小學(xué)數(shù)學(xué)人教二年級上冊3角的初步認(rèn)識認(rèn)識銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識銳角和鈍角教學(xué)設(shè)計潼川二小 鄧琴教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級上冊第三單元第41頁例5.教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生結(jié)合生活情境，能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特點。、使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。、使學(xué)生通過看、說、畫、分、等活動形式，學(xué)會與他人合作和交流。、通過實踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗，建立自信心。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：讓學(xué)生初步認(rèn)識銳角和鈍角以及他們的特點。教學(xué)難點：會用三角板判斷銳角和鈍角教具準(zhǔn)備：課件、活動角學(xué)具準(zhǔn)備：活動角教學(xué)過程：一

2、、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們在我們數(shù)學(xué)王國里我們已經(jīng)認(rèn)識了角。師：關(guān)于角的知識，老師來考察下大家吧！【設(shè)計意圖】以提問的方式回顧舊知，梳理知識點，也為今天這節(jié)課做鋪墊。1.角是由（ 2）條（邊 ）和（ 1）個（頂點 ）組成。 2.看看黑板上老師出示的這個角是什么角？生：直角二、探究新知我們認(rèn)識了直角（如何判斷它是一個直角呢），大家還想不想認(rèn)識新的角朋友？【拋出懸念，學(xué)生的積極性非常高漲，都表示非常愿意認(rèn)識，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】師：我們今天繼續(xù)認(rèn)識新朋友，銳角和鈍角?！景鍟n題】老師板書，學(xué)生讀課題三遍，加深對新角名字的印象2、銳角的認(rèn)識。（1）出示一個銳角 師：讓學(xué)生用直角三角板上臺量（用虛線標(biāo)出直角

3、）【設(shè)計意圖】鞏固比較兩個角大小的方法，并讓學(xué)生明確比直角小的角叫銳角生：比直角小師：板書“銳角比直角小” 【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，大膽放手，給學(xué)生時間和空間，讓他們借助觀察操作、判斷等學(xué)習(xí)方式，體驗數(shù)學(xué)問題的趣味性和挑戰(zhàn)性。師：總結(jié)：首先把三角板直角頂點與已知角的頂點重合，把直角邊與角的一邊重合，看已知角的另一邊在直角另一邊的里邊，就說明比直角小，它就是銳角。用活動角擺出一個銳角，同桌相互觀察。我們的銳角是不是只有一個，只要它比我們直角小的角都是銳角，銳角有無數(shù)個。在練習(xí)本上畫一個銳角。（3）鈍角的認(rèn)識。 出示一個鈍角，請同學(xué)上臺量（用虛線標(biāo)出直角） 生：比直角大。師：板書“鈍角比

4、直角大”師：用活動角擺一個鈍角，同桌相互觀察。我們的鈍角是不是只有一個，只要它比我們直角大的角都是鈍角，鈍角有無數(shù)個。師：總結(jié)：首先把三角板直角頂點與已知角的頂點重合，把直角邊與角的一邊重合，看已知角的另一邊在直角另一邊的外邊，就說明比直角大，它就是鈍角。在練習(xí)本上畫一個鈍角。(4)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生給三類角排序.生：鈍角直角銳角 銳角直角鈍角 【設(shè)計意圖】通過排序讓學(xué)生更加明確這三類角的大小。（三）、游戲王國1.一個人臺上轉(zhuǎn)活動角，其他小朋友猜測。【設(shè)計意圖】用活動的形式去考察學(xué)生，讓課堂不再呆板。、鞏固練習(xí)數(shù)學(xué)書41頁例5找出中隊旗和紅領(lǐng)巾里面的角。PPT上的題（有人站錯隊，請你找一找）（3）找圖片中的銳角和鈍角并連線?！驹O(shè)計意圖】這一題就是出示很多角，看學(xué)生是否能清楚快速判斷銳角或鈍角。（五）、回顧反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？【設(shè)計意圖】讓學(xué)