小學數(shù)學人教二年級上冊5觀察物體人教版二年級上冊第五單元觀察物體教學設計

1、人教版二年級上冊第五單元觀察物體（一）教學設計教學內容：觀察物體例1;書上第68頁做一做、練習十六第1、第2、第3題。(教材第68、第70頁)教學目標：1.能正確辨認從不同角度觀察到的物體的不同形狀。2.知道從不同的角度看到的物體的形狀可能是不同的。3.憑借動手操作,發(fā)展空間觀念和合作意識。重點難點：重點:辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,培養(yǎng)學生的空間觀察能力。難點:體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教具學具：小老虎玩具、課件。教具過程：一、問題情境：師:同學們,你們聽說過“盲人摸象”的故事嗎?如果學生知道,請一名學生講給大家聽;如果學生不知道,教師簡單地把故事內容介紹給

2、大家。師:你們說為什么故事中的每個人說出來的結果都不一樣呢?生:因為他們每個人摸到的都是大象身體的一部分,各不相同。師:是啊,角度不同,結果也可能不相同,今天我們就一起來學習觀察物體。(板書課題)【設計意圖:良好的開端是成功的一半。從學生喜歡的故事入手,充分調動學生的積極性,使學生立刻進入學習的狀態(tài),初步感受新知識】二、自主探究：師:(出示小老虎玩具)這是什么?你喜歡嗎?師:現(xiàn)在老師把小老虎玩具放在講桌上,請四個同學到講臺上來,分別站在小老虎玩具的前面、后面、左面和右面。學生舉手到前面來,按位置站好。師:告訴大家,你看到了什么?生1:我看到了小老虎玩具的前面,有。生2:我看到了小老虎玩具的后面

3、, 有。生3:我看到了小老虎玩具的左面,只能看到它的左半邊身子。生4:我看到了小老虎玩具的右面,只能看到它的右半邊身子。師:他們說的你能聽明白嗎?老師想知道,這左邊和右邊有沒有明顯的區(qū)別呀?生:沒有特別明顯的差別。師:你有什么辦法讓人一看就知道是小老虎玩具的左面還是右面?生:我們可以把小老虎玩具的左耳上系一個蝴蝶結,這樣在左面的同學就能看到蝴蝶結,而右面的同學是看不到蝴蝶結的。師:說得真棒!拿出你自己的玩具在小組里觀察,看看你們的觀察結果怎樣。學生在小組合作觀察,交流觀察結果。（老師把小老虎玩具重新正放在桌子上，重復上面過程，請四位同學再上臺來觀察，說一說不同的結果）探究新知：課件出示書上主題

4、圖，師生共同完成例1。隨堂練習：課件出示練習題，師生共同完成。作業(yè)一做一做（書上68頁）師:現(xiàn)在請大家仔細看圖,想一想:你知道這幅圖中的圖片是誰看到的嗎?(課件出示教材第68頁“做一做”圖片)學生觀察后,交流明確:長頭發(fā)的小女孩兒看到的是車頭在右邊的第三幅圖;梳小辮的小女孩兒看到的是車頭在左邊的第一幅圖;戴帽子的小男孩兒看到的是車頭正面的第四幅圖;沒戴帽子的小男孩兒看到的是車尾部的第二幅圖。作業(yè)二練習十六（書上70頁）學生先做，然后師生共同完成。作業(yè)三開心練一練（課件出示）師生共同完成。師:同學們,經過剛才的觀察和學習,結合日常生活經驗,你們發(fā)現(xiàn)了什么?生:從不同的角度觀察同一個物體,看到的結

5、果可能是不同的?！驹O計意圖:引導學生從不同角度親自觀察實物,體會從不同角度觀察同一物體,看到的形狀可能是不同的,初步構建空間觀念】三、總結提升：師:今天我們學會了從不同的位置觀察物體,知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀可能是不一樣的。在生活中,我們處處都要留心觀察,做一個勤于觀察的好孩子。大家能做到嗎?板書設計：觀察物體(1)觀察位置不同,看到的物體形狀可能不同。前面后面左面右面教學反思：1.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。本節(jié)課以小學生喜愛的講故事活動導入,符合學生的年齡特點和心理特點,喚起了學生的學習興趣。實踐表明,學生對情境中的問題很感興趣,能夠積極主動地參與學習,課堂氣氛活躍。導入的設計先聲奪人,既幫助學生根據(jù)已有的生活經驗搭建認知平臺,也吸