小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀人教四年級(jí)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算除法教案、練習(xí)卷、反思

1、筆算除法（例1、2及相關(guān)練習(xí)）執(zhí)教者：李霖1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或整十?dāng)?shù)除幾百幾十的口算方法。2.掌握除數(shù)是兩位數(shù)的估算方法。3.在自主探索的過(guò)程中，體驗(yàn)算法的多樣化。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過(guò)程，幫助學(xué)生理解算理。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置教具：圖片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1.在下面的（ ）里最大能填幾？20（ ）81 50（ ）180 40（ ）9830（ ）96 70（ ）412 60（ ）4882.口算：6020= 7010= 802

2、0= 28040= 48060= 16080= 30050= 63090= 3.完成下面的豎式。 二、探究新知1、出示例2 今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？（先口算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？）引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。（學(xué)生嘗試計(jì)算）計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：3個(gè)30是90，商3。商寫在什么位置？ 9 0 2 練一練 （2）出示例2： 178本故事書，每班30本，可以分給幾個(gè)班？（說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？）引導(dǎo)學(xué)生，用筆算的方法計(jì)算。1783

3、0=528 5 30 ) 178150 28被除數(shù)的前兩位不夠除怎么辦？展示直觀圖，結(jié)合口算引導(dǎo)學(xué)生：5個(gè)30是150，商5。商寫在什么位置？練一練：小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。三、練習(xí)：1、板演： 20）80 30）160 90）820 90）4802、P73“做一做”四、總結(jié)今天你都學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：練習(xí)十三第4題課后反思：課堂練習(xí)： 教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法的口算、估算以及除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，教學(xué)重點(diǎn)是確定商的書寫位置，除的

4、順序以及試商的方法，幫助學(xué)生解決筆算的算理；難點(diǎn)是試商的方法。學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)或兩位數(shù)的除法，本節(jié)課在揭示課題之前能適時(shí)地讓學(xué)生回憶以前的知識(shí)，特別是除法的筆算方法，然后學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法，讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解商的書寫位置、除的順序等基本問題，然后著重解決試商的問題。這樣分層次、分階段分化了重點(diǎn)，分散了難點(diǎn)，更有利于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課突出的幾點(diǎn)：一、教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)情景化。本節(jié)課以幫助學(xué)校圖書管理員解決問題入手設(shè)計(jì)兩個(gè)問題：1.學(xué)校又買回92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？2.如果買178本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班?三個(gè)問題由除數(shù)是一

5、位數(shù)的除法筆算到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算，到前兩位不夠除就看被除數(shù)的前三位。問題情景化且富有層次，讓學(xué)生階梯式展開學(xué)習(xí)。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)以及優(yōu)化學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成學(xué)生都是先獨(dú)立思考在此基礎(chǔ)上有困難有小組同學(xué)互助學(xué)習(xí)，在展示交流中優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，找到一般的筆算方法。把學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)展示，在交流中找不足，不斷修正自己的學(xué)習(xí)誤區(qū)，從而掌握計(jì)算方法。三、數(shù)形結(jié)合明算理，學(xué)算法。在學(xué)生用豎式計(jì)算9230時(shí)，對(duì)于商3為什么要寫在個(gè)位？我設(shè)計(jì)讓學(xué)生結(jié)合小棒圖來(lái)說(shuō)明理由，這樣讓學(xué)生將豎式計(jì)算過(guò)程與小棒圖對(duì)應(yīng)起來(lái)匯報(bào)，為學(xué)生說(shuō)明算法，講明算理提供直觀支撐材料，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。四，在比較中加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)理訓(xùn)練。把三個(gè)問題情境放在一起比較，先比較923= 和9230=這兩個(gè)算式的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式聯(lián)系起來(lái)觀察，為學(xué)生借助923=的算法算理來(lái)解決9230=打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生建立起遷移的意識(shí)。之后又將9230=與17830=進(jìn)行比較，讓學(xué)生明確被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位的道理。在比較過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)其中的道理，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地理解算理算法，還能進(jìn)一步提高學(xué)生思維的自主性、靈活性和準(zhǔn)確性。讓學(xué)生“知其然又知其所以然”。本節(jié)課值得思考的一點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)知道商是一位數(shù)了，那肯定商應(yīng)該寫在個(gè)位上，為