初中作文訓(xùn)練：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)(實(shí)用)+初中作文寫(xiě)作技巧課件

1、記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)之人物描寫(xiě)記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)之人物描寫(xiě) 一篇好的記敘文必須：緊扣題眼注重選材突出中心完整敘事環(huán)境渲染生動(dòng)描寫(xiě)詳略得當(dāng) 一篇好的記敘文必須：緊扣題眼生動(dòng)描寫(xiě) 寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。生動(dòng)描寫(xiě) 寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的外貌（一）外貌描寫(xiě) 也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、身材、外貌特征的描寫(xiě)。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種不分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。（一）外貌描寫(xiě)例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不

2、大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。 “小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦法”？穿得有多“差”？ 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。描寫(xiě)示例（一）例：我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。 “ 我仔細(xì)打量著我的同桌，1.75米的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書(shū)包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。例：我的同桌高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神【課堂練筆】描寫(xiě)示例（二） 我仔細(xì)打量著我的同桌，

3、1.75米的個(gè)頭，不胖也不瘦，（二）語(yǔ)言描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。 （二）語(yǔ)言描寫(xiě)例：門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！迸赃叺膹埿∮逻€幫董小天說(shuō)話?？筛叻挤颊f(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)的？”“沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚钦f(shuō)。描寫(xiě)示例 這段描寫(xiě)顯得單調(diào)乏味。如果加上符合他們性格的個(gè)性化語(yǔ)言，就會(huì)好象真的聽(tīng)見(jiàn)他們的聲音；同時(shí)添上相

4、應(yīng)的表情和動(dòng)作，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果。例：門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來(lái)了，說(shuō)：“誰(shuí)踢 門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼：“誰(shuí)踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒(méi)有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈，開(kāi)了窗，好通風(fēng)?！闭l(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來(lái)時(shí)，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了，他就抬起腳，用力一踢?！?董小天腳一跺：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！” “我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴?！?老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)？” “我，沒(méi)看見(jiàn)?！?李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。 搗亂鬼

5、無(wú)事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。 門被打壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來(lái)了，瞪著眼 （三）動(dòng)作描寫(xiě) 對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。就是通過(guò)描寫(xiě)人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。 （三）動(dòng)作描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容： 頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以使描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。 動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容：動(dòng)作描寫(xiě)方法一: 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)動(dòng)作描寫(xiě)方法一

6、: 把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描描寫(xiě)示例（一）例：放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一撂，蹦跳著回家去。 放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書(shū)包里一塞，書(shū)包扣帶只扣了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門口，他左右一望，正是車流空隙，就一竄過(guò)了馬路。他拐過(guò)一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。描寫(xiě)示例（一）例：放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一撂，蹦跳著回家去。描寫(xiě)示例（二）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。【課堂練筆】 爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床

7、上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。描寫(xiě)示例（二）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓?！菊n堂練筆 動(dòng)作描寫(xiě)方法二: 選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)方法二: 選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。描寫(xiě)示例 他掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。描寫(xiě)示例 他 他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲

8、，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來(lái)，雙手抓住飛來(lái)的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐. 描寫(xiě)示例 他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)作描寫(xiě)方法三: 適當(dāng)加入語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)，更形象生動(dòng)動(dòng)作描寫(xiě)方法三: 適當(dāng)加入語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě) 他，不胖也不瘦, 兩道黑眉下一雙大眼睛,眼睛一眨一眨地,眼神中透出聰穎,還有些許的頑皮。他抬眼看到我,不自然地沖我笑笑,低下頭去看地面了,右腳尖在地上輕輕的擦著。描寫(xiě)示例 他，不胖也不瘦, 兩道黑眉下一雙大眼睛,眼睛一眨一眨（四）心理描寫(xiě) 對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫(xiě)，稱作

9、心理描寫(xiě)。（四）心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫(xiě)夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫(xiě)環(huán)境烘托動(dòng)作語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)的技法心理想什么就寫(xiě)什么心理描寫(xiě)直接描寫(xiě)間接描寫(xiě)內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫(xiě)夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫(xiě)環(huán)境烘例：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。心理描寫(xiě)常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫(xiě)。描寫(xiě)示例（一）例：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前， 修改一：內(nèi)心獨(dú)白式 我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁

10、父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格?。±习盅?，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！” 修改一：內(nèi)心獨(dú)白式修改二：幻覺(jué)描寫(xiě)式 我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。修改二：幻覺(jué)描寫(xiě)式修改三：環(huán)境描寫(xiě)式 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 修改三：

11、環(huán)境描寫(xiě)式修改四：語(yǔ)言/行動(dòng)式 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。 修改四：語(yǔ)言/行動(dòng)式 （五）神態(tài)描寫(xiě) 神態(tài)專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ) 。 （五）神態(tài)描寫(xiě) 本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴， 不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上描寫(xiě)示例 本應(yīng)清脆甜美

