(富裕個(gè)性)的過程。除(接受學(xué)習(xí))外，(著手實(shí)踐)、(自主探究)與(合作溝通)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、(計(jì)算)、推理、(考證)等活動(dòng)過程。7、經(jīng)過義務(wù)教育階段

10、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲取適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所一定的數(shù)學(xué)的“四基”包含(基礎(chǔ)知識(shí))、(基本技術(shù))、(基本思想)、(基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))；“兩能”包含(發(fā)現(xiàn)問題和提出問題能力)、(剖析問題和解決問題的能力)。8、教課中應(yīng)當(dāng)注意正確辦理：預(yù)設(shè)與(生成)的關(guān)系、面向全體學(xué)生與(關(guān)注學(xué)生個(gè)體差別)的關(guān)系、合情推理與(演繹推理)的關(guān)系、使用現(xiàn)代信息技術(shù)與(教課手段多樣化)的關(guān)系。二、簡答題：(每題5分，共30分)、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)是什么經(jīng)過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：(1).獲取適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所一定的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。(2).領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)

11、學(xué)與其余學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式進(jìn)行思慮，加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、剖析和解決問題的能力。(3).認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)好奇心，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有初步的創(chuàng)新意識(shí)和腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度。2、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)解決問題的要求規(guī)定為哪四個(gè)方面初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)質(zhì)問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。獲取剖析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與別人合作、溝通。初步形成議論與反省的意識(shí)。3、“數(shù)感”主要表此刻哪四個(gè)方面數(shù)感主假如指對(duì)于數(shù)與數(shù)目表示、數(shù)目大小比較、數(shù)

12、目和運(yùn)算結(jié)果的預(yù)計(jì)、數(shù)目關(guān)系等方面的感悟。成立數(shù)感有助于學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的意義，理解或表述詳細(xì)情境中的數(shù)目關(guān)系。、課程標(biāo)準(zhǔn)的教課建議有哪六個(gè)方面(1)數(shù)學(xué)教課活動(dòng)要著重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)；重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位；著重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)的理解和掌握；指引學(xué)生累積數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)思想；關(guān)注學(xué)生感情態(tài)度的發(fā)展；教課中應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)關(guān)系：“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差別的關(guān)系。合情推理與演繹推理的關(guān)系。使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教課手段多樣化的關(guān)系。5、估量有哪三大特色怎樣議論估量估量過程多樣估量方法多樣估量結(jié)果多樣議論：在上述前提下，估量沒有對(duì)和錯(cuò)之分，但有估

13、量結(jié)果與精準(zhǔn)計(jì)算結(jié)果的差別大小之分。、能夠用哪四種不一樣的方式確立物體所在的方向和地點(diǎn)上下、前后、左右東、南、西、北、東南、西南、東北、西北數(shù)對(duì)觀察點(diǎn)、方向、角度、距離三、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念剖析(10分)下邊上“15”的認(rèn)識(shí)的教課方案中的教課目的，請(qǐng)你依照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一內(nèi)容的教課目的加以簡評(píng)。教課目的：1、使學(xué)生會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，成立初步的數(shù)感。、培育學(xué)生初步的察看能力和著手操作能力。、體驗(yàn)與伙伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。4、讓學(xué)生感知生活中到處有數(shù)學(xué)。簡評(píng)：1）全面（知識(shí)與技術(shù)、數(shù)學(xué)思慮、解決問題、感情與態(tài)度）。2）詳細(xì)（數(shù)目、數(shù)序、數(shù)感）。3）正確（會(huì)

14、用、體驗(yàn)、感知）。4）突出了學(xué)習(xí)方式的更新。四、解答題：(每題4分，共40分)1、6個(gè)好朋友會(huì)面，每兩人握一次手，一共握(15次)手。2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記作1層，從+2層降落了9層，所到的這一層應(yīng)當(dāng)記作(-8)層。3、有一個(gè)整數(shù)除300，262，205所得的余數(shù)同樣，則這個(gè)整數(shù)最大是(19)。4、大概在1500年前，孫子算經(jīng)中記錄了這樣一個(gè)風(fēng)趣的問題。書中說：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何”雞有(23)只，兔有(12)只。5、某小學(xué)四、五年級(jí)的同學(xué)去觀光科技展覽。346人排成兩路縱隊(duì)，相鄰兩排前后各相距米，隊(duì)伍每分鐘走65米，此刻要過一座長629

15、米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個(gè)走開橋，共需要(11)分鐘。6、用繩索三折量水深，水面以上部分繩長13米；假如繩索五折量，則水面以上部分長水深是(12)米。3米，那么每隔7、小玲沿某公路以每小時(shí)4千米速度步行上學(xué)，沿途發(fā)現(xiàn)每隔9分鐘有一輛公共汽車從后邊超出她，7分鐘碰到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發(fā)車的間隔時(shí)間同樣，并且汽車的速度同樣，求公共汽車發(fā)車的間隔是(63/8)分鐘。8、一個(gè)合唱隊(duì)共有電話的方式，每分鐘通知50人，暑期時(shí)期有一個(gè)緊迫演出，老師需要趕快通知到每一個(gè)隊(duì)員。假如用打1人。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，最少花(6分鐘)時(shí)間就能通知到每一個(gè)人。9、口袋里裝有42個(gè)紅球，15個(gè)黃球，20個(gè)球才能保證此中有個(gè)綠球，14個(gè)白球，915個(gè)球的顏色是同樣的。個(gè)黑球。那么起碼要摸出(66)、在統(tǒng)計(jì)學(xué)中均勻數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都能夠稱為一組數(shù)據(jù)的代