12、的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插 （六）細(xì)節(jié)描寫(xiě) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。 （六）細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法 在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法 在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處 例：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。描寫(xiě)示例 例：可我能感覺(jué)媽媽并沒(méi)有出去，反而好像到了我的床前。我微微眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎

13、？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的

14、眼神??！那是第一縷晨曦對(duì)嬌花的 （七）側(cè)面描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。 側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)被描寫(xiě)對(duì)象的周圍效果的渲染來(lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法。 （七）側(cè)面描寫(xiě)（七）常見(jiàn)的側(cè)面描寫(xiě)的方法 在實(shí)際寫(xiě)作中，這幾種側(cè)面描寫(xiě)的方法往往是綜合使用的。1.以人襯人：即寫(xiě)此人是為襯彼人。 2.以物襯人：要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的景或物。 3.以物襯物。 4.正襯和反襯。(從側(cè)面描寫(xiě)的性質(zhì)來(lái)分)（七）常見(jiàn)的側(cè)面描寫(xiě)的方法 在實(shí)際寫(xiě)作中，這幾種側(cè)面描描寫(xiě)方法綜合練習(xí)描寫(xiě)方法綜合練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混

15、蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。綜合示例（一）擴(kuò)寫(xiě)：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”添加“動(dòng)作描寫(xiě)”添加“神態(tài)描寫(xiě)”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“語(yǔ)言描寫(xiě)”添加“動(dòng)作描寫(xiě)”添加“神態(tài)描寫(xiě)”她罵他道：“添加“心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，

16、用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫(xiě)”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不添加“情境描寫(xiě)”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說(shuō)她是：小報(bào)告、小內(nèi)奸她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“情境描寫(xiě)”真是冤家路窄，剛好在操場(chǎng)上倆人不期而遇，由于綜合示例（二）點(diǎn)評(píng)

17、：只見(jiàn)概述不見(jiàn)描寫(xiě)，更不見(jiàn)細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。例：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說(shuō)，媽媽我想你，媽媽說(shuō)她也想我綜合示例（二）點(diǎn)評(píng)：只見(jiàn)概述不見(jiàn)描寫(xiě)，更不見(jiàn)細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，修改稿一：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來(lái)水里流出來(lái)的水都是陌生的，晚上醒來(lái)，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來(lái)評(píng)語(yǔ)：增添了心理描寫(xiě)、修辭手法?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。修改稿一：初一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌修改稿二：初

18、一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮叮”電話通了，我仿佛看見(jiàn)媽媽正在洗衣，聽(tīng)到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽(tīng)不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)。“媽，我想你！我”我說(shuō)不下去?！拔乙蚕胂肽?！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚評(píng)語(yǔ)：增添了心理、語(yǔ)言描寫(xiě)?！拔摇迸c母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語(yǔ)言生動(dòng)。修改稿二：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮叮描寫(xiě)要領(lǐng)：抓住特征繪肖像錘煉動(dòng)詞繪造型吻合個(gè)性繪語(yǔ)言烘托渲染繪環(huán)境充實(shí)、細(xì)致的描寫(xiě)可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；

19、從平淡走向深刻。描寫(xiě)要領(lǐng)：抓住特征繪肖像充實(shí)、細(xì)致的描寫(xiě)可以使文章：詳略得當(dāng)記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。詳略得當(dāng)記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（作業(yè)：為下面的兩段話（任選一幕），加入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，豐富內(nèi)容，增加文采第一次月考的試卷發(fā)下來(lái)了，看著這陌生而又熟悉的字跡，心里有說(shuō)不出的痛母親看到試卷的分?jǐn)?shù)，抓起一根棍子，高高舉起，又輕輕放下。作業(yè)：為下面的兩段話（任選一幕），加入適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，豐富內(nèi)容，初中作文培訓(xùn)初中作文培訓(xùn)技巧一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一 任何形式的作文考試，閱卷老師打

20、分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫(xiě)作文必須要把字寫(xiě)好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。 技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面 考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。一般來(lái)說(shuō)，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。技巧一：作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一技巧三：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán) 考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議考生用不淺不深、筆畫(huà)不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫(xiě)作文。這樣的

21、作文寫(xiě)出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。寫(xiě)作文的時(shí)候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。技巧四：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半 除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫(xiě)作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過(guò)三行半。視覺(jué)會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。技巧三：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)技巧五：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題更有力 考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短，一個(gè)好的題目會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。擬題的辦法有2個(gè)，一是平時(shí)歸納總結(jié)一下作文老師講述的擬題技巧。二是考生翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能依葫蘆畫(huà)瓢地就能采用到。技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點(diǎn)考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